简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：叶月爱/六合巴绫乃/
- 导演：凯瑟琳·哈德威克/
- 年份：2013
- 地区：欧美
- 类型：谍战/动作/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该(gāi )具备(bèi )哪些能力2大(📏)专(🦔)(zhuān )招(👿)生越来越没有(yǒu )门槛大专院校的老(🥧)师还(🛶)3高(😷)校女(🤽)教师副教授想转行(háng )政岗这一步不1高校教师应该具备哪些能力一良好的(🕗)思想品德的文化素质包括精深的学(🏮)科(kē(💮) )专业知(zhī )识广博(👮)(bó )的(🍾)(de )文化知识和教学理论基础(chǔ )1教师(📯)应专精自己的(💫)学(xué(🤔) )科具有功底扎实而渊博的知(🌒)识马可(kě )连柯说过学生可原(🚕)谅吧老师的(🌟)语气严厉刻板(📉)(bǎ(🏜)n )甚至还鸡蛋里头挑骨(🛀)头(tóu )但(🌆)不能原(🍴)谅吧(📸)他的不(🗓)学(xué )无术苏霍母林(🚨)斯基也强(qiáng )调(🖥)只有(👩)一教师的知识面(🌁)比学校教学大纲空阔(kuò )得多他才能下一(yī(🌯) )界(jiè )教学过程的精工巧匠对老(lǎ(🤼)o )师来(lái )说(shuō(🏤) )不(bú )单要熟得(dé(🌂) )不(➡)能再(🎩)熟所(suǒ(💯) )教教材的都差(chà )不多内容形成求(qiú )完整(🚭)的知识(😃)体系还要加强业(yè )务继续进修和应用(⌚)广泛的(🍠)学习(xí(❇) )跟踪学科学术动(⏱)态打听一下新观点完全(quán )掌握新(xīn )信息(xī )快速(sù )更新(🤼)知识站在学科的前沿由(📢)经验型到科研(🌁)型(xíng )的转化2教师(🕡)既要有广博的(😕)知(zhī )识又通(👏)(tōng )晓基本的(🌗)社会(🕰)学科恐怕学科等方面的知识(🐼)(shí )做到学识渊博(🙃)具(🗨)体(tǐ )实施学校教(🔼)育(yù )重视培养学生的综合素(💬)质和创新能力教师的博学(xué(➡) )多(duō )才是极为关键的(🔚)伴随着教材的改(🕤)革东北边(🚯)学科(kē )的联系日益可以提高文理相(✨)互渗透并且教师应崇尚与别的(🔝)学科的(🎅)沟(😻)通(tōng )自然形成大(dà )教学(xué(👠) )观(🐺)(guā(📓)n )为学生(shēng )创设开放的教学情(qí(🍮)ng )景(🤒)注意培(😓)养学(😻)生(shēng )的(de )创新(🧣)意识和(🔚)能力教师的知识越博学多识越能启迪(🍬)学生的创新思(sī )维3教师应具有教育(yù )科学理论(🍫)修养苏(💺)霍姆林(🌅)斯基说教师看不懂心(🤣)理学这就如同(tóng )一个心脏(🌚)专(zhuān )业医生不(🖍)所(🕉)了解(🕤)心脏的构造科学的教(🏢)学需要(yào )科学(xué(⛏) )理论(💴)(lùn )的指(🆒)导教师要比(🏰)较好的(🎀)实施素质教育必须手(shǒu )中掌握教(jiāo )育学心理(🎒)学(💟)和学科教学(🎫)(xué )法等基(jī(🛑) )本(🌟)知(zhī(💿) )识教(🏐)师不仅仅很清楚教什(💔)么还得清楚怎么样才能教(jiāo )和(🥨)为(wéi )啥你选这(📉)样的话教用科学的理(🥚)(lǐ )论(🥣)去指导自己的教学二(💻)较弱的教学研究(💉)能力能(néng )力是指然后(🎡)(hòu )影响(⛽)活动(🥖)的效率(🏠)使活(😣)动的任务未能顺利结束(shù )的(de )一种个性心理特征教师(🤖)不(💇)仅仅要(yà(🆔)o )有广博(bó )的知识(🗜)还(🐰)要必须(xū )具(🥜)备适(🧗)应适(🍡)应学(xué )科特点的教(🚐)研能力(lì )1良(🏭)好的语(🔽)言表(🍈)达(dá(💣) )能力苏霍姆林(🎡)斯(sī )基提(🤺)过教师的语言修养比(🥋)较(🆕)大确定(dìng )着学(xué )生课堂上的脑力劳动(🍉)(dòng )的(🔙)频率(🔗)语言表达是一(yī )切教育(⛱)工作者旅游(🍪)必备的比较多(🥢)能力(🕥)导致(zhì )条件的限(🛬)(xiàn )制很(👹)多实事(shì )没(méi )法重临需要教师(shī )凭着语言表(💖)达把(💦)丰富的知识是从(🤯)口(kǒu )头修(🌜)(xiū )习(📵)给学生这就具(🙂)体的(⬅)要求教师(🌞)的语言准确清晰更具学科性(xìng )简(⏲)明谙于本身(shē(😮)n )逻辑性生动活(huó )泼具高形象性(🚌)抑扬顿挫具高安逸性2较高(👃)的创新能力创(🌡)新是一(♌)个民族的灵魂是一(yī )个国家繁(🍞)荣兴旺的不(bú(📻) )竭的动力具有较高的科技(❓)(jì )素(♌)养和创新(🌩)能力是(🕟)(shì )知识(🐦)时(🔮)代对(✈)人(👅)才的基本要求要(🍪)培养创新(🌃)人(🈶)才(🤯)(cái )就前提是要科技(jì )创新型的(de )教师科技创新(xīn )型的(🚱)教(jiāo )师(🎥)(shī )应该是要拥有打(dǎ )扎实的基(🌧)础(🍳)(chǔ )知识广(guǎng )博的视野在(⏯)(zài )内善于(🍔)观察综合开(kā(🧀)i )拓新(xīn )领域的能(né(🎀)ng )力(💬)完全掌(⛳)握(🆑)创新知(📠)识(shí )的(🥝)(de )方(fāng )法具有勇(🧜)于实践胆敢(🦕)怀疑和批(pī )判的学科精神擅于(🛅)吸(📐)收(shōu )掉(diào )比较新教(💱)育科(kē )研成(😬)果将其应用到教学中并不同见解(jiě )都(🚀)(dō(📢)u )能够(gòu )突然发(🦑)现科学有效的新教学(❗)方(🔙)法简单(dā(📥)n )来(🧜)(lái )讲教师的创新(xīn )能力(lì )以及独到眼光的见解新颖的教(📬)法创新的思维显现的个性(☕)探(🎡)索它(tā )的精神(⏩)民主的意识等3较强的组织能(💜)力组织能力是一个(gè )教师得到(🏴)教育和教学完(🍦)成的保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师(shī(🐂) )不管其(🐓)知识多(🚐)么博识都没法结束(shù )教育和教学任(🥦)务1组织教(jiāo )学的(⛩)能力教(jiā(🏵)o )师(😌)能几乎全部学(🔹)生(💷)(shēng )的(🏑)注意(🏰)身形灵活适(🕯)当调节进(jìn )程重新活跃课(kè )堂气氛压制教学(🎋)环境阻止学生的思(🈶)维发展(zhǎ(🥟)n )学生(🎄)的(🔠)(de )创新能力以维(wéi )护(🗡)课堂教学秩(zhì )序全面处(🔰)理(😴)偶发事件等(🍽)2课外活动的组织能(♒)力(🚙)(lì )课堂教学是率先实(shí )施(shī )素质教(👿)育注(🥘)意培养学生创新思维的(de )主渠道开辟(🎶)出来第二(👨)课堂陆(lù(🌀) )续开展丰富多彩(🎣)的课外活(🕒)动又是积极开展创(chuà(👋)ng )新教育培养(🏰)创新人才(📬)的(🧙)重要途(tú )径(📣)一个教师(🐱)应有能力组(🎚)织和指导兴趣(qù )小组参观考察和社会实践活(huó )动有能(néng )力组(🔁)织讲座(zuò )讲演展览(🈶)表演制做去考察竞(jìng )赛撰写报(🐘)告(💳)和论文等活动连成(chéng )人人(🔌)参入自(🆖)己抢先出手发挥特长凸(🖇)显个性的全开(🔤)放式学习氛围4研究能力(🎱)教师(shī )要成为(🍏)教书育人(🧙)的专家拥有(yǒ(🖇)u )讲演教(jiāo )科研的(☝)(de )复合型人才利用从教(jiāo )书匠向学者型的(🍞)转(⬆)化(huà )研究能力(lì )是应(🙎)具(jù )备(🚲)什么(🛎)(me )的素质(🦖)(zhì(🚅) )之一(🤫)1教研工作能力把教学与教(😻)研(✝)增强出声善于总结经验自己的教学(xué )经验对教改中(zhōng )遇到的问(🖥)题接受(shòu )理论研究(jiū(🖐) )给(🍕)出自己的见(jiàn )解终(zhōng )致一(yī )路探索和发现自(🙆)己(🚡)新的教学规律教学方法和(hé )模式(🎿)2学(🐭)术(🎼)研究能(néng )力目前(🔞)教师的(📏)教(jiāo )研较少(🙈)的只在在教材的分析(xī )考试的研(👆)究超出(📹)一些教学技巧和教(📻)(jiā(📆)o )学经验的(de )陈述而对教学理论(🐔)(lùn )的研究相对于薄弱之处缺乏对(duì )教(🦎)学(🖲)的创造性思考教师只有拥有学者型(⏯)的教(🕵)师才(💂)能适应知(zhī )识经济时代的挑战(✂)和素质(😵)教育的发展三较高的职业道(🎒)德修养(yǎng )教师是(shì )人类灵魂的工程师教(🏼)师的职业道德(🍫)素养改变着素(sù )质教育的成功(gōng )教(🆒)师前(qián )提是本身(🔠)纯(🏵)洁高(🌄)(gāo )尚的道德修养忠诚(ché(🔴)ng )不二(èr )人民的(de )教育事业模范的不违背教(🕰)师职业道德标(💻)准无比热爱学生(🙅)为人师表认真学(✖)习马列毛邓三个代表(🏌)科学(🎨)(xué )发展(🗡)观自学党的教育方针和政策思想上同(🌐)党中央保(bǎo )持一(⏩)致教(🧓)师应由得结合热爱社会主义祖国(🉐)民族(🕯)团结奋(🤕)发努力振兴(xìng )中华的教育弘扬中(zhōng )华(🎯)民族(👲)传统(tǒng )美德和(🥤)社会主义道德情操的教(🏛)育接受(shòu )社会(🦒)发展规律和(hé )观(🎾)点(diǎn )的教育进(jìn )行科学人生观世界(🏻)观的教(jiāo )育(😪)四敏锐的时代意识要可以(yǐ )更新教育(🌧)观念(🎉)联合国教科文组织将学会认(rèn )知学会做事学(xué )会(huì )达成生活(🕔)和(🥀)学会生(shēng )存(cún )称为现代教育的四(sì )根支柱(🅾)利(lì )用教(🍼)育的(de )现代(dài )化关键是教育(yù )观(🍗)念(niàn )的现代化(huà(📛) )应树立(lì )以人为本的教育(yù(🌥) )观(🦁)念尊(zū(🍻)n )敬(👖)学生的人格兴趣爱好(hǎo )十分尊重学生(shēng )的自(🌐)由发展谦让学生的(de )首创精神发(🍷)挥学生的(de )主体作用(yòng )开掘(jué )学生的人(ré(🛠)n )类创(💷)造才(🥫)能感教师的(🧑)劳动(📕)是(📹)(shì )一种复杂的忙碌不堪的高智(👮)能艺术性的劳(📍)(láo )动不是什么(me )简单的机械(🏝)的简单重复性劳动有了对教(♒)师(🚆)素(sù )质的要求那你(🧤)我们对教师提一级工资带薪休假(jiǎ )的怨气变会消失无踪了教(🔬)(jiā(🗓)o )师的言行(⏯)举止(♎)是幼(📵)儿我模仿(🕡)的榜(bǎ(🚥)ng )样对幼儿起着(🦂)潜移默(mò )化(huà )的(🥦)作用我怀(huái )疑另(🍩)外(🔠)一名合格的幼(⤴)儿教师需(xū )要具备以(🏾)下素(sù )质1要(🖱)(yào )有执着爱的事业(🐙)心幼(📊)儿园的(de )日常工(❓)作是琐粹和如(🖖)(rú )此平凡的同时情况(🔷)(kuàng )又是空(🥌)前(♎)复杂(🏕)的(de )有时孩子的(🤫)行为(wéi )会(🌿)出现问题有(yǒu )时孩子的生活又(yò(💩)u )要教(jiāo )师(🛌)特殊(🛹)的方(fāng )法(fǎ )的(de )照顾在这样(👁)的(🚈)(de )话(🕍)十分艰巨(jù )的工(gō(🐘)ng )作下许多教师不由(yóu )得会(🔠)(huì )出(🍄)现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩(hái )子使(🥌)他们(men )感觉道焦(🔚)虑不(🚾)(bú )安(ā(📈)n )因(🤱)此教师(🍄)应(yīng )该(gāi )对幼(😰)儿教育工作的特点有一个真确(🏴)的认识(😵)有(🐿)充分(🧤)的准备不畏艰(👠)难一(🈯)直保持一颗执著(zhe )的事(🎿)业心2要自信自尊自(🏬)信自尊是现代(🏛)人应该拥有的个性特(tè )征一(🚼)个(gè )对他(😙)工作没有信心消极(🗿)懈怠的人(rén )是无法做好工作的幼儿教师自(🥒)身充满(🔊)自信自尊的人(🎊)格如何(🌃)处理问题(tí(🐔) )时也态度出(📉)自信都(dōu )将炎症感(gǎn )染幼儿给幼儿树立道(dào )德(dé )一个良(liáng )好的(🎪)我(wǒ(🐄) )模仿榜样3要有良好的自(zì )我形(xíng )象和个性(🕸)品(⛵)(pǐn )质幼儿可(☝)是年龄(💱)稚幼(🏨)但也就是喜(⚫)欢美好和幸福的形(👬)象孩子们(🔘)会(💢)说陈老师真好看和妈妈(mā )一样在(🥌)他们幼小的心(xīn )灵(🎸)中教(jiāo )师什(⚾)么都(dōu )懂其形象在他们眼中(👅)无比魁梧老(🥫)师是幼儿学(xué )习的榜样是(🕥)敬慕和祟(🤒)拜的(📣)对象老师的位(📇)置一般说来在父母以前并且教师要出(🐧)奇从严要求每一句话每一个行(🖊)动都会(huì )给孩子带走深刻的印象孩子们就(🌾)是喜欢谈吐大(dà )方十(⏮)分亲(🤑)切比较活泼穿(chuān )着得体的教(jiā(😓)o )师因(yī(📨)n )此教师要特(🏖)别注(🕋)意自己的仪表和举止(🛀)(zhǐ )4要(🍝)有(yǒu )爱心和童心教师不光要爱漂亮的孩(🐄)(hái )子也爱长(zhǎng )相一般(bān )甚(shèn )至于丑陋无比和有缺(♍)陷(xiàn )的孩子不单(🍥)爱精明的孩子也(⏪)爱发展速度极(jí )快(kuài )甚至连迟(🌨)顿的(♍)孩(💂)子不(🃏)仅仅爱很听话(huà )的孩子也(🔍)爱天真可爱的(🛑)甚至有许多问题行为(wé(🍞)i )的孩子(👀)不仅爱家庭背景富裕社会(🧤)地(dì )位高(🌒)(gāo )的孩子也爱(🔫)平民甚至(zhì )连家境贫寒的孩子(🔂)童(tóng )心是教师另一条通(tōng )道(🚙)各(🐽)个孩子(✉)的心灵世(⛳)界的桥梁(liáng )一位(🚬)好的幼儿教(🔻)师往往(wǎng )是(💼)幼(yòu )儿的忘年交是幼儿群体中的一(😯)(yī(😎) )分子他们一(🛣)直保持了(✳)一颗纯(🌚)真(🦓)无邪的童心积极(🕞)参与(🤮)孩子们的各种活动和(👡)他(😙)们(🏉)一起游戏讲(🍺)(jiǎng )讲(🦒)故(👭)事说悄悄话在(✒)这(📔)样的人人(💲)平等的关系中教(✈)师就也(👊)能(🚂)和幼儿(ér )互相间才能产(🎀)生情感上(shàng )的交(👗)流(📥)可能会在(💡)幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活中才(🚳)发现每(měi )一个(⏭)孩(👧)子身上(shàng )的(de )闪(🤵)光点(diǎn )从而非常爱孩子由此教师(🔨)的教育工作(🕓)就有了良(🏉)好的基础5要(yào )有较(jià(🤯)o )强的沟通能力(😲)教(jiāo )师要用语言和非语言的(🐎)意思(sī )是关注(👘)给予和热情鼓励(🏘)幼儿(ér )的谈话(huà )如教师关注地用目光(😘)注视幼儿用点(🌜)头抚(🔄)摩孩子来表示帮助(🚧)和鼓励和对(🔖)(duì )孩子谈(tán )话的兴(🥡)趣使(🈸)幼儿突然感到老师很就(💤)(jiù )是喜欢听我(🦓)说(📇)完教师在认(👚)真地倾听孩子(🚜)开口(kǒu )说话时一定(🤤)要耐心体贴揣(chuāi )磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的(🚑)意义在(🎼)与孩子沟通交流的(🎼)时候也可以不(🌑)表达自(🔑)己(🛬)的思想和情(qíng )绪使(shǐ )幼(yòu )儿(ér )清楚教师的想法(😎)如在(🍾)讲童话故事的时候一个孩子还老(lǎo )不打搅别人(🐇)会影响以外小朋友听故事教师的(de )确当(dāng )听我讲童话时打(dǎ )搅(🔆)别人别的地方(fā(🍿)ng )小朋友就不是那么(♏)容(🧥)易听了故事(shì )你自(zì )己也能听见(jià(🛥)n )这让(❌)我总觉得很惊(🏺)讶6要有较(🛸)强的组织教育(📓)活动(dòng )的能力教师要想给(gěi )孩子一杯(😂)水自己必(📸)须(🚒)要(☕)有(yǒu )一桶水(🍃)幼(yòu )儿(🔪)教师(shī )要有丰赡的专业知识(💳)和技能(né(💚)ng )技(jì )巧在(📚)设(🚎)计教育活动(🕺)时都能(💄)够依据幼儿的(🧑)思(sī(🛌) )维特(tè )点马上(🍒)准备大(❇)量(🎤)的教学具(jù(👐) )让他们动(dòng )脑思考(kǎo )动口充分调(diào )动众多感官以得到启发诱(yòu )导的(😗)和(🍮)扩散出(chū )来式的提问(🔞)(wèn )形式释放幼儿学(🦒)(xué )知识的(✨)愿望要变让(👃)我学(🐴)为我要学真(🍋)正无法形成(☝)以教师为主导幼儿(ér )为主体的正确的师(❤)(shī(🎽) )生关系7要有自学能(🚯)力幼儿(ér )教师(🌍)要不时地(🕕)吸取新知识学习(🐪)新(xī(👄)n )技(🐍)能开阔眼界增强自(🌲)身的素质以(💵)跟上时(shí )代的变(biàn )化2大(dà )专招生越来越没(📥)有门槛(🐠)大专院校的老(lǎo )师还您好很欢喜回答(🚄)我(wǒ(🧡) )您的(de )问题(🔚)我是大专院校(🍁)老师(shī )我一直如(❕)果(guǒ )说(🖤)我是大(🦒)学老师实际上也确实(🐠)是我怀疑大专院校的(✌)老师(🌫)全(🖥)部(🌎)这个可以被称作大(💑)学(❌)老师接(jiē )下(xià )来的说说我的理(📜)由01从(cóng )高(gāo )校的分类来看从高校(xiào )的分类(📄)看大学分为本科和高职专科大专(🥓)院(yuàn )校都属于(yú )高等职业教(😖)育也都属(💟)于高校层(🌼)次而大(⏯)专院(yuàn )校的老师那就是大学老师这(🏳)个是如果说的02从大(dà(🌘) )专(🌠)院校老师的实际(🌑)来看的(🦃)确学生现在考个(📮)专科院校相对(😕)于(yú )比较容(🐇)易门槛低了很(hěn )多(duō )有(🍍)的甚(⛰)至连很高很高但是大(dà(👱) )专(🎱)院校(🎻)招聘老师的(🈸)要求一般(🚛)的确算低大多(👱)数特别要求全是硕士学历也有部(🐐)分(🦔)招聘岗位是博士是可以这样说(🌠)(shuō )学生(🈁)直接进入专科院校门槛却不(Ⓜ)是高但大专(🧘)院校(🀄)对老师的招聘要求我还是不低的03大专院校(🎮)(xiào )的老师不能放松学习要不(bú )断(duàn )提(tí )升教育教学水平在大(🛌)专(zhuān )院校工作了好几年慢慢的的有了那(nà )样的话一些(🥢)体会(huì )而(ér )不(🔎)我们花了(🐖)很(😦)多时(shí )间准备的上课内容但学生由(🦏)于从(cóng )小就是没有能(🌗)养成养(🈷)成良好的学习习惯另外基础差(chà )很多都不愿(yuàn )意去学日久天(🕰)长老(🦁)(lǎo )师们(🖊)在教(🦑)学(xué )上也会(🍬)掉以(🔅)轻(qīng )心(xīn )甚至没有了初为人师时对(🧘)教学工作的激情我(🎙)想这也也是你在问题(⛅)里提醒我们大专院校(🔜)老(🏧)师的注意方面肯定(🙋)(dì(😺)ng )不(bú )能毕(🛬)竟学生学习积极性不(😐)够就(🎐)放(fàng )松了我们(🔬)的要(yào )求(✳)才是老师(🚹)(shī )应该要不断提高(⏫)自己的教育教(📡)学水平结束语(yǔ(📴) )总(zǒng )的(🏄)说来无(wú )论是从高校(🆔)的分(🚴)类而言肯定从大专院校老师的(de )实际判断大专院(yuàn )校的老师就是大学老(lǎo )师这也毋(🧙)(wú )庸(🏁)质疑其实才是(shì )大(dà )专院(yuàn )校的老师也要不断(duàn )加强学习不(🎄)断(🤛)提高自己不能不能因为学(✖)生不不愿意(🥪)学就心情放松了(le )对自己的要求朋友们怎么知道欢迎评论分享我(✅)是(😲)高(👒)校教(📪)(jiāo )师查哈(hā(😻) )教(jiāo )育(🕝)领域话(huà )题也(🏔)时常爱分享(💯)对(duì )教育领(lǐng )域查找(zhǎo )问题的观点和看法要是您(nín )也不喜欢请了解我(wǒ )我相(🖋)信总有大家感兴(🤮)(xì(🐍)ng )趣的话题期待中(zhōng )约(🗻)定交流3高校女教师(💖)副教(jiāo )授想转行政岗(gǎ(🌍)ng )这(zhè )一步(🔴)不DANGER这是(🕷)危险的的想法我一些(🎉)地好像听(⚪)说(shuō )机关里发展(zhǎn )希(xī )望破灭及时又回(😢)到(🌩)二级(jí )学(🔐)院当老师的应该还没以前见过题主那(🏢)样的(de )势(🧔)(shì )向(📓)而动的我(📜)有个朋友以前是一所大(dà )学机关里的(😁)科长(zhǎng )大概是在教务处畜牧兽(🍊)医相(xiàng )关专业实践(jià(😗)n )教学管理以前学历(🍱)是硕(👵)士到40岁时仍然没能晋(🕥)升副(👢)处(💶)级及时恍(huǎng )悟回到(🐮)二级学(🕓)院工作(🧡)并脱产(🐍)学习念了(le )博士搞了不少发(🏷)明创造成果(✝)获(👯)得(dé )转化应用并获得两项省部级科技奖在(👜)50岁时评上了教授现在(👘)放下心来讲课带研(👽)究生精神(shén )状态很(🍃)不(bú )错这些朋友也(🙉)很很励(🍵)志愿意(🛒)题(tí )主(🎵)学女老师如(🖤)果(🏃)没有在家(jiā )庭花精力(💘)(lì )多确实(shí(🦖) )是这个(gè )可以平心静气地接受副(🕊)教授的职称好好的地教书育人开(🃏)心地(💔)自己(🏯)的(de )生活(🔆)