1教(👒)师应(🦏)专精自己的学(xué )科具有(🦉)功底扎实而(👢)渊博(bó(🍾) )的(🈚)知识马可连(lián )柯说过学(🤓)生可原(🧀)谅吧老师(⛳)的语(📉)(yǔ )气严厉刻(📛)板甚至(🦄)还鸡蛋里头挑骨(🚌)头但不能原(👽)谅吧他的(de )不(🛩)学(🤒)无术苏(sū )霍(huò )母林斯(🎦)基也(yě )强调只有一教师的知识(😡)面比学校教学大纲空(kō(🔰)ng )阔得多他才能下(xià )一界教学过程的精工(⛩)巧匠(🎴)对(🥓)老师来说不单要熟得不能再熟所教(🚋)教(🗳)材(🎒)的都差不多内容形(🔇)成求完(🚃)整的知(🔎)识体(🎮)系还(🍒)要加(jiā )强业务继续进修和应(yī(🧤)ng )用广(guǎng )泛的(de )学(xué )习(xí )跟踪学(🎾)科学术动态(㊗)打(🐍)听一下新(xī(🎦)n )观点(diǎn )完(wá(🍔)n )全(⏳)掌握新(🎠)信息快速(🈶)更新知识站(🧙)在学科的(🧤)前沿由经(🔸)验型到(🧠)科研型的转化(huà )
2教师既要有广博的知(🎛)识又(yò(❗)u )通晓基本的社会学科恐怕(🐙)学科(🍂)(kē )等(🔺)方(🌤)面的知识做到(🏼)(dào )学(xué )识渊(🐘)博具体实施学校(🔜)教育重视培养学生的综合(⬅)(hé )素(sù )质(🤦)和创新能(🗝)力教师(shī )的博学(xué )多(duō )才(cái )是极为(wéi )关键(💵)的伴随(suí(📺) )着教材的(🌤)改(gǎi )革东(⛵)北边学科的联(😹)系日益可以(👔)(yǐ )提高文理相(🆘)互渗透并且教师应崇(chóng )尚与别的学科的(de )沟通自(🔜)然形成(chéng )大教学观为学(🐯)生创设开放的(🏚)(de )教学(👉)情(🥥)景注(🤕)意(🔢)培养学(🧖)生(⛳)的创新(🍳)意识和能(né(📵)ng )力教师的(🥥)知识越博学多识越能(néng )启迪学生的创新(🔆)思维
3教师应(🧦)具(😌)有教育科学理论(🗃)修养(yǎng )苏(sū )霍姆林斯基(🐂)说教师看(🗽)不懂心理学这就如(rú )同一个心脏(😮)专(⛴)业医(🥫)生不所了解心(xīn )脏的构造科学的教学需要科(🍟)学理论的(de )指导教师要比(🎧)较好的(🥉)实(🍠)施素质教(🎳)育必须手中掌握教育(🍛)学心理学和学(🎖)(xué )科教学法等基(🥕)本知(zhī )识(shí )教(jiāo )师不(bú )仅(🤭)(jǐn )仅(🍽)(jǐn )很(hě(🕔)n )清楚(🍙)教什(㊙)么还得(📨)清楚怎(🛒)么(🥍)样才能(😰)教(jiāo )和为啥(📞)你选(xuǎn )这样的话教用科学的理(🏌)论(📜)去指导自己的教学
二较弱的教学研究能(néng )力
能(né(💿)ng )力(lì )是(🤡)指(🚭)然后(🎐)影响活(huó )动的效率使(🌲)活动的(de )任务未(wèi )能顺利结束的一种个性(xìng )心(🛌)理特(🐩)(tè )征教(jiā(🚎)o )师不仅仅(jǐn )要(yào )有广博的(🐆)知(😪)识(shí(📥) )还要必须具备适应适应学科特点的教研能力(⛱)
1良(liáng )好的语(🔦)言表达能(💶)力
