简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：ZacharyStrong/HelenMadigan/约翰·福尔摩斯/JacqueHanson/VeronicaTaylor/康斯妲丝·茉莉/KarenReed/MalcolmHealy/CharlesSwanson/MollySeagrim/KandiJohnson/BarryVane/JackWilson/Herman/ClaudiaStanton/
- 导演：FarhadMann/
- 年份：2021
- 地区：中国台湾
- 类型：科幻/古装/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,印度语
- TAG：
- 简介：(📐)1高校教师应该具备哪些(🚚)能力2大专招(♌)生越(🌥)来越没(📂)有门槛大专院校(🦐)的老师还3高(🚢)校(🌨)女(nǚ )教(🚀)师副(🧒)教授(➗)想转(zhuǎn )行政(🌹)岗(🈚)这一步不1高校(xiào )教师应该具备哪些能力(♉)一良好的思(📣)想品德的(⚪)文化素质包括精深的(🧢)学科专业知识广博的文化知识和(hé )教学(xué )理论基础(📽)1教师(🔸)应专精自(zì )己的(de )学科具有功(gōng )底扎实而渊博的知识(🎓)马可连柯说过(🗼)学生可原谅(🚢)吧老师的语(yǔ )气严厉刻板(🤨)甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能(🔋)原谅(🐰)吧他的(🍠)(de )不学无术苏霍母林斯基也强调只有(yǒu )一教师的知识面比学校教学大纲空(kō(🕯)ng )阔得多(🌂)他才(🤤)能下一界教学过程(chéng )的精工(🏆)巧匠对(🤓)老(🙇)师来说不单要熟得不能再熟所教教材的都差(chà(🍰) )不多(🌭)内(nèi )容形(xíng )成求完整的知识体(🎿)系还要加强(qiáng )业务继续(🏔)进修和应(🧦)用(yòng )广(guǎng )泛(🥔)的(👗)学习跟踪学(xué )科学术动态打听一下新观点完全掌握新信息(🤡)快速(😴)(sù )更新(🐞)知识站在学科的前(🌡)沿由经验型到科(🏠)研型的转化2教师既要有广博的知识(🛴)(shí )又(💆)通(tōng )晓基本的(⚾)社会学科恐(👌)怕学(xué )科等方面的知识做到学识(🧝)渊博具(jù(📫) )体实(🥢)施学校教育重视培养学(🙇)生的综合素质和创新能力教师的(🗂)博学(🍊)多才是(🎅)极为(wéi )关(✏)键的伴随(suí )着教材(🤹)的改革东北边(🎺)学(🌰)科的(👘)(de )联(lián )系日(👜)益(yì )可以提高文(wé(🦂)n )理(🤨)相互渗透并且教师(🕕)(shī )应崇尚(🖊)与别的学科(🙈)的沟(gō(🤨)u )通自然形成大教学观为学生创设开(🤞)放的教学情景注意(🐢)培养学生的(⛽)创新(🧙)意(yì )识(🀄)和能力教师的(🌽)知识越(yuè )博学多识越能(🙈)启迪学生的(🎥)创新(🧘)思维(🖥)3教师应具(💨)(jù )有教育科学理论修养苏霍(🛤)姆林(🥀)斯基(jī )说教师看不懂心(xīn )理学这就如同一个(❗)心脏专(🛤)业(🔑)(yè(🕋) )医(🌞)生不(bú )所了解心(xīn )脏的构(🔼)造科学的教学需要科(kē )学理(🧀)论的指(zhǐ )导教师要比较(jiào )好的实(🚴)施素质教育必须手中掌握(🍬)教育学心理学和(💲)学科教学法(fǎ )等基(⚫)本知识教师不仅仅(jǐn )很清楚教什(👨)么还得清(🔴)楚怎(💏)么样才能教和为(🥓)(wéi )啥你选这(♓)样的话(🐋)教用(yòng )科学(🥙)的理论去指导自己的(de )教学二较弱的(de )教学研究能力能力是指然后影响(🎧)活动(dò(🗾)ng )的(📢)效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性(🖱)心理(⬛)特(🎡)征教师(🐙)不仅仅要有广博的(💽)知(zhī )识还要必(bì )须(👇)具备适应适应学(xué )科特(🚯)点的教研能(néng )力1良好的语(🎑)言(👳)表达能力苏霍姆林斯基提(tí(🤴) )过教师(🚞)的语言(😁)修养(🐗)比较大确(🍞)定(🦍)着学(💾)生(🍠)课堂上的(de )脑力(lì )劳动的频率语言表达是一切教育工作者(🚞)旅游必备的比较多能力(❕)导致条件的(🌭)限制很多(🙇)实事没法(😺)重(chóng )临(🍩)需要教师(🍦)凭着语(yǔ )言表达把丰富的知识(🎇)是从(🔔)口头修习给(🏩)学生这(🚣)就具(jù )体的要(yào )求教师的语言准确清(🎌)晰更具(🔈)学科性简(jiǎn )明谙于本身逻(⏬)辑性生动活泼(💩)具高形(xíng )象性抑扬(yáng )顿挫具(🍤)高安逸性(💫)2较高(📈)的创(🥓)新能(😫)力(lì )创新(xīn )是一个民(🦕)族的灵魂(🖥)是(🍨)一个国家繁荣兴旺的不竭的动力(🌒)具(jù )有较(jiào )高的(📱)科(🈂)技素养和创新能力(🥠)是知(👛)识时代对人才的(de )基(jī )本要求要培养(yǎng )创新人才(cái )就前提是(⚽)要科(🍨)技(🏀)创新型(🚦)的教师科技创新型的教师应该是要拥有(😡)打扎实的基础知(🎺)(zhī )识(😽)广(guǎng )博的视野在(zà(💼)i )内善于(🈵)观察综(zōng )合开拓新领域(🚠)的(❔)能力完全(quán )掌(zhǎng )握(wò )创新知(🏿)识的方法(fǎ )具有勇于实践胆敢怀疑(yí )和(🎧)批(pī )判(🍼)(pàn )的学科精(🍊)神擅于吸收掉比较新教育(🦍)科(kē )研成果将其(🕐)应用(🕺)到教学中(zhōng )并(🌄)不(bú )同见解都能够突然发(🌝)现(xiàn )科(kē )学有效的新教学方(😄)(fāng )法简单(dān )来讲(jiǎng )教师的创(🕯)新能力以及独到眼光的见解新颖(⏫)的教(jiāo )法创新的思(🏸)维(wéi )显现的个性探索它的精神民(🛀)主的(📻)意识等3较(jiào )强的组织能力(🐴)组织能(📙)力是一(😭)个教师(🎥)得(🔳)到教育和教(jiāo )学完成的保证(zhèng )严重缺乏(⚓)组(🛂)织能力和指导(🏀)能力(💇)(lì )的(⛔)教师(🌱)不管其知(💖)识(🤓)多么博(🔽)识都没法(fǎ )结(jié(🙇) )束教育(🎓)和(💐)教学任务(🐒)1组织教学的(de )能力教(🧐)(jiāo )师能(🚤)几乎全部学生的注意(yì )身形灵(líng )活适当调节进程重新活跃课堂气氛(fēn )压制教学环(huán )境阻止学生的(🚙)思维发展学生的创(🥢)新(🔛)能力(lì )以(🧜)维护课堂(táng )教学秩序全面处理偶发(fā )事件(🎒)等2课外活动的组织能(néng )力课堂(🎟)教(jiāo )学是率先实(🏈)施素质教(jiāo )育(🤩)注意培(🚸)养学生创新思维的主(😠)渠(🗻)道开辟出来第(🆓)二(èr )课堂陆续开(🐃)展丰(👲)富(⭐)多(📫)彩(📦)(cǎ(🕘)i )的课(kè )外(🌲)活(💱)动又是(🕷)积(jī )极开(🚉)展创新教(jiāo )育培养(yǎng )创新人(👐)才的重(😡)要途(🍀)径一个教(🙊)师(💁)应有能力组织(zhī )和指导(dǎo )兴趣(🛹)小组(🎌)参(cān )观考察(🚁)和(⏸)社会实践(jiàn )活动有(😯)能(👫)力组织讲座讲演展览(lǎn )表演制做去考察竞赛撰写(🎷)报告和(hé )论文等活(huó )动连成人(ré(🙈)n )人参入自己抢先(🤲)出(📅)手发挥特长(🎶)凸(😀)显个性的全开放(🌄)式(🥃)学(xué )习(xí )氛围4研究能力(👼)教(🍍)师要成(👵)为教(🐒)书(🔔)育人(🔺)的专家(🏄)拥有讲演教科研的复合型人才利用从教书匠向学者型的(🧓)转化(🎱)研究能力是应具备(bèi )什么(me )的(🌺)素质之一1教研工作能(né(🧥)ng )力(lì )把教学与教研增强出(🌥)声(🍂)善(🗞)于总结(jié )经(jīng )验自己的(de )教学经(jīng )验对教(🏴)(jiā(😧)o )改中遇到的(🈴)问(wèn )题接受(shòu )理论研究给出自己的(de )见解终致一路(🚤)探索和发现自己新(xīn )的教(🏩)学规律(🌫)(lǜ )教学(xué )方(🚺)(fāng )法和模式2学术研究能力目前教师的教研较(🚭)少的(de )只在在教(jiāo )材的分析考(🧛)(kǎo )试的研究超(🐣)出一些(🕍)教(🤚)学技巧和教学(xué )经验的(de )陈述(shù )而对教学理(lǐ )论的研(yá(😿)n )究(jiū )相对(🥍)于薄弱之处缺乏(fá )对教学的(de )创造(zào )性思考教师只(🍬)有拥(yōng )有学者型的教师才(cái )能适应知识经济时代(dà(🌆)i )的(de )挑战和素质教育的发展三(sā(😣)n )较高的(😽)职(🥅)业(💯)道(🚿)德(dé )修(xiū )养教师是人类灵(líng )魂的工程师教师的职业(🐾)道德素养改(🦑)变着素质教育(🍢)的成功(📈)教师前提是(🧕)本身纯洁高尚(shàng )的道德修养忠诚不(bú )二人民(🦎)(mín )的教育事(🍡)业模范的不违(wéi )背教师职业道德标准无(wú(🖊) )比(bǐ )热爱(ài )学(🤥)(xué )生(shēng )为(🚚)人师表(♐)认真(zhēn )学(xué )习(🌕)(xí )马列毛(má(🤣)o )邓三个代表科学发展观自学党的(de )教(jiāo )育方(👻)针和政策(cè )思(sī )想(⏰)上(shàng )同党中央(🐕)保持一(yī )致教(jiāo )师应(🗼)由得(🏅)结合(🔡)热爱(🚗)社会主义(yì )祖国民族(🌫)团(⬇)结奋发(🏿)努(🥅)力振兴中(🏼)华(huá )的教育弘扬中华民(🎵)族传(chuán )统美德(🖼)和社会主义道德情(qíng )操的教育接受社(shè )会发展规律(lǜ )和观(🚐)点的(de )教(🧜)育进行科(🎾)学(📣)人生观世界观的教育(🍭)四敏锐(😳)的时代(⏹)意识要可以更(Ⓜ)新教(jiāo )育(yù )观念联合(🚃)国教(✖)科(🌅)文组织将学会认知(🥀)学会(💦)做事学会达成生活和(hé )学会生存称为现代教育的四(🏈)根(🐼)支柱利(👌)用(yòng )教(jiāo )育的现代化关键(⛴)是教育(yù )观念(🐴)的(🐀)现代化(⏩)应树立以人(🌜)为本的教育观念尊敬学生的人格(gé )兴趣爱(📘)好十分尊重学(xué(🚏) )生的自由(🌺)发展(🧐)谦让学生的(🌦)首创(🙂)精神发挥学生的主(😺)体作用开(kāi )掘(jué )学生的人(rén )类创造才能感教(🧐)师的劳动是一(💟)种复杂(🥏)的忙碌不(🆎)(bú )堪(⚡)的高智能艺术性(🍍)的劳动不是什么(🍳)简(🐕)单(dān )的机械的简单重复性劳动(dòng )有了(⏯)对教师素质的要求那你我们对教(♟)师提一级工资带(👛)薪休假的怨气变(🔣)会(😑)消(🎶)失无(〽)(wú )踪了教(jiāo )师(shī )的言行举止是幼(📍)儿我模仿的榜样对幼儿(ér )起着潜移默化的(🦃)作用我怀疑另外(👒)一名合格的幼儿(🌤)教师(shī )需(xū )要具备以下(xià )素(🍃)质1要有执着爱的事业(🏡)心幼儿园(🤗)的(🍘)日(🌘)常工作(zuò )是琐粹(🧕)和如此(🏨)平凡的(de )同(⚫)时情况又(yòu )是空(kōng )前复(🏀)杂的有时孩(hái )子的行(💒)为(🎉)会(😈)出现问题有(yǒu )时孩子的生活又(yòu )要(🕕)教师特殊的方法的照顾(🤦)在这样的话(huà(😜) )十分艰(🧚)巨的工作(💝)下(😑)(xià )许多教师(😎)不(🙏)由(yóu )得(🤘)(dé )会出现烦燥情绪(⏲)而这个情绪会(huì )传达给(❤)(gěi )敏感的孩子使他们感觉道焦虑(lǜ(⤵) )不(😋)安因此教师应该(gāi )对幼儿教育工(🌠)作的特点有一个(💄)真确的认识有充分的准备(bèi )不畏艰难一直保持(chí )一颗执著(zhe )的事业心2要自信自尊自信(xì(🐄)n )自尊是现(xiàn )代人(📽)应该拥有的个性特征(📊)一个(gè )对他工作没(😧)(mé(🎠)i )有信(🐃)心(🥙)消极(jí )懈(⏹)怠的人是无法做(💆)好工作的(✖)幼儿教师自(😟)身(📏)充满自信自尊的人格如何处理问题时也态(🥦)度(🛡)出(🎉)自(♟)信(😟)都将炎症感染幼儿给幼儿树(🥈)(shù )立(lì )道德一个(💜)良好(⏱)的(➿)我模仿(🕉)榜(🏥)(bǎ(🔛)ng )样3要有良好的自我形象(xiàng )和(🥚)个性品(🕢)质幼儿可是年(niá(➗)n )龄稚(💌)幼但也就是喜欢美好和幸福(🌁)的形象(🚷)(xiàng )孩子们会(⌛)说陈老(😧)师真好看和妈妈(🕖)一样在(🤵)他们(👈)幼小(xiǎo )的心灵中(zhō(🤱)ng )教(jiāo )师(🌘)什么都懂其(😭)形象在他(tā )们(🆘)眼中无比魁梧老师是幼儿学(🤫)(xué )习的榜(💸)样是敬慕和祟拜(👅)的对(🏀)象老(🔊)师(🤩)(shī )的位(📈)置一(🍟)般说来在父母以前并且教(🐪)师要(🐑)出奇从(🍆)严要(📐)(yào )求每(🚆)一句话每(🚬)一个行动都会给孩子带(🎥)走深刻的印(➕)象孩子们就是喜欢谈吐(tǔ )大方(👢)十分(🎪)亲切比较(jiào )活泼穿着得体的(⚽)教师因此教师要(🐒)特别注意自(🍡)己的仪表(biǎo )和举止(😠)4要有(👉)爱心(🌭)和童心教师不光要(📩)爱(à(🤨)i )漂亮(⏬)的孩子也(💷)爱长相一般甚至于丑陋无比(🕢)和有(🎠)缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱(👋)发展速(sù )度(💊)极(🏫)快(kuài )甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话(🉑)的孩子也(👘)(yě )爱(🖋)天(tiān )真可爱的甚至有许(xǔ )多(👗)问题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩(há(👴)i )子也(😝)爱平民甚至连家境贫寒的(🥂)孩子(🏝)童心(🍹)是教师另一条(🕧)通道各个孩子的(🛳)(de )心灵(líng )世(shì )界的(🔦)桥梁一位好(hǎo )的(🏳)幼(⛴)儿教(jiāo )师往往是幼儿的忘年(📚)交(👍)是幼儿群体中(⏸)的一(🤠)分子他(📇)们一(📋)直(⏭)(zhí )保持了一颗纯(🧀)真无邪的童(🦊)心积极(jí )参与孩子们的各种活(🥗)动和他们(💅)一(🐊)起游戏(xì )讲讲(🐁)故事说悄悄话在(🤴)这样的人人平等(děng )的关(guān )系中(zhō(🍎)ng )教师(shī )就也能和幼儿(ér )互相间才能产生(shēng )情感(⛺)上的交流可能会在幼(yòu )儿内(nèi )心影(💄)起共(😂)鸣(míng )同(🍅)时教(🐝)师会在生活中(📲)才发现每(měi )一(yī(👈) )个(🌕)孩子身上的闪光点(diǎ(✒)n )从而非常爱孩(📜)子由此教师的教育工作就有了良(👟)好的基础5要有较强(qiáng )的沟通能力教师(shī )要(yào )用语言和(hé )非语言的(de )意(🤖)思是关(👭)注给予和热情鼓励幼儿的(📽)(de )谈话(huà )如教师关注地用目(🐎)光注视(🌥)幼(yòu )儿用点头抚摩(mó )孩子(🏋)来(🎲)表示帮助和鼓励(🥔)和对(🍠)孩(hái )子(🗨)谈话(🆑)的兴趣使幼儿突然(rán )感到(dào )老(lǎo )师很就是喜(🕍)欢听(🎮)我说(shuō )完教师在(👯)认真地倾听(tīng )孩子开口说话时一(yī )定要(👕)耐心体贴揣磨(🦕)和理解幼儿语言中(🎮)(zhōng )所所(🔉)蕴含的的意义在与孩(🌤)子沟通交流的时候也可以不表(biǎo )达自己的思想和情绪(xù(🎤) )使(shǐ )幼儿清(💢)楚教师的想法如在(🍀)讲童(🍾)话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响(💍)以外小朋友听故事教师的(🚯)确(⭐)当听(🖥)我讲童话时(🍳)打搅别(🤳)人别的(🎯)地(dì )方小朋友就不是那么容易听了故事你(🐚)(nǐ )自(📬)己也能听见这让我总(zǒng )觉(🌽)得很惊讶6要(yào )有较(jià(😫)o )强(qiáng )的组织教育活动的(de )能力教师要想给孩子一杯水自(zì )己(jǐ )必须要(💚)有一桶水(shuǐ(🚨) )幼儿(🔗)教(🛹)师要(⤴)(yào )有丰赡的专(zhuān )业知识和技(🍐)能技(📜)巧在设(😈)计教育活动时都能够依据(jù )幼儿的思维特点马上准备大量的教学(🔝)具让(🛺)他们动脑(nǎo )思考(⬆)动口充分调动众(🆖)多感官以得(🕓)到启发(🖼)诱导的(de )和扩(kuò )散(sàn )出来式的提问形式释放幼儿学知识的愿望要变(biàn )让我学为我要学真正无法形成以教师(shī )为主(♓)导(🙅)(dǎo )幼儿(🌔)为主体的正确的师(🔱)生关系(🥉)7要有自(🕸)学(🍌)能(🐱)力幼儿教师要不时地吸取新(🔗)知识学习新技(😥)能开阔眼界(👕)增强自身的素质以跟上时代的变(biàn )化2大专招生越来越没(🆔)有门(mén )槛大专院校的老师还您好很欢喜回答我您(💗)的问题我是(🕒)大专院校老师我一直如果说(shuō )我是大学老(🌓)师实际上(shà(🤙)ng )也确实(shí )是我怀疑大专院校的老(⛪)师全部这个(gè )可以被称作大学老师接下来的说说(shuō )我的(🕺)理(🚝)由(yóu )01从(🌡)高(gāo )校的分类来(📕)看从高(🧥)校的分类看大学分为本科和高职专(zhuān )科(kē )大专院校(🚎)都属(📟)于高等职(🆚)业(yè )教育也都属于高校层(céng )次而大(dà(🥉) )专(🔜)院校的老师那就是大学老师(🔐)(shī )这个(🐮)是(👱)如果说的(🥤)02从大专(📤)院校(💀)老师(🐃)的实际来(✈)看的(de )确学生(😫)现在考个专科院校相对于比较(🕣)容易门槛低(⏰)了很多有的(🥓)甚(☔)至连(💍)很(hěn )高很高但是大专院校招聘老师的(de )要求一般的确(🚘)算(suà(⚪)n )低(⬆)大多(🈶)数特(🥝)(tè )别要求全是硕士学历也有部分招(zhāo )聘岗位是博士是(🦒)可(🕣)以这样说学生直接进入专科院校(🦂)(xiào )门(🍮)槛(🚇)却不是高但大专院校(xià(🚷)o )对老(lǎo )师的招聘(🛷)(pìn )要(🥢)求(🔋)我还是(🍠)不低的03大专院(yuàn )校(📖)的(🐩)老师不能放(fà(🗾)ng )松(sōng )学习要不断(duàn )提升教育教学水(🚈)平(🖨)在大专院校工(🐴)作了好几年慢慢(😡)的的有了那样(💨)的话一些体会而(ér )不我们花了很多时间准备(bèi )的上课内容但学(xué )生由于(yú )从(⬅)小(🔌)就(😏)(jiù(⛏) )是没有(👊)能养成养成良好的(de )学习习惯另(lìng )外基础差很(hěn )多都不(🈸)愿意(yì )去学(xué(✂) )日久(⏰)天长老师们在教学上也会(huì )掉以轻心(xī(👅)n )甚至没有了(le )初(chū )为人师时对教(📮)学工作(✔)的(🍓)激情(qí(📰)ng )我想这也(yě )也是你在问题里提醒我们大(👧)专(zhuān )院校老师的注意方面肯定(dìng )不能(🤨)毕竟学生学习(xí )积极(🗳)性(🈶)不够就放松了(🚘)(le )我(👋)(wǒ )们(men )的(🏝)要求才是老师应该要不断提高自(zì )己(💺)的(de )教(🏅)育教学(🔺)水平结束语总的说来无论是(😺)从高校(🏟)的(de )分(fè(🍉)n )类而(é(💥)r )言肯(🏈)定从大专院校老师(😡)(shī(😶) )的实际(👆)判断大专院(♒)校的老(🛁)(lǎ(🎦)o )师就(jiù )是大(👶)学老师这也(🚵)毋庸质疑其实才(🎆)是大专院(😈)校(🎗)的(⏪)老(📮)师(shī )也要不断加强(🌿)学习不(bú )断提高自己不(bú(🔐) )能不能(né(🙈)ng )因(yīn )为学生不不(🗼)愿意学就(🧙)心情放松了对自己的要求朋友们怎么知道(🕑)欢迎评论分享我是高校教师查哈教(🖼)育领域(🚕)话(🏬)题也(🔒)时常爱分享对教育领(📇)域查找(🔨)问题的观点和看法要是您也不喜欢请了(le )解我我(wǒ )相信总有大家(🦇)感(gǎn )兴趣的(🏵)话题期待中约(yuē )定交流(liú )3高(gā(📲)o )校女教师(shī )副教授想转行(háng )政岗这一步不DANGER这是危(🐤)险的(🈳)的想法我(🐁)一些地好(hǎo )像(xiàng )听说机关里(🌔)发展希望破灭及时又回到二级学院当(🍟)老(🚥)师的(🍬)应(🙂)该(gāi )还没以前见过题主那样的势向(😙)而动的(de )我有(🥘)个朋友(yǒu )以(📑)前是一所大(dà(♎) )学机关(🍮)(guān )里的(de )科长大概是(shì(📠) )在教务处(chù )畜(🚉)牧兽(🦐)医相关(guān )专业实践(🛁)教学管理以前学历是硕(shuò )士(shì(🎐) )到(🍇)40岁(🚡)时仍然没能(néng )晋升副处级及时恍悟(wù )回到二级学院工作(zuò )并脱产(🛡)学习念了博(👃)士搞了不(👊)少发(🥧)明创(🌐)造成(🎙)果获得转化(🍢)应用并获(huò )得两(liǎng )项省部(bù(🍒) )级科(kē )技奖在50岁时评上了教授现在放下(👈)心(🚆)来(lái )讲课带(🥠)研究生精(jīng )神(shén )状态很(hěn )不错这(zhè )些(xiē )朋友也很很(😳)励(lì )志(💱)愿意题主学女老师如果没有在家庭花精(📼)力(🎸)多确实(🚥)是这(zhè )个可以平心(🖊)静(jì(💛)ng )气地(🔂)接受(shòu )副教授的职称好好的地教书(shū )育(yù )人开心地自己(jǐ )的生活