简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Cindy/Miranda/AJ/Raval/
- 导演：Jean-Pierre.Garnier/
- 年份：2017
- 地区：大陆
- 类型：言情/动作/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,韩语
- TAG：
- 简介：1高(⏳)校教师应该具备哪(🤶)些能力2大(dà )专招生(🎐)越来越没(🐥)有门槛(kǎn )大专院校的老师还(hái )3高(🎯)校女教师副教授想转行政岗(🌺)这一步不1高(🎾)校教师应该(gāi )具(🐞)备哪些能力一良好的思想品(🙆)德(dé )的文(👎)化素质包(👌)括精深的学(🍓)科(kē )专业(✅)知识广博的文化知(zhī )识和教学理论基(jī )础1教师应专(zhuān )精自己(🚇)(jǐ )的学科具有功(gōng )底扎实而渊博的知识(🚨)(shí )马可连柯说过学生可原谅吧老师(💽)的语气(🕹)严(👾)厉刻板甚至还(🏽)鸡(📪)(jī )蛋(🖨)里(🏪)头挑骨(🚩)头但(🈁)(dàn )不能(🖖)原谅吧他的(🌧)不(bú )学(🥈)无(wú(💠) )术苏霍母林斯(🙀)基也(🍿)强调只(🗳)有一教师的知识(shí )面比学(xué )校教(jiāo )学大(📳)纲空阔得多(duō )他才能下一界教学过程(🈸)的精工巧匠对老师来说不单(dān )要熟得(🎨)不能(🐦)再(🔇)熟(🤠)所教教(jiāo )材的都(⬅)差不多内容(📅)形(xíng )成求完(wá(🔅)n )整(♟)的知识体系还(hái )要加(🔐)强业(yè )务继续进修和应用广泛的学习(xí )跟踪(zōng )学科(kē )学术动态(tà(🉑)i )打听一下新观点完(wán )全掌握新信息快(🙅)速(🎐)更新知(🔍)识站在(zài )学科的前沿由经(jīng )验型到科研型(📧)的(🐥)转化(⚪)2教师既(🖱)要有广博的知识(🐪)又(🌰)(yòu )通晓基(🏯)本的(🏏)社(⏭)会学(xué )科恐怕(pà(💹) )学科等方(fā(🏠)ng )面(miàn )的知识(👫)(shí )做(🥜)到学识渊博具体实(shí )施学(xué(🙄) )校教育(yù )重(🗣)视培养学(👠)生(🏏)的(🍱)综合素质和(💤)创新能力教师的博学多才是极为(🚪)关键的(de )伴(bàn )随着(😟)教(🚯)材(cái )的改革东北边(👴)学科的(de )联(lián )系日益可以提高文理(✡)相(xiàng )互渗透并且教师应崇(chóng )尚与(😯)(yǔ )别的学科的沟通自(🧣)然形成(🧟)大教(🌒)学观为学生创(chuàng )设(🥪)开放的教学情景(💰)注意培(péi )养学生的(de )创(chuàng )新意识和(🚃)(hé(🚉) )能力(👞)教师(shī )的知识(🗺)越(🌍)博学多识越能启迪(🈯)学生的(🚧)(de )创新(⛵)思维3教师应具(jù(🏖) )有(📌)教育科学理论(🌯)修养苏霍(🤣)姆林(🔣)(lín )斯(sī )基(💋)说教师看不懂(😍)心理学这就如同(tóng )一个心脏(🖕)专业(📽)医生不所了解心脏(❗)的构造(zào )科学的教学需要科学理论(lùn )的指导教(👀)师(shī )要比较好的实施素质教(✝)育必(bì )须手(🔙)中(😟)掌握教育学心理(🌐)学和(🌑)学(🖋)科教(😒)(jiāo )学法等(📦)基本知识教师不仅仅很清楚教(jiāo )什么还得清楚(➿)怎么样(🕧)才能教和为啥你选这样的(➗)话教(🔖)用科学的理论去(🈂)指导自(zì(⏳) )己的教(jiāo )学二较弱(ruò )的教(🔂)学研(🛵)究能力能力(lì )是指然后影响(🔸)活动的(de )效率(🔋)(lǜ(🏋) )使活(🛋)动的任务未能顺利结(✋)束(♌)的一种(🐜)个(gè )性(🙊)心(🔫)(xīn )理特(🎂)(tè )征教(👤)师不仅仅要有广博(bó )的(de )知(🍝)识还(hái )要必(bì )须具(jù )备适应适(shì )应学科(kē )特点的教(🐕)研能(😶)(néng )力(🚼)1良好的语言表达能力苏霍姆林(lín )斯基提过教师的语言修养比较(jiào )大(🧗)确定着(zhe )学(🍃)生(🐒)课堂上(shàng )的脑力劳(láo )动的频率语言表达是(🐐)一切(qiē )教育工作者旅游必(bì(👳) )备(bèi )的比较多(🤱)能(🥏)力导(dǎo )致条件的限(xià(🖐)n )制很(🚛)多实事没法重临需(xū )要(yào )教师凭着语言表达把(🛋)丰富的知识是从口头修习给学生(😫)这就具(jù )体的要(🔋)求教师的(de )语言准(🔽)确清晰更具学科(kē )性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高(📱)形象(🧞)性抑(🧐)扬(🤘)顿(🚾)挫(🌊)具高安逸(🥃)性2较高的(de )创新(💈)能力创(chuàng )新是一个民(🛹)族(🔦)的(de )灵魂(🔸)是一个(🗨)国家繁荣(🏙)兴旺的不竭的动力具有较高的(🛡)科技素养和创新(xī(📍)n )能(♊)力(🍅)是知识时代对人才的(🎪)基本要求要培养创新人(🗓)才就(🔎)前提(🔴)是要科技创新型的教师科技(🎮)创新型的(de )教师应该(🦊)是(💎)要(yào )拥有打扎实(shí )的(👃)基(jī )础知识广(💏)博的视野(yě )在内(🆔)善于观察综合开拓新(🈵)领(✈)域(🐌)的(🤲)能力完全掌握创新(xīn )知识的方(🍼)法具有(yǒu )勇于实(🥑)(shí )践胆敢(🗄)怀疑(😵)和(🥑)批判的学科精(jīng )神擅于吸收(shōu )掉比较新教育科研成果(guǒ )将(🚇)其应用到(dào )教学中并(🎖)不同见(jiàn )解都能够突然发现科学有效的新教学方(🏎)法简单来讲教师(shī )的创新能力(🎾)(lì )以(Ⓜ)(yǐ(🗼) )及独(dú(🌽) )到(🎳)眼光的见解新(🎞)颖的教法(⭕)创新的思维显现的个(gè )性探(tàn )索(🎲)它的精神(🎂)民主的意识(🤢)等3较强的组织能(néng )力组织能力是(🥑)(shì )一个教(jiāo )师得到教育和教(jiāo )学完成的保(✒)证严重缺乏组织能(🛣)力和指导能力(lì )的(🍊)教师不(bú(👅) )管其(🍿)知识多么(💃)博(😒)识都没(⏫)法结束教育和(hé(🔲) )教学任务1组织教学的(🎃)(de )能(🔷)力教师能几乎全部学生的(🥫)注意(yì )身形(📆)灵活(🥣)(huó )适(➰)当调节进程重(chóng )新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生的思(🐿)维发(🕤)展学生的创新(😋)能力以维护课堂教学秩序全面(miàn )处理偶发事件等2课外活动的(🤷)组织能力课堂教学(🧚)是率先实(🍝)施素(🏈)质教育注意培养学生创新(🤝)思(sī )维的主渠道开辟出来第二课(⛓)堂陆续(🤴)开(kāi )展丰富多彩的课外(⏰)(wài )活动又(🍵)(yòu )是积极(😫)开(kāi )展(zhǎn )创新教育(🐶)培养(yǎng )创新人(🌂)(rén )才(🥚)的重要途(tú )径一(👶)个教师(shī )应有能力组织和指(zhǐ )导兴趣小组(👏)参观考察和(hé )社(🎞)会(huì )实践(⛴)活动有能(néng )力组织讲座讲演(yǎn )展览表演(🖐)制(🤬)做去考(kǎo )察(🔇)竞赛撰写报(👪)告和论文等活(huó )动连成人人参(❤)入自己抢(🗝)先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围4研究(jiū )能力(lì )教(🍰)师要成为教(😭)(jiāo )书育人的专(zhuān )家拥有讲演教(🏼)科研的复(💪)合型人(🏧)(rén )才利用从教书匠向(xiàng )学者型的转化研(😌)究(🛎)能力是应具备什么的素质之一1教(👋)研(🕋)工作能力把(💞)教(😾)学与教(jiāo )研增(🔁)强出(chū )声善(🏀)于总结经验自己(👧)的教(jiā(🎴)o )学经验(🧞)对教改(🏙)中遇(yù )到的(de )问题接受(🏋)理论(👅)研究给出(🥋)自(zì )己的见(⚡)解(😽)终致一路(🈂)探索和(👥)发(🏙)(fā )现自己新的(de )教学规律教学方法和模式(😌)(shì(💂) )2学术研究(🤸)能力目前教师的教研较(🅾)(jiào )少的只(zhī )在(👹)在教(🍵)材(📇)的(📿)分析考试(shì(🎤) )的研究超出一些教学技巧和(hé )教学经验的陈(chén )述而对教学理论(🧔)的研究相(xiàng )对于薄弱(🧢)之处(🏅)缺乏对教(👣)学的(🖲)创(chuàng )造(zà(😇)o )性思考(🍅)教师只有拥有(🔠)学者型的教师才(🏰)能适(🌜)应(yīng )知识(🚍)经(✅)济时(🍁)代的挑战和素质教育的发展三较高的职业道德修(👦)养教(jiāo )师是人(ré(💦)n )类灵(líng )魂的工程(chéng )师教师的职业道德(🌚)素(🍣)养改变着素质教(😜)育的(🉑)成功教师前提是本身纯(🗒)洁高尚的道(🐔)德(dé )修养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教师(⏩)职业道德标准(zhǔn )无(wú )比(🔍)热(rè )爱(à(🌠)i )学生为人师表认真学习(xí(❗) )马(mǎ )列毛(🐏)邓(dèng )三(🛫)个(🛳)(gè )代表(biǎ(😅)o )科学发展(🥇)观自学党的教育方针和政策(🐽)思想上同党(dǎng )中央保持(chí )一致教师(shī(🕳) )应由得结合热爱(🐍)(à(⬇)i )社会(💱)主义祖国民族(🐘)团结奋发努(nǔ )力振兴中华的(🦉)(de )教育弘扬中华民族传统美德和社会主义道(➗)德情操的教育接受(shò(🏆)u )社会发(🔌)展规(💸)律和观点的教(jiāo )育进行科学人生(🐜)观世(✖)界观的教(🌠)育四(💍)敏(🔣)锐的(🌜)时(shí )代意识要(yào )可以更新教育观念(🌪)联(👟)合国教(🗯)科(kē )文组织(zhī )将(📥)学会认知(zhī )学(👷)会做事学(🗄)会达(dá )成生活和学(📋)会生(🆕)存(cún )称(🥈)为现代(dài )教育的四根支(🗻)柱利用(📧)教育的现代化关(guān )键是教育观念的现代化应(yīng )树立以人为(wéi )本的教育观念(🙈)(nià(🏀)n )尊(zūn )敬学生的人格兴(🐫)趣爱好(🌠)十分尊重学生(🕒)的自由发展谦让(📰)学(🔭)生(🚯)的首创精(😰)(jīng )神(🤔)(shén )发挥学(xué )生的主体作用开(💸)掘学生的人类创造才能感(gǎn )教师的劳动是一(🥗)种复(fù )杂的忙(máng )碌不堪的高智(🌼)能(🚞)艺术(shù(⏺) )性的劳动不是(shì )什(🍜)么简单的机械的简单重复性劳动(🎇)有了对教师素质的(de )要求(😵)那你(😟)我们对教(jiāo )师提一级工(⛵)资带薪休(🚬)假的怨气变会消(🗿)失无踪了教师的言行(😷)举止是(shì(🤟) )幼(😈)儿我模仿的榜(🥏)样对幼儿起着(zhe )潜移(yí )默化的作用我怀(👚)疑另外(💕)一名合(hé )格的幼儿(ér )教师(😙)需要具备以下素质1要有执(zhí )着爱的(💵)事(shì )业心幼儿园的日常工作是(shì )琐(🔓)粹和如此平(💅)凡的同时情况又是空前复杂的有时孩(hái )子的行为会出现问题有时孩子的(🍲)生活又要教师特(🕛)殊的方(fāng )法(🌁)的照(🏻)顾在这(🐉)样的话十分艰巨(🚠)的工作下许(🎭)(xǔ )多(📪)教师不由得会出现烦燥情绪(🦔)而(🍪)这(🥂)个情绪会传达给敏(🥣)感的孩子使他(tā )们感觉道焦虑不(🚦)安因此教师(🌍)应该对幼儿教育工(🌷)作(zuò )的特点有一个真确(🚐)的(de )认(rèn )识(shí(🍑) )有充(📼)分的准(zhǔn )备不畏艰难一直保持一(📻)颗执著的事业(🏰)心(👗)2要自(zì )信自尊(👯)自信自尊(🍇)是(shì )现代人应(🥏)该(⏯)拥有(yǒu )的个性(xìng )特(🍛)征一个对他(tā )工(👌)作没有信心消(xiāo )极懈(🐧)怠的人(🖌)是无法(fǎ )做好(🌠)工(🌔)作的(🥜)(de )幼儿教(jiāo )师自身(🧐)充满自信自尊的人格如(🈶)何(🕗)处(🤐)理(lǐ )问题时也态度(dù )出自信都(dō(🏾)u )将(🥟)炎症感染幼儿给(gěi )幼(🚐)儿(🏷)树立道德一(yī )个良好(🚘)的(✂)我模仿榜样3要有(yǒu )良好的自(🖕)我(wǒ )形象和个性品(🚃)质幼儿可(📪)是年龄稚幼(😿)但(🕧)也就是喜欢美好(✍)和(hé )幸福的形象孩(hái )子们会说陈老师真好看和妈妈一样(⚾)在他们幼小的心灵中教师什么都懂(dǒng )其形象在他们眼中无比魁梧(🦒)老师(➗)是幼儿学习的榜样是敬慕和祟(🗨)拜的对象(xiàng )老师的位(wèi )置(💡)一般(💆)说来在父母(🔟)以前并(☔)且教师要出奇从严要求每一句话(🚆)每(😙)一个(gè )行动都会(huì )给(gěi )孩子带走(🈯)(zǒu )深(👱)刻的(🍛)印象(xiàng )孩子们就(😅)是喜欢谈吐(🤜)大方十(♒)分(🐁)亲切比(😣)较活泼穿着得体的教(jiāo )师(♈)因(😸)此教(🎦)师要特别注(zhù )意自己的仪表和举(🤑)止4要有爱(🗣)(ài )心(🕝)和(🧘)童心教(🕡)师不光(🕐)要爱漂亮(♌)的孩子(💷)也爱长相一般(✈)甚至于丑陋(🔇)无比和有(yǒu )缺陷的孩(⬇)子不(bú )单爱精明的(de )孩子(🌖)也爱发(🚄)展(zhǎn )速度(dù )极(jí(🏻) )快甚(shè(⏱)n )至(zhì(👪) )连迟(🍮)顿的孩(🤟)子(zǐ )不仅(🏷)仅爱很(hěn )听话(😊)的孩子也(🔏)爱天真可爱的甚(shèn )至有许多问题(🛠)行为的孩(📚)子不仅(🏽)爱(ài )家(👗)庭(tíng )背景富(🔩)裕社会地位(😑)高的孩子也爱平民甚至(🕰)连家境贫寒的孩子童(tóng )心(xīn )是教师另一条通道各个孩子的心(♟)灵(💂)世界的桥梁(Ⓜ)一位好(🥂)的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿(é(🤕)r )群体中的一分(😎)子他们一直保(bǎo )持了一颗纯真无邪的童(🗼)心积极参与孩(🧛)子(💦)们的各种活动(🎫)和他(🔃)们(men )一起游戏(xì )讲(jiǎng )讲故(🦅)(gù )事说悄悄话在(zài )这(🎬)(zhè )样(📢)的人人平等的(de )关系中教师就也能和幼(🆖)儿互相间(🦎)才能产生情感上的交流可能会在幼(✳)儿内(✒)心影起共鸣同(👣)时教(jiāo )师会在生活中才发现(🎙)(xià(🔓)n )每一个孩子(⤵)身上的闪光(⏯)点(➕)从而(ér )非常爱孩子由此教(📔)师的教育工(⌛)作(zuò )就(jiù )有了良(🍯)好的基础5要有(yǒu )较(🍇)强的沟通能力教师要(yà(⛪)o )用语言和非语言的意思是关注给予和热(🥛)情鼓(gǔ )励(lì )幼儿的(😯)谈(🌆)话如教师关注(🍜)地用目光注视幼(yòu )儿用点头(💓)抚摩孩子来表(👅)示帮助和鼓(gǔ )励和对孩子谈话的兴趣(qù )使幼(🍁)儿突然感(⌛)到老师很就是喜(xǐ )欢听我说完教师在认(rèn )真地(🍏)倾(❣)(qīng )听孩子开口说话时(✒)一定(dìng )要耐心体(😪)贴揣磨和理解幼儿语言(😏)中所所(🈸)蕴含的(de )的(de )意义(🎄)在与孩(hái )子沟(👌)通(tōng )交(🔮)(jiāo )流的时候(hòu )也可以不表达自己的(🔟)思想(🧣)和情绪使幼儿清楚教师的想(xiǎ(😒)ng )法如(rú )在讲童话(huà )故事的(de )时(💻)(shí(⛅) )候(🚼)一个(🚪)孩子还老不打(💀)搅别人会影(🌅)响(🐳)以外(😪)小朋友听故(gù )事教师(⏱)的(🧟)确当听我讲童话时打(🈷)搅别(⛴)人别的地方小朋(péng )友就不是那么容易听了故事你自己也能听见这让(🏭)我总(zǒng )觉得(dé )很(🧝)惊讶(🖍)6要有较强的组(⚾)织(🛀)教育活动的能力教师要想给孩子一杯水自己必须要有(🚀)一桶(tǒng )水(🐄)幼儿教师要有(💶)丰赡(shà(🚾)n )的(de )专业(yè )知识和技能技(🎵)巧在设(shè )计教育活动时都能够依据幼儿的(💰)(de )思(💐)维(wé(🔮)i )特点马(mǎ(🤰) )上准备大(👏)量的教学(xué )具让他们动(✏)脑(🧀)思考动口充分调动众多感官以(yǐ )得到(🅾)(dào )启发诱导的和扩(kuò )散(sàn )出来式的提问形式释放幼(🏫)儿学知(🐂)识的(de )愿望要变让我学(xué(😫) )为我要学(xué )真正无(🌕)法形成以教师为(wéi )主导幼儿为主(🎖)体(tǐ(🎖) )的正(🥜)确的师生关系(xì )7要有自学能(néng )力幼儿教师要不时地吸(💃)取新知识学习新技能(🔣)开(🍖)(kāi )阔眼(yǎn )界增(💾)强自(🥣)身的素(sù )质以(👪)跟上时(💇)代的变化(📭)2大专(🧗)招(📍)生(shēng )越来越没(🍳)有门(🍇)槛大专院校的老师还(🏣)您(🦔)好很(hěn )欢喜(🌊)回答我您的问题我是大专院校老师我一(📓)直如果说我是(🚂)大学老(🌡)师实际上也确(🏟)实是(📓)(shì )我(wǒ )怀疑大(📚)专院校的老师全部这个可(kě )以被(🛷)称作(👆)大学老师接(jiē )下来的(🔨)说说我(🗺)的理由01从高(gāo )校(👟)的分(fèn )类来看从高校的分类(🛏)看大学分(🚝)为本(běn )科和(🧡)高职专科大专(🛡)院校都(🍻)属于(🍫)高等职业教(🦐)育也都属于高校层次(🈳)(cì )而大专院(💊)校的老师那就是大学(xué )老师这(✒)个是如果说的02从大专院校老(🏎)师(shī )的实(🖱)(shí )际来看的确(🍰)学生现在(🍽)考个专科(kē )院(🤔)(yuàn )校相对(♟)于比较容易(🍓)门槛低了很多(duō )有的甚至连很高很高但(dàn )是大专院校招聘老师的要求一般的确算低大(🐠)多数特别要求全(🥅)是硕(shuò )士学(xué )历也有部分(⛹)招聘岗(📩)位是博(🧚)士是可以这样说学生(🐈)直接进入专科院校(🌺)门(mén )槛却不是高但大专院(🚰)校(🈺)对老师的招(🕖)聘要求我还是(🐸)不(📀)低(dī )的03大(🎞)专院校的(de )老师不能(😶)放松学(🦎)习(🍘)要不断提升教(🥖)育教学水平(píng )在大专院(yuà(🕓)n )校(📮)工作了好几年慢慢的的有了那样的(de )话(🎋)一些体会而不我们花了很多(duō )时(🐝)间准(🔤)(zhǔn )备(💠)的上(shà(🎋)ng )课(kè )内容但学生由于从(có(🔰)ng )小就是没(👕)有(👰)能养(yǎng )成养成良(liáng )好的学习习惯另外基础(🖍)差很多(🤪)都不愿意(yì )去学日(rì )久(jiǔ )天长老师们(🌕)在教(🌍)学上也会掉以轻(🙌)(qīng )心甚至没有了初为(🍂)人(🏸)(ré(🖕)n )师时对教学工作的激情我想这也也是(shì )你在问题里提(tí )醒我(⬜)们大专院校老师(shī(🥔) )的注意方面肯定不能(🛣)毕(🐣)竟学生学习(🎓)积极(jí )性不够(😃)就放松(sō(📳)ng )了我们(😫)的要求才是老师应(yīng )该要不断提(👓)高(🦖)(gāo )自己的教育教学(xué )水平结束语总的(🤼)(de )说(shuō )来无(😇)论是从高校的分类(🎫)而言肯定从大专院校老师(shī(😞) )的实(🚈)际(🍈)判断大专院校的老师(🐩)就是大学老师这也毋庸(🕦)质疑其实(shí )才是大专院校的老师也要(🎫)不断加强学习不断提(🈲)高自(zì )己不(bú )能(🐇)(néng )不(🌳)(bú )能因为(♒)学(xué(🐁) )生不(📫)不(💯)愿意学就心情放(👍)松了对自己(🏩)的(de )要求(🐖)朋友(🐩)们怎么知(🐍)道欢迎评(pí(🤦)ng )论分享我(🕠)是高校(🥌)教师查哈教育领域话题也时常爱分(🤙)享对教育领(lǐ(😹)ng )域查找问题的观(🔛)点和看法要(🌨)(yào )是您也不(🔕)喜(🌐)欢请了解(jiě )我我相信(📥)总有大家(🐚)感兴(xìng )趣(😏)的话题期待中(🔹)约定(dìng )交流3高校女(🐾)教师副教授想转(🤾)行政(zhèng )岗这(zhè )一步(💎)不DANGER这是(🐩)危险的的想法我一些地(🔧)(dì )好像(xiàng )听说机关里发展希(🌉)望破灭及时又回到二级学院当老(😭)师(shī(🐹) )的应该还没以前见过题主那样的势向而动(🌐)的我有(yǒu )个朋友以(🦍)前(😏)是(🈺)一所大(🥞)学机关里(🕠)的(de )科长大概是在教务处畜牧兽(🥤)医(🏉)相关专(📟)业实践教学管理以(😴)前学历是硕士到40岁时(👵)仍(⚾)然没能晋升副处级及时恍(🙈)(huǎng )悟回(huí )到(dào )二级学院工作(🕉)并脱产学(🥣)习念了博士搞了不少发明创造(zào )成果(🎑)获得转化(huà )应用并获(huò )得两项省(shěng )部级科技(🏽)奖在(📸)50岁时评上(🥧)了(🌠)教授现在放下心来讲课(kè )带研究生精神状态很不错(🤛)这些朋(🚢)(péng )友(yǒ(🕷)u )也(🤩)很很励志愿意题(🗝)主学女老师(shī(💸) )如(🎃)果(🤨)没(méi )有在(😣)家庭花精力多(🉐)确(💥)实(shí )是这个(🍹)可以平心静气地接受(🍖)副教授的职(zhí )称好好(hǎo )的地教(jiāo )书(🍮)育人开心(xīn )地自己的生(💹)活