苏(🛋)霍姆林斯基提(tí )过(guò )教师(shī )的语(yǔ )言修(xiū )养比较大确定着学生课堂上的(de )脑力(🛳)劳动的(de )频(💄)率(lǜ )语言表达(🌹)(dá )是一切教育工(gōng )作(🗞)者旅游必备的比(bǐ )较(jiào )多(😵)能力导致条件的限制(zhì(⛹) )很多实事(🌵)没(méi )法重(🈯)临需(💬)要教师凭着语言表达把(💝)丰富的知识是从口头(tóu )修习给学生这就具体的(de )要求教师的语(🕳)言准确(🗣)清(👺)晰更具学科性简(🥉)明谙(ān )于本身逻辑性生动活(huó )泼具高形(🦃)象性(🏡)抑扬顿挫具高(🔄)安逸性
2较高的创新能力
创新是一个民(🌖)族的灵魂(hún )是(🌝)一个国家(jiā )繁荣兴(📿)旺的不竭(🚾)的动力具有(👹)较高的科技素养和创新能(💛)力是知识时代对人(💃)才(📅)的基本要求要(🔝)培(🎸)养创新(🔙)人才就前提(tí )是(shì )要科技创新型(🔝)的教师科技创新型(xíng )的教师应(🤴)该是要拥有(yǒ(🏥)u )打扎实(⚫)的基础知识广(🐑)(guǎng )博的(🥞)视野在内(nèi )善于观(🗨)察(🐷)综(zōng )合开拓新领域的能力完(🛤)全掌握创新(😏)知识的(🛑)方法具有勇于(yú(🦅) )实践胆敢(🛋)怀疑和批判的学科精神擅于吸收(🤨)掉(🦆)比(bǐ )较新教育(🐻)(yù )科研成果将其应用到教学中并不同(👐)见解都能够突然发(😃)现科学(😞)有效的新教学方(🎸)法简单(dān )来讲教师的(🥈)创新能力以及独到(dào )眼光的见(🤚)解新颖的教(🕋)法创新的(💸)思(😼)维(wéi )显(🌌)(xiǎn )现(xià(👿)n )的个(💀)性探索它(tā )的精(🦓)神民主的意识等
3较强(🌵)的(😝)组(🎩)织(zhī )能(néng )力
组织能(⛵)力是一个教师(shī )得(📱)到教(💤)育(💜)和(hé )教(jiāo )学完成的保证严重缺乏(fá )组(💴)织能(🖱)力(🎼)(lì )和(🐛)指(🚪)导能(néng )力的(🥘)教师不管(🤦)其知(zhī )识多么(me )博识都(dōu )没法结束教育(🏡)和教学任务
1组织(🖇)教学(xué )的(de )能力教(🌖)师能几乎(hū )全部学生的注意身形灵(🚐)活适当调节进(jìn )程重新活跃课堂(🌙)气氛(🌿)压制教学(xué )环境(🔅)(jìng )阻止(zhǐ )学生的思维(👥)发展(zhǎn )学生的创新能力(lì )以维护课堂教学秩序全(🎧)(quán )面处(chù )理偶(🏓)发事件等
2课外活动的组织能力课堂(🔷)教学(👋)(xué )是率先实(🦐)施素质(🌼)教(🎟)育注意培养学(xué(🤙) )生创新思维的主渠(qú )道开辟出(chū(🥥) )来(lái )第二课堂陆(lù )续(🔘)开展(📆)丰富(🏒)多彩(😎)的(😴)课外活动又是(💺)积极开展创新教育培(🈷)养(🐍)(yǎng )创新人才的重要途径一个教师应(👉)有能(🎧)力组织和指导(🚊)兴(❔)趣(qù )小组参观(guā(👘)n )考察和社会实践活动有(😢)能力组织(📉)讲座(🔋)讲演展(zhǎ(💬)n )览(🥀)表演制做去考(📧)察竞赛撰写报告和论文(🍌)等活动连成(🦒)人人参入自己抢先出手发挥特长(⏩)凸显个性的全(🈸)开放式学习氛围
4研究(🎲)能力
教师要成为教书育人的专家拥(yōng )有讲演(😤)教科研的复(🌛)合型人(🎣)才(🔡)利用(yòng )从(🔀)教书匠(💣)向(💈)学者(zhě )型的转(🤠)化研究能力(📼)(lì )是应(➗)具(jù )备(🚝)什么(🚲)(me )的素质之(🗼)一(✳)
