简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：安德烈·瑟韦林罗伯特·维凯威兹让·弗里兹/
- 导演：米麗耶勒·謝爾/
- 年份：2021
- 地区：国产
- 类型：动作/科幻/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,国语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校教(jiāo )师应该具(📅)(jù )备哪些(❄)(xiē )能力(🥁)2大专招生越来越没有(yǒu )门槛(⚓)大(dà )专(zhuā(🔄)n )院校(🚣)的老师还3高校女教师(👙)副教授想转(👗)行政岗这一步不1高校教(jiāo )师应该具备哪些(xiē )能力一良好的思想品德的文化素质(zhì )包括精(💱)深的学(📭)科专业(🏻)知识广博(🖐)的文化知(🔋)识和教学理(🍮)论基础1教(jiā(😹)o )师应专精自己的学科具有功底扎实而渊博的知识(🚱)马可连柯说过学(🛫)生可原谅吧(🖤)老(lǎo )师的语(⬅)气严厉刻板甚(shèn )至还鸡(jī )蛋里头(🛍)挑骨头但(🕹)不能原(yuán )谅吧(🔰)他的不学无术(shù(🗣) )苏霍母林(lí(🎐)n )斯基(🐊)也(🔽)强调只有(🐯)一教师的(de )知识面比学校教(🦔)学(xué )大纲(😸)空阔得(dé )多他(tā )才能下(📄)一界教学过(🌷)程(🚳)的(💰)精(👄)工巧匠对老师(♏)来说不单要熟得不能再熟所(👗)教教材的都(🐜)差不多内(👝)容形成求完整的知(zhī )识体系还要加强业务(🌕)继(jì )续进修和应用广泛的学习跟踪(🗽)(zōng )学(🐁)科(🗄)学术(shù )动态打听一(yī )下(🗒)新观点完(wán )全掌握新(🎷)信息(xī )快(kuài )速(sù )更新知识(🌛)站在学科(kē )的(👻)前沿(yán )由经验型到科研型的转化2教师既要(🚼)有广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等方面的(⛹)知识做到学识(💏)渊博具(jù )体实施学校(xià(🖤)o )教育重视培养学(⏲)生的综合素质和创新能力教师的博学(🐓)多才是(🈺)极为关键的伴随着教(jiāo )材的(⏳)改革东北边学科的联(lián )系日益(👸)可以提高文(💭)理(🕙)相互(💞)渗透并且教师(🚿)(shī )应(🐹)崇尚(🔵)与别的学科的沟通自(🤛)然形成大教(jiā(🎬)o )学观(👊)为(🈂)学生创设开放的教学情(✨)景(🔣)注意(♋)培养学生的创新意识(🚀)和能力教(🤪)师的知(✡)识(shí )越博学多识越(yuè )能(🚺)启迪(dí(🤟) )学生的(👼)创新思维3教师应(🕘)具有教育科学理论修养苏霍(🍆)姆林(🐤)(lín )斯(🍩)基说教(🍛)师(shī )看不懂心理学这(zhè )就如同一个心脏(🔗)专业医生不所(🎶)了解(🐎)心(xīn )脏的(😷)构造科学的教学需(xū(🥓) )要(yào )科(kē )学(🤡)理论(🍧)的指导教师(shī )要(yào )比(🎟)较好的实施素质教(📳)育必(🚨)须手中(🕞)掌握教育学心理学(xué )和(hé )学科教学(🌱)(xué )法等基(jī )本知识(🏰)教师不(🐒)仅(🚎)仅很清楚教什么还得清楚怎么(🍵)样才能(néng )教和为啥你(🚆)(nǐ )选这样的话(🔒)教用科学的理(lǐ )论(⛓)去(🚑)指导自(🌆)己的教(🤹)学二较弱的教学(xué )研究(🏅)能力能力是(♏)指(zhǐ )然后(🎳)影(yǐ(🔰)ng )响活(🐵)动的效率使活动的任(🎐)务未能顺利结束的一种(🌆)个性(📃)(xìng )心理(lǐ )特(🀄)(tè )征教师不(⭐)仅(✖)仅要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力1良好的语(🥍)言表达能力苏霍姆林斯基提过教师的(de )语言修养比(⛸)较(🍵)大确定着学生课堂上的脑(👏)力劳动(dòng )的频率语言表达是一切教育工作者旅游必备的(🐠)比较(jiào )多(duō )能力导(dǎ(🔥)o )致条件的(de )限(xiàn )制(💰)(zhì )很多实事没法重(🥠)临需要教师凭着语言表(🌗)达(😷)把丰富(🕋)的知识是(shì )从口头修习(xí )给学生(shēng )这就具(🚫)体的(🏩)要求(🕯)(qiú )教师的语(📚)言准确(😴)清晰更具(jù )学科性(xìng )简(🦊)明谙于本身逻辑性(🎷)生动活泼具高形象(🚟)性(xìng )抑扬(yá(🌅)ng )顿挫(⏱)具高(⚪)安逸(💉)性2较高(gāo )的创新能力创新(xīn )是一个(🔂)民族的(🌨)灵(🕰)魂是一个国家繁荣(róng )兴(📤)旺(wà(👘)ng )的不竭的动力(🔩)(lì )具有较(jiào )高的科技素(sù )养和创新(👇)能力是知(🛍)识时(🔒)代对人才(🍼)的基本要求要培(péi )养创新人才就前(🖋)(qián )提是要科技创新(xīn )型(⏸)的(de )教师科技创新(⌚)型的教(🚈)师应该是(📘)要拥(yō(🆑)ng )有打(🏧)扎实(shí )的基(🖤)础(chǔ(💌) )知识(🐟)广博的视野在内善于观察综合开拓(📟)新(🍁)领域的(💱)能力完(💱)全掌握创新(🥚)知识(shí )的方(🖱)法具(🤽)有(😟)勇(🅾)于(🌵)实践胆(♓)敢怀疑和(🍁)批判(🛂)的学(xué )科精神擅(🌹)于吸收掉比(bǐ )较新教育科研(🈯)(yán )成(🌮)(chéng )果将其(🐓)(qí )应(😒)用到教(🐋)学中(🏜)并不同见(🏸)解都能够(🔟)突然发现(xià(🎗)n )科学有(👬)效的新教学方(🛑)法简(jiǎn )单来讲教师的创新能(🎇)力以及独到眼(yǎn )光(🛫)的见(jiàn )解新(xīn )颖的教法创新的思维显现(🐡)的个性(🖼)(xìng )探索(🐄)它的(⚪)精(🏈)神民主(🚘)的(de )意(yì )识等(děng )3较强(😓)(qiáng )的组织能(néng )力(lì )组织能力(lì )是一个教师(❗)(shī )得到教育(🤰)和教学完成的保证严重缺(quē )乏组(zǔ )织能(🚔)力和指导能力(🌮)的教师不管其知识多么博识都没法(fǎ )结束教育(🦆)和(🔩)教学任务1组织教(⛱)学的能力教(jiāo )师能几乎(hū )全(👱)部学生(shēng )的注意身形(📩)灵活(🈴)适当调(diào )节进程重新活跃课(🎖)堂气(qì )氛压制教学环境阻止学(🐗)生(shēng )的思维发展学生的创新(🗓)能力(😿)以维护课堂教(🧛)学秩序全面(🛬)处理(lǐ )偶发事(🛢)件等2课外活动(🎧)的组织能(néng )力课堂(táng )教学是率先实施素(🎠)质教(👁)育注意培养学生创(🏀)新(🎤)思维(🔕)的主渠道开(🐯)辟出来第二课堂陆续开(🚚)展(zhǎn )丰富多彩的课(kè )外活动(dòng )又是积极开展创新教育培养(yǎ(⛳)ng )创新人才的重要途(㊗)径一个教(🌷)师(shī )应有能力组织和指导(🀄)兴(xìng )趣小(🍃)组参观考察和社会实践活动(💩)有(yǒu )能力组织讲座讲演(🗾)(yǎn )展览表演制做去考察竞赛撰写报告(🥩)(gào )和论文等(děng )活动(🌵)连成(ché(🎰)ng )人人参入自己(🖍)抢先出手发挥特(😤)长凸显(🛍)(xiǎn )个性(🎰)的全开放式(😮)学(🕕)习氛(fēn )围(wé(🔰)i )4研(yán )究能(🥦)(néng )力教(🦆)师要成为教书育人的(de )专家(jiā )拥有讲演教科研的复合型人才(cái )利用从教书(🍆)匠向学者型的(de )转(💓)化研究能力是应具备什么的素质之一(yī )1教研(🌻)工作(💅)能力把教学与教(👯)研增强(qiáng )出(🤒)声(👛)善于总结经验自己的教(jiā(💑)o )学经验对教(📊)改中遇(yù )到(dào )的问题接(jiē )受(🕞)理论研究给(🐕)(gěi )出自己的(de )见解终致一路探(🐜)索和发现自己新的教学规律教学方法和模(🅱)式2学术(🚽)研究(jiū )能力(lì(🔫) )目前(qián )教师(🃏)的教研(🎥)较少的只(🎟)(zhī )在(⬇)(zài )在教材的分析考试的研究超出(🔪)一些教学(😃)技巧(😌)和(hé )教(🚧)(jiā(🚲)o )学(🤙)经验的(de )陈(🙃)述而对教(jiāo )学理(lǐ )论(🥖)的研究相(xià(🏒)ng )对(duì )于薄弱之(🐚)处(🎒)缺乏对(⏯)教(jiāo )学(xué )的(👂)创(🐛)造性思(🏁)考教师只有拥有学者型的(🍰)教师(shī )才能(néng )适应知识(🍞)经济时代的挑战(🛂)和(🏑)(hé )素(🔛)质教育的发展三较高的职业道德修养教师是(🍕)人类灵魂的(de )工程(😭)(chéng )师教师的职业道德素养改变(bià(🏖)n )着(zhe )素(🍶)质(🎢)教育(yù )的(💸)成功教师前提是(🐭)(shì )本(běn )身纯(🚡)(chún )洁高尚(🏚)的道德修养(🎂)忠诚不二人民的教育(🚖)事业模范的不违背教师职业(yè )道德(dé(🤲) )标(😻)准无比热爱学生为(🌝)人师表认真学习(xí )马列毛邓(dè(👽)ng )三个代表(biǎ(🌤)o )科学(🖤)发展观自学党的教育方针(zhēn )和政策思想上同(tóng )党中央保持一(yī )致教(🍹)师应由得(🗣)结(👚)合(🎨)热爱社会(👁)主义祖国民族团结奋发努力振兴中华(huá )的教育弘扬中华民族传统美(měi )德和社会(🏐)主义道(🤙)德(dé(🥖) )情操的教育接受社(🛠)会发展规(🏡)律和观点的教(❗)育进(⤵)行科(♏)学人生观世(📉)界观的(⌚)教育四敏锐的时代意识要可以更(👜)新教育(yù )观(guān )念(🏀)(niàn )联(lián )合(🦆)国(📑)教(☕)科文组织将学会认知(zhī )学会做(🔂)事学会(😓)达成生(shē(📥)ng )活(🏀)和学会(📅)生存称为现(xiàn )代(🏪)教育的四根支柱(zhù )利用教育的现代化关键(🔭)是教育观念的现(xiàn )代(dài )化应树立(😰)以人为本的教育(🚐)观(guān )念(📔)尊(zūn )敬学(xué )生的人格兴趣爱好十分尊重(chó(🎙)ng )学(🚭)(xué )生的自(🙆)(zì )由发展谦让学生(📣)的首创精神发挥学生的主体(🍷)(tǐ )作用(🏩)开掘学生的(♊)人(🥣)类创造才能感教师的劳动是一种(zhǒng )复杂的忙(💔)碌不堪的(de )高智能艺术(😛)性的(🍸)劳动不是(🗿)什么简单的(de )机(💉)械的简单重复性劳动有了对教师素(sù )质的要(yào )求那你我(wǒ )们对(duì(🎀) )教师(🔗)提一(😎)(yī )级工资带(👒)薪休假的怨(👑)气变会消失无(🧢)踪了教师(shī )的言(🛤)行举止(zhǐ )是(shì )幼儿我模(🛬)仿的榜(🗝)样对幼儿起(🕙)着(🚾)潜移默化的作(📽)用我怀疑另(🍖)外一名合格的幼儿教师需(🏵)要具备以下素(sù )质1要有执着爱的事(🆑)业(💣)心幼儿园的日常工作(zuò(🛃) )是琐粹和如此平凡(⚫)的同时情况(kuàng )又是空前复杂(🌉)的(de )有(✨)时(🍹)孩(hái )子的行(👱)为会出现问题(🍪)有时孩(hái )子的生活(huó )又要教(jiāo )师特殊的方法的照顾(🥤)在(💭)这样的(🌁)话十分艰巨(jù )的(🏂)工作(zuò )下许多(duō )教师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达(dá(♟) )给(📠)敏感的孩(🤚)子使他们感(🕣)觉道焦虑(lǜ )不安因(🍸)此教师(📟)应该对幼儿教育(〽)工作的(🐅)(de )特点有一个(gè )真确(👭)的认识有充分(😇)的准备(bèi )不畏(👠)艰难(🍊)一直保持一颗执著(zhe )的事业心(xīn )2要自信自尊自信(xìn )自尊是现代人应该拥(yō(🏖)ng )有的(💻)个(🚱)(gè )性(📌)特征一个对他工作没有信心消极懈怠(dà(😔)i )的人是无法(🥑)做好工作的(🖤)(de )幼儿教(😪)师自身充满自信自尊的(de )人格(gé )如(🏏)何处理问题时也态度出自信都(dō(🍢)u )将炎(💷)症感染(🚠)幼儿给幼儿树(📪)立道德一个良好的(de )我模仿(🥉)榜样3要有良(🛸)好的自我(wǒ )形象和个性品质幼儿可是年(🈸)龄稚幼但(👪)也就是喜(xǐ )欢美(🤬)好和幸福的形象孩子们会(🦂)说陈老师真好看和(hé(⏱) )妈妈(🅱)一样在他(⛹)们幼小的(📑)心(💋)灵(🏓)中教师什么(me )都懂其形象(✨)在他们(men )眼中无(🎬)比魁梧老(lǎo )师是幼(yòu )儿学习的榜样(🐚)是敬慕(🎮)和(hé )祟(🎂)拜的对象(🗞)老师的位(💈)置一(🔺)(yī )般(🎭)说(🌭)来在(♑)父母(mǔ )以前并且教师(shī(💨) )要出奇从严要求每一句(jù )话每一个行动(🍆)都(🍤)会给孩子(🌓)带走(zǒu )深刻的印象孩(hái )子(🐚)们就是喜欢谈吐大(🖖)方十分(🙏)亲切(qiē )比较活泼穿(♟)着得体的教师因此教师要特别注意自(📰)己(⏯)的仪表和举止4要有爱(ài )心和(hé )童心教师不光(guāng )要(⏸)爱漂亮的孩子(🥥)也爱长相一般甚至于(🈂)丑陋(👯)无比(⚫)和有(🐏)缺陷的孩子不(🐄)单(🥟)爱(ài )精明的孩(🛂)子(💈)也爱发展速度(⚾)极快甚至连迟顿的(🎠)孩(🎖)子不仅仅爱很听话的(🕠)孩子也爱天真(🐹)(zhēn )可爱(ài )的甚(shèn )至有许(🎟)多问(wèn )题行为的孩(❓)子不仅爱(📵)家庭背(🌡)景富裕社会地(✍)位高的孩子也爱平民甚至(🧀)连(lián )家(jiā )境(👅)贫寒的孩子童心是教师另一条通道各(🥠)个(🌝)孩子的(de )心灵世界(💜)的桥梁(liáng )一位好(🥪)的幼儿(🏳)教(🛐)师往往是(🛂)幼(yòu )儿(ér )的忘年交(🛺)是幼儿群体中的(🚶)(de )一分子他们一直保持(🏓)了一颗纯真无邪的童心积极参(🥝)与孩子(🈁)们的各种活动(dòng )和(🚤)他们(men )一起游戏讲讲(🧗)故事说悄悄(🔗)话在这(🕌)样(yàng )的人人平等的(de )关系中教师就也能和(hé(🌈) )幼(🚓)儿互相间(📢)才能产生(shēng )情感上的交流可(kě(🙅) )能会在(😮)幼儿(💤)内心影起共(🐌)鸣(🍫)同时(shí )教师会(huì )在生活中(🐕)才发(🛒)(fā )现每一个(🏁)孩(🕢)子(🚲)身上的闪光(🎰)点从(cóng )而非(🙈)常爱孩子由此教师的教育(yù )工(🐨)(gōng )作(zuò )就有了良(🚪)好的基础5要有(🛠)较强的沟通能力教师要(🌁)用语言和非语言(📖)的意(🤴)思是关注给予和热(⛏)情(qí(🧕)ng )鼓励幼儿的谈话(huà )如(🌏)教师关注地用目光注视幼儿(ér )用点(🖍)头抚摩(mó )孩子来表示帮助和鼓励(💷)和对(duì )孩子谈话(🏮)的兴趣(qù )使幼儿(🍌)(ér )突然感(gǎ(🚰)n )到老师(📷)很就是喜欢听(tīng )我(🎋)说完(🗺)教师(shī )在认真地倾听孩子(zǐ )开口(🍖)说话时一定要耐心体(🔑)(tǐ )贴揣磨和理(lǐ )解幼儿语(yǔ )言中所所蕴(🏽)含的的(de )意义(👀)在与孩子沟(gōu )通交流的(😜)时候也可以不(🖤)表(📝)达(🐻)自己的思(sī )想和情绪使幼儿清楚教师的想(xiǎng )法如(🚕)在讲童话故(🧥)事(shì )的时(shí )候一个孩子还老(🔕)不打搅别人会影响以外(wài )小朋友(yǒu )听故事教(👾)师(♓)的(🛠)确(😒)当(dāng )听(🐬)我讲童话时打搅别人别(🙉)的地(dì(😷) )方小朋友(🕍)就不(bú )是那么容易听了(le )故(☔)事你自(zì )己也能听见这(😋)(zhè )让(ràng )我(🦄)总觉得(dé )很惊(🚴)讶6要有较强的组(🍭)织教(jiāo )育(yù(🔉) )活动(🕶)的(😂)能力教师要(🌭)想给孩子一(yī )杯(🚥)水自(zì(🏾) )己必须要有(yǒu )一桶水(🈹)幼儿教师要有丰赡的专业(🌖)知识和技能技巧在设计(jì )教育(🔝)活(💜)动时都能够(🕕)(gòu )依据幼儿的思(🔕)维特(🥋)点马上准备大(🚑)量的教学(☔)具让他(🌾)(tā )们动脑思(🎲)考动(👑)口(🍸)充分调动众(🤺)多(duō )感官以得(🐒)到(🙄)启发诱导(🥫)的和扩散(sàn )出来式的(🗄)提(🛢)问形式释(👟)放幼儿学(xué )知识(🍦)的愿望要变让我学(😷)为我(📲)要学(xué )真正无(🌆)法形(xíng )成以教师为(🐫)(wéi )主导幼(🙈)儿为主体的正确的(de )师(🎁)生关系7要有自学能力幼儿教师(❔)要不时地(dì )吸取新知识学习新技能开(🛋)(kāi )阔眼界(📮)增强自(zì )身(shēn )的素质以跟上时代的变化2大专招生越来越没有(🍝)门槛大专院(🏣)校(🍘)的老(😕)师还您好(😾)很欢喜回答我(🛥)您的问(wèn )题我是大专院校(xiào )老师我(wǒ )一直(zhí )如(🦉)果说我是(🐟)大(dà )学(🎾)老(lǎo )师实(shí )际上也确(🍋)实是我怀疑(yí )大专院校的老(⛹)(lǎo )师全部这个可以被(😽)称作大学老师接下来(lái )的说(📥)说我的理(lǐ )由01从高校的分(🥌)类(🦇)来看从(🛸)高(gāo )校的分(fèn )类看大(🌊)学分(🆓)为本科(kē )和(🕋)高职(🚞)专科大专院校都属于高等职(zhí )业教育也都属于高校层(🙃)次而大专(zhuān )院校(🥇)(xiào )的老师(shī )那就是大学老师这个是如果说(shuō )的02从大(🌆)专(📎)(zhuān )院校老师的(de )实际来看(🦉)的确(🕯)学(xué )生现在考个(🌇)专科院校相对(duì(📃) )于(💳)比较容易门槛低了(😖)很多有的甚(🤲)至连很高很(hěn )高(gāo )但是大专院(💾)校招(🈁)聘老师的要求(qiú )一(🎲)般的确算低大(💨)多数特(🌈)别要求(qiú(🛤) )全是硕士学历也有(yǒu )部分招聘(🦑)岗(🚡)位是博(bó )士是(shì )可以(yǐ )这样(🍰)说学生直(🙍)接进入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师(😫)的招聘要(yào )求(🔴)我还(🎦)是(😖)不(bú )低的03大专院校的老师不能(📆)(néng )放(💲)松学(🕸)习要(yào )不断提(tí(📕) )升(shēng )教(🗣)育教学水平在大专院校工作了好几年慢慢的的有了那(💡)样(🌓)(yàng )的话一(🐺)些(✅)体会而不我们(🐲)(men )花了(le )很多时间(jiān )准备的上课(kè )内容但学生由于从小就是没有能(néng )养成养(yǎng )成(chéng )良好的(💾)学习习惯另外基础差很多(✡)都不(bú )愿意(💆)去学日久天长老师们在教学(🧦)上(🎴)(shàng )也会掉以轻(👝)(qīng )心甚(💂)至(🕓)没(méi )有了(🖲)初(chū )为(🎦)人师(shī )时对教学工作的激情我想这(♐)(zhè(😻) )也也是你在问题里提醒(✌)我(wǒ )们大(🥐)专院校老师的注意方(🌚)面(😼)肯定不能毕(bì )竟学生学(💫)习(🚛)积极性(xìng )不够就放松了我们的要求才(🌍)是老师应该(🈚)要不断提高自己的教(jiāo )育教(🌲)学水平结束语总(zǒng )的(📼)(de )说来无论是从(🙊)高校的分类而(ér )言肯定从大专院校老(💢)师(🕌)的实(🔨)际判断大专院校的老师(📂)就是大学老(lǎo )师这也毋(♐)庸质疑其实(👝)才是大专(👴)院校(🍁)的(🛁)老(🗒)师也要(🤴)不断(🎲)加强学习(xí )不断提高(👹)自己(jǐ )不能不能因(🌌)为学生不(💅)不愿意(yì(🔱) )学就心情(👇)放(🚮)松了对自己的要求朋友们怎么知道欢(huān )迎评论分享我(🔢)是高校教师查哈教育(🈵)领域话题也时常爱分享(📱)对教育领(lǐng )域(📫)查(🍚)找问题的观点和看法要是您(nín )也不(bú )喜(😂)欢请了解我(wǒ )我相信(🙏)总有大家感兴趣(🆔)的(🌨)话题期(qī )待(dài )中约定交流3高校女(🚜)教(👕)师副教(jiāo )授想转行(🦁)政(🚉)岗这一步不(🚦)DANGER这(⏪)是(shì(💆) )危(🏓)险的的(de )想法(✏)我一些地好像(🔬)(xiàng )听说机关里发展希望破灭及时(💖)又回到二级学院当老(lǎo )师的应(yīng )该还没以前见过题主那样的势向而动(🌗)的(🥡)我有个朋友以前是(shì )一所(💠)(suǒ(🏩) )大学机(jī )关里的科长大概(😁)是在教务处(chù )畜牧兽医相关专业(yè(🍞) )实践教学(🍽)管理(🃏)以(🛡)前(qián )学历(lì )是硕士到(🚸)40岁时仍(😖)然没能晋升副处级及时恍悟(👪)回到(⛩)二级(🌂)学院工作并脱产学(xué )习(🍗)念了(🌶)博士搞了(🦀)不(👳)少发明创造成果获(✳)得转(⛲)化应用并获(huò )得两项省部级科(📮)技奖在50岁时评上了(➗)教(jiāo )授现在放(🌈)下心来讲课(🏍)带研究生精神状态很不错这些朋友也很很励志(zhì )愿意(💁)(yì )题主学女老(🚞)师如果没有在(🙌)(zài )家庭花精力多确实(🐢)是这(zhè )个可以平(♉)(píng )心静气地接受(👞)副教(🚚)授(🚮)的(🌅)(de )职称好好的地教书(shū(✅) )育人开(kā(🔗)i )心地自己的生(shē(💜)ng )活