简介高校教师应该具备哪些能力6给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：顏千汶/陳明君/
- 导演：安德鲁·布雷克/
- 年份：2016
- 地区：大陆
- 类型：古装/悬疑/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师(shī )应该(💎)具备哪些能力2大专招生(📩)越(⚓)来越没有门槛大专院校(🚒)的(🐶)老师(shī )还(🆓)3高校女教师副(fù )教授想转行政岗这一步(🤶)(bù )不1高校教(🍐)师(👏)(shī )应该(🌘)(gāi )具备哪些能力一良好的思想品德的(🏽)文化素质包(bāo )括精(⛸)深(🔢)(shēn )的学科专业知识广博的(🖤)文化(huà )知识(shí )和教(jiāo )学理论基(🍝)础1教师应(⛵)专精自己的学科(kē )具有功底扎实而(ér )渊博(🐲)的知识马可连柯说过学(😼)生可原谅吧老师(shī )的(🥏)语气(🍟)严厉(lì )刻(🎼)板甚至还(📂)鸡蛋(dàn )里头挑骨头但不能原谅(🤤)吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调(diào )只(🏖)有一(⛄)教(👍)师的(⌛)知识面比学校(📷)(xiào )教学大纲(🎷)空阔得多他才能下一界教(🕺)学过程(chéng )的精工巧(qiǎo )匠对(🥐)老师(🍽)来说(shuō )不单要熟得不(👻)能再(🌼)(zài )熟所(🎫)教教材的都差不多内容形成求完整的知识体(🎆)系(🏴)还要(👲)加强业务继(🏘)(jì )续进修和(hé )应(yīng )用广泛(📃)的学习跟踪学科学术动态(🦄)打听一下新(xīn )观点完全掌(zhǎng )握(🥋)新信(xìn )息快速(sù )更(🛅)新知(🏸)识站在(🌐)学科的前沿(⚡)由经验(🥎)型到科研型(🚞)的转化2教(🕷)师既要有(🐳)广博(🗡)(bó )的(🖨)知识又通晓基(🚍)本的社会(😿)学科恐(kǒng )怕学科等(🤫)方面的(🏸)知识做到学识渊(➿)博具体实施学校教育重视培养学(🤟)生的综合素质和创新(xīn )能力教师的博学多才是(shì(💊) )极为关键的伴随着教材的改(gǎi )革东北边学科(🐻)的联系(⤴)日益可(kě )以提(tí )高文理相互渗透(🛵)并且教师应崇尚与别的学科的(de )沟通自然形成大教(✋)(jiā(🎀)o )学观(guā(😂)n )为学(xué )生创设(🍘)开放的教学情景注意培养(🎇)学生(🧢)的(🐮)创新意识和(hé )能力教师的(🍋)知识(🍟)越博学多(duō(🥈) )识越(yuè )能启迪(🐗)学生的创新思维(wéi )3教师应(➰)具有教育科学理(🎯)论修养苏霍姆(💤)林斯(🌯)基说(shuō(🕉) )教(🔢)师看不(bú )懂心理学这(🛁)(zhè )就如同一个心脏(🐱)专业(🍡)医生不(bú )所了解心脏(zāng )的(de )构造科学的教学需要(😊)(yào )科(🤕)学理论的(🐲)指导教师要比较好的实(🕴)施素(🗽)质教育必须手中掌握(💍)教育学心(🔼)理学(xué )和学科教(🐭)学法(📙)等基(jī )本知识教(😍)师不(bú )仅仅(🍼)很(💭)(hěn )清(qīng )楚教(🌳)什(🥖)(shí )么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样(🃏)(yàng )的(💁)话(😸)教(🍡)用科(kē(💧) )学(xué )的理论(🥀)去指(🌹)导(dǎo )自己的(⛱)教学二较弱(ruò )的教学研究能力能(néng )力是指然后(hòu )影(🐡)响活动的(😌)效率使活动的任务未能顺利结束(👦)的一种个(🌡)性心理(⛸)特(tè )征教师不仅仅(🎒)(jǐn )要有广博的知识还要(🔦)(yào )必(😔)(bì )须具(jù(🚌) )备适(📴)应(💐)适应学科特点的教研能力1良好的(de )语言表达能力苏霍姆林斯基(🐌)(jī )提过教师的语言(😂)修养比较大确(📒)定着(🌚)学生课堂上的(🙄)脑力劳动(dò(🥟)ng )的(de )频率语言(yán )表达是一切教育工作者旅游(👼)必备的比(🛋)较多(duō(🧔) )能力导(dǎo )致条(🔱)件的限制很(😷)多实事(🥘)没法(🏐)重临需要教师(🤣)凭着(zhe )语言表(biǎo )达把丰富(fù )的(🐨)知识是从(💦)(cóng )口头(tóu )修习(😵)给学生(shē(🍚)ng )这就具体的要求教师(♉)的语言准(🔜)确清晰更具(⏪)学科性简明谙于(💭)本身(㊙)逻(luó(😸) )辑性(👟)生动活泼(pō )具高形象性抑扬顿挫具高(🥤)(gāo )安逸性2较(♈)高的创新(xī(🔑)n )能力(🌛)创新(✉)是一个(🐜)(gè )民族(⚽)的灵魂(hún )是(💯)一个国家繁(🔥)荣兴旺(wàng )的不(🍃)竭的动力(🏻)具有较高的科(🦑)技素养和创新能力是知识时代对人才的(🚱)基本要求要培(péi )养创新人(🌞)才就前(📧)提是(🚗)(shì )要科(kē )技创新型的教师科技创新型的教师应该是(🈴)要拥有打扎实的基础知识广博的(👊)视(✔)野在内(🌴)善(🎿)于观察综合(😣)开拓新(💜)领(lǐng )域的能力完全掌握(wò )创(chuàng )新知识(shí(🏾) )的方(fāng )法具(📇)有勇于实(shí )践胆敢怀(huái )疑和批判的学科(🌸)(kē )精神擅于吸收掉(🧤)(diào )比较(jià(🤨)o )新教育科研成(chéng )果将(jiāng )其应(yīng )用到教(🌖)学中并(🍁)不同(🥁)见(jiàn )解(🍻)都能够(gòu )突然发(🙆)现科(🔓)学有(😘)效(🧦)的新教学(✊)方(fāng )法简(jiǎn )单来讲教师的创(🛫)(chuàng )新能力(👱)以及独到眼光的见解(jiě(🐗) )新(xīn )颖的教法创新的思维显(xiǎn )现(xiàn )的(de )个性(xìng )探索它(🧕)的精神民(mín )主(😎)的意识等3较强的组(🎣)织(👟)能力(lì(⛩) )组织能力是一(💍)个教师(😊)得到教育(yù )和(🛐)教学完成的保证严重缺(🧞)乏组织能力和指导能力的教(👥)师不管其知识(shí )多么(🙎)博(🍥)识都没法(fǎ )结束教(🥕)育和教学任务1组织教学的能(⛽)力(lì )教师(😭)能几乎全部(🎎)(bù )学生(🐪)的注(🐧)意身形灵活(🐴)适当(🛅)调节进程重新活跃课(kè )堂(táng )气氛(fēn )压(🐷)(yā )制教(jiāo )学环境阻止(🗒)学生(🌯)的思(🔑)维发展学生的创新能(néng )力以(yǐ )维(🚰)护课堂教(🙈)学(🗄)秩序全面处理偶发事(🚏)件等2课外活动的组织能力课堂教学是率先(xiā(📇)n )实施素质教育注(👿)意培养学生(🗺)创新(xīn )思(sī )维的主(🌳)渠道开辟出来(lái )第二课堂陆续(xù )开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创(📏)新教育培养创新人才(🍈)的(🐙)重要(⛎)途径一(㊗)个教师应有能力组织(🚟)(zhī )和指导兴趣(qù )小组参观(📐)考察(🌬)(chá(👚) )和社会实(shí )践活动(🐪)有能力组(zǔ )织讲座讲(😼)演(yǎn )展览表演(yǎn )制做去(👱)考察竞(♎)赛撰(zhuàn )写报告(📑)和论文(👑)等活动连成人人参(➿)入自(zì )己抢先出(🐣)手(🎼)发挥特长凸显个(🧥)性的(♋)全开放(✨)式学(xué )习氛围4研究能力教师要成为教书育人的(de )专家拥有讲演教(💁)科研的复合型人才利(🈸)用从教(📧)书(🆖)匠向学者(🏖)型(xíng )的转(zhuǎn )化研究能力是应(🌐)具备什么的素质之一1教(🧠)研工(gōng )作能力把教学与(yǔ(💸) )教(jiāo )研(🍥)增强出声善于(🛷)总结经验自己的教(jiāo )学经验对教改(gǎi )中(zhōng )遇到的(😌)问题接受理论研究给(🌳)出自己的见(😆)解终致一路(🕡)(lù )探(tàn )索和发(💭)现自己(⭕)新的(🖊)教(📐)学规律教(🍑)(jiāo )学方法和模式(🗂)(shì )2学术研究能力(🔃)目前教师的教研较(jiào )少的(de )只在在教材的(de )分(🎇)析(xī )考试的研究超出(🤑)(chū )一些教学技巧和教学经验的陈(🧥)述(shù )而对教学理论的研究相对于(⛲)薄弱之处缺乏(🍯)对(🦂)教(jiāo )学的(🐉)创造性思考教师只(🐔)有拥有学者型的(🏀)(de )教师才能适应知(♏)识经济(jì )时代的挑战(zhà(🏠)n )和素质教(jiāo )育的发展三较高的职(🏐)业道德(dé )修养教(⏱)师是人类(💍)(lèi )灵魂的(😎)工程师教师的职(zhí )业道德素养(🏿)改变着素(sù )质教育的成(🏆)功(gō(👍)ng )教师前提是本(bě(🥀)n )身纯洁高尚的(de )道德修养(🧚)忠(zhō(🍆)ng )诚不二人民的教育事(shì )业模范的不违(wéi )背(🐚)教师职业道(🏓)(dào )德标(biāo )准无比热爱学生为人师(shī )表认真学(🖌)习马列毛邓三个代(😕)表(biǎo )科(☝)学发展观自学(xué(🚤) )党的(de )教育(🍳)方针(zhēn )和政(zhèng )策思想上同党中央保持一致教师(shī )应由得结合热爱社会主义祖(zǔ )国(⏬)民(mí(🚆)n )族(👇)团结(jié )奋发努力振兴中华(🥨)的教育(🔠)(yù )弘(🦇)扬中华(🙃)民族传(🙋)统(tǒng )美德和社会(🥣)主义道(🚪)德情操的教育接(💏)受社会发展规律(🏔)和观(🏈)点的(🏡)教育进行科学人生观世界观的(🔅)教育四敏锐的时代(🚡)意识要可以更新(🎴)教育观念联合国教科文组织将学(xué(🐺) )会认(😮)知学会(🆒)做(zuò )事学会达(🖊)成生活(🚭)(huó )和(🚞)学(💊)会(🚒)生(shēng )存称为现代教育的四根支(zhī(🍛) )柱利用教育(yù )的现代(🏮)化关键(jiàn )是教(🥦)育观念的现代化应(yīng )树立(🤹)以人为(🆓)本的教育观(guān )念(nià(🧕)n )尊敬学(🖖)生的(🚙)(de )人(🎑)格兴趣爱好十分(🐼)尊重学生的(🛋)自由(🔆)发展谦让学生(shēng )的(de )首创精(✖)神发(fā )挥学(xué(🏍) )生的(de )主体(🧗)(tǐ )作(🛢)用开掘(jué )学生(🙍)的(🗾)人(❤)(rén )类创(🕤)造才(cái )能(🚏)感教师的(de )劳(🔛)动是一种(zhǒng )复杂(zá )的忙碌不堪的高智能(néng )艺术性的劳(láo )动不是什么简(⚾)单的机械的简单重复性劳动有了对(🖇)教师素质的要(🌺)求那你我们对教师提一级(jí )工(🥗)资带薪(⛽)休(🦒)假的(💤)怨(yuàn )气变(bià(🥫)n )会消失(🦀)无(wú )踪了教师的言行举止是幼(🚥)儿我模仿的榜样对幼儿(ér )起着潜(qián )移(🎋)默化的作用(👯)我怀疑另外一名合(⛎)格(⛴)的幼儿教师需要具备(🏐)以下素质1要有执着爱(🤗)的事业心幼儿园的日常工(💂)作是(🥚)琐粹和如(Ⓜ)此平凡的(😕)同(🌜)时情(qíng )况又是(🥏)空前(👚)(qiá(🙏)n )复杂的(🛏)有时(🔦)(shí )孩子的行为会出现(xiàn )问题有(💜)时孩子的生活又要教师(👙)特殊的方法的照顾在这样的话(📵)十分艰巨的工作下许(xǔ )多教师不由(yó(🦄)u )得会出现(🖱)烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的(🏗)孩(hái )子(🎨)使他们感觉道焦虑不(🏡)安因此教师应(👿)该对幼(🈚)儿教育工作的特点(🐤)有一个真确的(🤯)认识(shí )有充分(🤟)的准备不(🔨)畏艰难(nán )一直保持一颗执(📃)著的(🏉)事业心2要自信自(✔)尊(🌯)自信(🙅)自尊是现代人(rén )应该(⛰)拥(🚩)有的个性特征一(yī )个对他工作没有(yǒu )信心消极(jí )懈怠的人(♌)是无法(🏛)做好工作的幼儿教师(shī )自(🍶)身充满自信自尊(✡)的人格如何处(🍳)理问题(⏭)时也态度出(🚄)自信都将炎症感染幼儿(🔸)给(gěi )幼(yòu )儿树立(lì )道德一个良好的我模仿榜样3要有良(😯)好的自我(😆)形象(💦)和个性(xìng )品(pǐn )质幼(yòu )儿(😻)可是(shì )年龄稚幼但也就是喜欢(🐳)美(💬)好和幸福的形象孩(😛)子们会说陈(🍔)老师真好看(kàn )和(💪)妈妈一样在他(👦)们幼小(🌺)的(de )心灵中教师什(shí )么都懂其形象在他们眼(♑)中无比魁(kuí )梧老(🥟)师是幼儿(❓)学习的(🦈)榜样(🦑)(yàng )是敬慕和祟(❤)拜的(🌦)对象老师(🤕)的位置(🔗)(zhì )一般说来(📔)在父母(🍻)(mǔ )以前并且教(💑)师要出奇从(🥡)严(🍌)要(yào )求每一(🔥)句话每(měi )一个行动都(🕵)会给孩子(🍟)带走深刻(✈)的印(yì(✋)n )象孩子们就是喜欢谈(😯)吐大(😖)方十分亲切(qiē )比较(🚶)活泼穿着(zhe )得体的教师(🐠)因(♒)此教(🍾)师要(yà(📱)o )特别注意自己的(⚽)仪表和举止4要(yà(🍳)o )有爱心和童(🤖)心教师(🎖)不光要(💄)爱漂亮的(de )孩子也爱(ài )长相一般(bā(📢)n )甚至于(🍔)丑(🛥)陋无比和有缺陷(🅱)的(😈)孩子不单(🎹)爱(ài )精明的孩子也爱(ài )发(fā )展速度极快甚至(zhì )连迟顿的孩子不(🆘)仅(📚)(jǐn )仅爱(ài )很听话的孩子也爱天真可(kě(🔙) )爱的(🐱)(de )甚至有许多问题行(✊)为的孩子(zǐ )不仅(🤐)爱家庭背景富裕社(🌕)会(⚓)地位(✌)高的(de )孩(hái )子(zǐ )也(💽)爱平(píng )民甚至(🥕)连家境贫寒的孩子童心(🎙)是教师另一条通道各个孩(há(🕠)i )子的心灵世界(🕺)的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直(➖)保持(⛅)(chí )了(💆)一颗纯真无邪的童心积极参与孩子(🌀)们的各种(🆖)活动(🎀)和他(🐆)们一(yī )起游(🐨)戏讲讲故事说悄悄话在这样(🆙)的(de )人(rén )人(🏼)(rén )平等的(📉)(de )关系中教师就也能和幼儿(😩)互相间才(🎹)能(📴)产生情感上(shàng )的交流可能会(🛴)在幼儿内(🚃)(nè(🎱)i )心(xīn )影起共鸣同时(🥞)(shí )教(🚩)(jiāo )师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪光点从(cóng )而(é(👬)r )非常爱孩子(zǐ )由(yóu )此教师(shī )的教育工作就有了(le )良好(🐭)的基(jī )础5要有较(🙃)强的(de )沟通能(➡)力教师(🕐)(shī )要用语(🚼)言和非语(yǔ )言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关(🐳)注(🙅)(zhù )地用(yòng )目光注视(🥏)幼儿用(🔒)点头抚摩孩子来表(🥚)示帮助和鼓励和对孩子谈话(🏂)的兴趣使幼(💞)儿突然感(👢)到老(🐯)师很(hěn )就是喜(🔹)欢听(🙉)我说完教师在认(rèn )真地倾听孩子开(🔷)口说话时一定要(🎮)耐(🎶)心体贴揣磨和理解幼儿语言中(zhōng )所(🐦)所蕴含的的意(🤾)义在与孩子沟通交流的时候也可以不表达自己的(de )思想(🤣)和情绪使幼(yòu )儿清(🍩)楚(chǔ )教师的想法如(❤)(rú )在讲童话(huà )故(gù(✖) )事的时(📸)候(hòu )一个孩(🎥)子还老(🎦)不(🚓)打搅别人会影响以外小朋友听故事教师的(🖌)确(⏩)当听我讲童话时打搅别人别(bié )的地(⌚)方小朋友就不是那么(me )容(🧞)易听了故事你自己也(🕕)能(néng )听见这让我总(👀)觉得很惊讶6要有较强的(de )组织教(📖)育活动的能力(lì )教(jiāo )师要想给(🌈)(gěi )孩子一杯水自己必(bì )须要有一(yī )桶水幼(👶)(yòu )儿(ér )教师要有丰(🤪)赡的(de )专业知(⏭)识(✒)和技能技巧在设(📂)计(🍻)(jì )教育活动(dòng )时都(🙋)能够依据幼儿(❓)的思维特(✔)点马上准备大量的教学具让(👓)他(tā )们(men )动脑思(sī )考动口(kǒu )充分调动众(🧟)多感官以得(📋)到启发诱导的(🏥)和扩散出(chū )来式的提问(🕔)形式(shì )释(🌂)放幼儿(ér )学知识的愿望(wàng )要变让我学为我要(🚲)学真正无(🤵)法形(😪)(xíng )成以教师为(⚽)主导幼儿为主体的正确的(📀)师(🛤)生关系(🏾)7要有自学能力幼儿教师要(yào )不时地吸取新知(🈲)识学习(🦂)新技能开阔眼界增(📫)强自身的素质以跟上时代的(🕚)变化2大(🥔)专招生越来越没(🥪)有门槛(🕶)大(dà )专院校的老(🍌)师还您好很欢(⭕)喜回答我您(🏬)的问(🔙)题我是大(🛥)专院校老师我一直(🛥)如果说我是(🐇)大学老(🛌)师实(shí )际(jì )上也确实是我怀疑大专院校的老(lǎo )师全部这个可以被称(🗻)作大(🍢)学老(lǎo )师(😻)(shī )接下来(📨)的(de )说说我的(de )理由(👛)01从高校的(🤬)(de )分类来看从高校(🎁)的分(🔑)类看大(dà )学分为本(💨)科和高职专科大专院(yuàn )校都属于高等(👈)职业教(💮)育(yù )也(yě )都属于(🤙)高(🎂)校层次而大专院校的(de )老(🖱)师那就(🐻)是大学(xué )老师这(zhè )个是如果说的(🏹)02从大(🗜)专(🦓)院校老师的(🏄)实际(jì )来看的确(🕠)学生现(🎦)在(🕋)考个(🍈)专(zhuān )科院校(😦)(xiào )相对(🍬)(duì )于比较(🤱)容易门槛低了很(🍼)多有的(🕶)(de )甚(shèn )至(🃏)连很高很高但是大专(zhuā(🚪)n )院(yuàn )校招聘老师的要(yào )求(🐇)一(🗼)般的确(🤸)算低大多数(shù(🕑) )特别要求全是硕(🥐)士(🔹)学历也有部分(fèn )招聘(pìn )岗位是博(bó )士是(😖)可以这样说学生直接进入专科院校门槛却不是(shì )高但(dàn )大专(📺)院校(🎸)对老(🏯)师的招(🍄)聘要求我(🚜)还是不(📯)低(🔡)的(🗄)03大专(🆘)院校的老师(🍗)不能放松学(🗾)习要不断(🧤)提升(⛑)教育教学水平(👠)在大专(zhuān )院校工(gō(📊)ng )作了(🤼)好(📼)几年慢慢(🖲)(màn )的的(de )有了(🏡)那样(yàng )的话一些体会而不我(🔞)们(🔉)花了很(😝)多(🥍)时间准备的上课内(nèi )容但学(xué(👩) )生由于(🏛)从小就(♟)(jiù )是(👎)没有能(néng )养成(🤼)养成良好的学(🔍)习习惯另外(♟)基础差很(🐂)多都不(🤐)愿意去学日久天(🚞)长老师们(🛳)在教(🏬)学上(shàng )也会(💏)掉以轻心甚至没有(❄)(yǒu )了初为人师时对教(jiāo )学工作的(🚕)激(jī(💅) )情我想这也(yě )也(🛢)是你在问题(💃)(tí )里提(🍼)醒(🐸)我们大专院校(xiào )老师(🔈)的(💩)注意方(🤦)面肯定不能(🎆)毕竟学生学习积极(🎧)性不(🎾)够就放松了我(🌩)们的要求才(🚜)(cá(🕳)i )是老师应(🐮)该要(yào )不断提高自己的教育(yù )教学水平(🏫)(píng )结束(shù(🍞) )语总的(👂)说来无论是从高(😷)校的分类而(🤬)言肯(kěn )定从大专(zhuān )院校老师(🥋)的实际判断大专院(😀)校(xiào )的老师就是大学老师这(🕉)(zhè )也毋庸质疑(yí )其(qí )实才是大专院校的老师也要不断加强学习(💐)不断(duàn )提高(🕣)自(🏨)己不能不能因(🍞)为学生不不愿(yuàn )意(yì )学就心情放(🍑)松了对自己的要求朋友(⛱)们怎么(🔠)知道欢迎(yíng )评(🛏)论(🕵)(lùn )分享我是高(🏓)校教师查(📆)哈教(jiāo )育领域话题也时常爱(ài )分(fèn )享对(😟)教育领域(🚈)查找问题的观(❔)点和(🙍)看法要是您也不喜(🏴)(xǐ )欢(🏤)(huān )请了解(🐫)我(wǒ )我相(xiàng )信总有大家(🔷)感兴趣的(de )话题(🧚)期待中(zhōng )约(yuē )定交流(liú )3高校(〽)女教师副教授想转行政岗(✉)这一步(🎯)不DANGER这是危险(🔍)的的想法我(wǒ )一些地好(🐭)像听(♓)说机(jī )关里(lǐ )发展(🛹)希望破(🍵)灭及时又回到二级学院当老师的应该还没以(✡)前见过题主那(nà )样的势向而动(😢)的我(wǒ )有(🆎)个朋友以前是一所(🌦)大学机关(guā(💧)n )里(💨)的科长大概是在教务处(🕙)畜(chù )牧(🐱)兽医相关(📚)专(🔤)业实践教学管理以前(🏼)学(🖕)历(🐙)是硕士到40岁时仍然没能(néng )晋升副处级及时(🎰)恍(huǎng )悟回到二级(🤤)学(💑)(xué )院(🚵)工作(🐊)并脱产学习(xí )念了博(bó )士搞(🦆)了不少发明创造成果获得转化(huà )应用(yòng )并获(huò )得(dé )两(🤝)项省部级科(🚶)技奖在50岁(suì )时评上了教授(🏄)现在放(😱)下心(🕊)来(🈲)讲课(kè(🍍) )带研(📱)究生精神状态很不错这些朋友也很很(🚪)励(🙆)志(🌦)愿意题主学女老师如(🚵)果没(🌉)有在家(🚘)庭(tíng )花精力多确实是这个可以平心静气地接受副(🔫)教(jiāo )授的(de )职称好好的地教书育人(🐐)开心地(dì )自己(🚿)的(de )生活