1教研工作(zuò )能力把教(🤱)学与教(jiāo )研(🍢)(yán )增强出(chū(👪) )声善于总结经验(yà(📙)n )自己(📤)的教学经(🤮)验对教(😯)改中遇到的问题接(🕓)受(shòu )理论研究给出自己的(👧)见(jiàn )解终(✡)致一(😏)路探索和发现自己(🥂)(jǐ )新的(💙)教(🔹)学规(guī )律教学方(💠)法和模式(✏)
2学术研(yán )究(📙)能力目前教(jiā(👃)o )师的教研较少(♓)的(de )只(🕖)在在教材(🌫)的分(👛)析考试的研究超出一(🚖)(yī )些教学技(🏰)巧和教(🏄)学(xué )经验(yàn )的陈述(🕘)而对教学(xué )理论的研究相对于薄弱之处缺(⛪)乏对教学的(🤨)创造性(xìng )思考教师(shī(🎏) )只有拥有(🎴)学(xué )者型的(de )教师才能适(shì )应知(🚹)识经济时(shí )代(🛹)的(🕋)(de )挑战(😡)和素质教育的发展
三较(👧)高的(🙁)职业道德(dé )修养
教师是人类灵魂的工程师教(➿)师的职业道(⛹)德素养(🦕)改变(⭕)着(zhe )素质教育(yù )的成功(💇)
教(🎂)师前提是(🔱)本身纯洁高(gāo )尚(👮)的道德修养忠诚不二人民的教育(🏁)事(🍰)业(yè )模范的(🥡)不违背教师职业道德标准无(📂)比(bǐ )热(rè(🚣) )爱学(xué )生(😄)为人(rén )师表认真学习马列(🍺)毛(máo )邓三个代表(📪)科(kē )学(⚫)发(⏫)展观自学党的教育方(fāng )针和政策思想上同党中央保持一致教师应由得结(😙)合热爱(ài )社(shè )会(huì )主(zhǔ )义祖国民族团结奋(🔳)发努力振(⭕)兴(🗾)(xìng )中华的教育弘扬中(zhōng )华民族传(chuán )统(tǒng )美(❇)德和社(shè )会(🦕)主(🏎)义道德情操(cāo )的教育接受社会发展(🔄)规律(lǜ )和观点的教育(yù )进行(😇)科学人生观世(🕰)界(👙)观的教育
四敏锐(ruì )的时代意识
要(yào )可以(🖇)更(🔥)新(🙅)教育(yù )观念联合国教科(📗)文组(🏜)织将学会(🏏)认知(♉)学会做(🛸)(zuò )事学(😢)会达(🛩)成生活和(🗯)学会生存(cú(📨)n )称(👩)为现(xiàn )代(dài )教育的四根支柱利用教育的(🦁)现代(🍺)化关键是教(jiāo )育观念的(🌼)现代(🌗)化应树立(💟)以(🍱)人为本的教育观念尊敬学生的(de )人格(🍹)兴(xìng )趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学(xué )生的首创精(🌐)神发挥学生的主(🐚)体作用开掘学生的人类创造才能
感教师的劳(🔌)(láo )动是(shì )一(🏈)种复杂的忙碌不堪(👫)的高智能艺(🔽)术性的(🐚)劳动(🗯)不是什么简(🏉)单(dān )的机械(♋)的简单重复性劳动有了(le )对教(🛅)师素质的要求(🆖)那你我们对(duì )教师提一级工(gōng )资带薪休假的怨气变会消(xiāo )失无踪了(le )
教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对(🔇)幼儿起着潜移(yí )默(mò )化(🍴)(huà )的作用(🚁)我怀疑另外一名合格的幼(yòu )儿(🌋)教师需要具备以下(xià )素质
1要有执着爱的事业(🌶)心(📣)
幼儿园(🍸)的日常(📥)工作是琐粹和如(rú )此(cǐ )平(🖲)凡的同(😕)时情况又(yòu )是空(🎣)前复杂(🏵)的有
时孩子(🌥)(zǐ )的行为会出现问(📷)题有时孩子的生活又要(🔕)教(jiāo )师特殊的方法的(de )照顾在(♟)这样(yàng )的话十分(🤠)艰巨的(💂)工作下许(🍛)多教师不由得会出现烦燥(zà(👠)o )情绪而这个情绪会传达给敏感的孩(🧥)子使他们感觉道焦虑不安因此教师应(yīng )该对(duì )幼儿教育(⏮)工作(🛳)(zuò )的(de )特点有一个(🦐)真确的认识有(🔲)充(😋)(chōng )分的准(📳)备不畏艰难(nán )一(📽)直保持一颗执(😐)(zhí )著的(🎀)事业心(🦄)
2要自信自尊
自信(🤹)自(🚛)(zì )尊(🎣)是现代人应该(😬)拥有的个(gè(🚆) )性(🤫)特征(💽)(zhē(😐)ng )一个对(😉)他工作没有(yǒu )信心(😐)消(xiāo )极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教(🏍)师(shī(💶) )自身充满自信自尊的人(♑)格(🗂)如何处理问题(tí )时也态度(dù )出(💦)自信(xìn )都将(🍸)炎症感染(rǎn )幼(yòu )儿给幼(📳)儿树立(lì(🌘) )道德一个良好(🎅)的我模仿(fǎng )榜样(yàng )
3要有(🔛)良好的自我形象和个(😤)(gè )性品质
幼儿可是年龄稚幼(🔜)但也就是喜(➖)欢美好和幸(xìng )福(🐄)的形象(🈂)孩子们会说(😔)陈老
师真(zhēn )好看(💽)和妈妈一样(yàng )在他们幼(yòu )小的心灵中教师什么都懂其形象(xiàng )在他们眼中(🖖)无比魁梧(wú )老(♿)(lǎo )师(👟)是幼儿(ér )学习的榜样是(shì )敬慕和祟拜的对象老(🍚)师的(🎩)位置一般说来(lái )在父母(🕕)以前并且教师(shī )要出奇从严要求每一(💮)句话每(⛹)一(yī )个行动都(🍯)会给(📄)孩(🥐)子带(♊)走深刻的印象孩子(🐥)们就是喜欢谈吐大(🌿)方十分亲切比较活泼穿(📫)着得体的(🚃)(de )教师因此(💉)教(📌)师要(🐿)特别注意(yì )自己的仪表(🌄)和举止
4要有爱心和童心(xīn )
教师不光要爱漂亮的(🌈)孩(💸)子也(🧠)(yě )爱长相(🍋)一般甚至于丑(🍖)陋无(😓)比和有缺陷的(🥃)孩(🛋)子不单(dān )爱(😍)精(🌰)明的孩子也(🥚)爱发展速度(dù )极快甚至(zhì )连迟(🥫)顿(📼)的(de )孩子(⬛)不仅仅爱很听话的(🐣)孩子(🚾)也爱天真可爱的(de )甚至(zhì )有(yǒu )许多问题行为的(de )孩子不仅爱家庭背景富裕社(shè )会地位高的孩子(🤺)也爱平民甚至连家境贫寒的孩子(👿)童心是教师另一条通(⚪)道各个(🌨)孩子的心(xīn )灵世界的桥梁一位好(📼)的幼儿教师往往是幼儿的(🚎)忘年交(🥏)是幼儿群体中的一分子他们(🦄)一直(zhí )保(bǎo )持(🈴)了一颗(🔵)纯真无邪(🍸)的(🏋)童心(🛑)积极(🦋)参与孩子(🎭)们的各种活动(🏼)和他们一起游戏讲讲故(gù )事说悄悄话在这样的人(🎚)人平等的关系中教师就也能和幼(📋)儿互相间才能(📀)产生情感上的交流可能(néng )会在幼儿(🛑)(ér )内心影(🍥)起共(🛤)鸣同时教师会在(🧓)生(🚕)活中才发现每(měi )一个孩子身上的闪光点从而非常爱孩子(🤕)由此教师的教育工作(zuò )就(jiù )有了良好的基础
5要有较强的沟通能力
教师要用语言和非语言的意思是关注给予和热情(📑)鼓励幼儿的谈话
如教师关注(🐋)地用目光注视(🌆)幼儿用点头(📤)抚摩孩子来表(🛍)示帮(🏷)助(🤘)和(🎢)鼓励和(🎛)(hé(🔶) )对(duì )孩(🍰)子谈话的兴趣使幼儿突然感到(😩)老师很就(⛄)是喜欢听我说(shuō )完教师在认真地倾(🔃)听(tī(🍔)ng )孩(há(🍆)i )子开口(🐿)说话时(shí )一定要耐心体贴揣(🔴)磨和(hé )理解幼儿(ér )语(🏸)言中所所(suǒ )蕴含的的(🍭)意义在与孩(hái )子沟通(tōng )交流的时候也可以不表达自(zì )己的思想和情绪使(🦉)幼儿清楚教师的想法如在讲童话(huà(⬜) )故事的时候一(🙁)个孩(hái )子还老不(bú )打(dǎ )搅别人会影(💱)响(xiǎng )以外(🎖)小朋(🖌)友(🚻)听故事教(😭)师的(😨)确当听(💃)我讲童话时打搅(🐻)别人别(bié )的(🗡)地方(🐳)小(🐩)朋友就不是那(➕)么(🙀)容(róng )易听了故事你(😢)自己也能听见这(zhè )让(🚅)我(📒)总觉得很(hěn )惊(🗺)讶
6要有较强的(de )组织教育活动的(de )能力
教师(shī )要想给孩子一杯水自己(🕑)(jǐ )必须(👒)要有一桶水幼儿教师要(😉)有丰赡
的专业知识和技能技巧在(🏟)设计教育活动时都能够依(🤪)据幼儿的(de )思(⏲)维特点(🎿)马上准备大量的教学具让他(tā )们动(😌)脑思考动口充分调动众多感官以得(📠)到启发诱导(🌰)的(de )和(👙)(hé )扩散出来(lái )式的提问(wèn )形式释放幼儿学知(🐡)识(🕦)的愿望要变让(🥚)我学为(🐄)我要学真正无(wú )法形(🈳)成以(yǐ )教(📛)师(🏌)(shī )为主(🖥)导幼儿(📒)为主体的正确的师生(🙄)关系
7要(♌)有(yǒu )自学能力
幼儿(🎨)教师要不时地吸(xī )取(🍄)新知识学习新技(jì )能开阔眼界(👅)(jiè )增强自身的素质(zhì(🔖) )以(🔱)跟上时(shí )代的变化(⛓)
肯定不能毕竟学生学习积(❌)极性不够(gòu )就放松了我们的(👆)要求才(🕯)是老师应该要不断提(📓)高(🏵)自己的教育教学水平
朋友们怎么知道欢(🥃)迎评论分享
我是高(gāo )校(🤹)教师查哈(hā )教育领域话题(💻)也时常(🔲)爱分享(🍄)对教育领域(yù )查(chá )找问(wèn )题的观点(🕯)和看法要是您(🕒)也不喜欢(huān )请(qǐng )了(⭐)解我我相(🥅)信总有大家(🚥)感兴(🕓)趣的(de )话题期(📋)待中约定交流
我有个朋友(yǒu )以前是一所大学机关里的科(kē(📨) )长(🏢)大(dà )概是(🧐)在教务处畜牧(📴)兽(😹)(shòu )医(🌁)相关专业实(shí )践教学管理以前学历是硕士(🐪)到40岁时(🦂)仍然(rán )没能晋升(🎞)副(fù )处级及时(shí )恍悟回(🛸)到二(🆗)级学院(🕎)工(💫)作并脱(🎍)产学习念了(🍏)博士搞了不少(🚟)发明创造(zào )成果获(💼)得转化应用并获得两项省(shěng )部(bù )级(🌺)科(✈)技奖在50岁时评(🌝)上(shàng )了教(🌃)(jiā(🦉)o )授现(👙)在放下心(🍙)来讲课带研究生精神状态很不错(🚧)(cuò )
这(zhè(🌯) )些朋友也很很励(💄)志(zhì )愿意题主(🕙)学女老师如果没有在(⬅)家庭花精力多(duō )确实是这(😷)个可(kě )以平心(🉐)静气地接受副教(💞)授的职称好(hǎo )好的地教(jiāo )书育人开(⚓)心地(dì )自(zì )己(jǐ )的生活