简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：SarahPratt/吉莱斯·吉莱恩/MarcFilipi/LaëtitiaLopez/MarcJablonski/ChristelleDacosta/
- 导演：JiLaapGam/
- 年份：2013
- 地区：欧美
- 类型：科幻/谍战/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大专招生(shēng )越(🥡)来越没(🐒)有门槛大(🏛)专(❗)院校的老(🚛)师(shī )还3高校(xiào )女教师(shī(🥒) )副教授想转行政(🧦)(zhèng )岗这(🛫)(zhè(📚) )一(💦)步不1高校教师应该具(😎)备哪些(🔀)能(🐲)力(🥔)(lì(🌛) )一(yī )良好的思想品德的文化(🍤)素质(🏀)包括精深的(🍟)学科专业知(🏄)识广(guǎng )博的文化(🧥)知识和教学理(🖋)论(lùn )基(jī(🤵) )础1教师应专精自己的学科具有功底(dǐ )扎实(shí )而(ér )渊博的知识马可(💉)连柯说(🈴)过学生可(🤠)原谅(✌)吧老师的语气严厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋里头挑骨(gǔ )头但(⏰)不能原谅(🎥)吧他的不学无(🕳)术苏霍母林斯基也(❕)强(👮)调只(🗯)有一教(🌳)师(💸)的知(🍿)识面比学校教学大纲(gāng )空阔得多他才能下一(yī )界教学过程的精工巧匠对老师(shī )来(lái )说不(🌔)单(dān )要(🤓)熟得不(bú )能再熟(⛏)(shú )所教教材的都(dōu )差不(🥗)多内容形成求完整(⛄)的知识体系(🧡)还要(🤙)加强业(🦐)务继续进修(💀)(xiū )和应(yīng )用广泛的学(🍷)习(🐉)跟踪学(⛑)科学术动态打听一下新观点完全掌握新(😣)信息快速更(gèng )新(🌒)知识站在(⚾)学(🚈)科的前沿由经验型到(🔁)科(😈)研型的转化2教师既(🐸)要(✴)有广博(🌺)的知识(🌺)又通(tōng )晓(😋)基(🎰)本的社会学科恐(kǒ(🐐)ng )怕学(🏋)科等方面的知识做到学识渊(yuān )博具(🚦)体实施学校教育重视培养学生(shēng )的综(🎌)合素(🕝)质和(🕶)创(👖)新(xīn )能力(🚋)(lì )教师的博(😟)学多才是极为关键的伴随着(zhe )教材(cái )的改(gǎi )革(🈂)东(🚆)北边学科的联(🙀)系日(🚚)益可以提高文理相互渗透并且教师应崇(😘)尚(👤)与别的学科(kē )的沟通自(zì(🥀) )然形(xí(🔂)ng )成大教学观为学生创设开放(🚏)的教学情景注意培(👏)养学生(🧒)的创新意(🦑)识和能力教师的知识越博(bó )学多识越能启迪学生的创新思维3教(jiāo )师应具有教育科学理论修(🏡)养苏(💳)霍姆林斯(🖤)基说(shuō )教师(shī )看不懂心理学这就如同(🛸)一个(🎙)心脏专业医生不所(🐗)了解心脏的构造(⚽)科学(xué )的教(✝)学需要科(🆎)学(xué )理论的指导教师要比较(💂)好的实施(shī )素(sù )质教育必须手中掌握(⏭)教育学心理学(🔔)和学科(💧)教学法等基本知识教(🤟)师不仅仅很(🥍)清楚教什么(🕗)还得清(🥞)(qīng )楚怎(zě(❄)n )么样才能教(jiāo )和为啥你(🐏)选这(📕)样(yàng )的话教用科学的理论去(💫)指导自己的(🛎)教(🏮)学二较弱的教学研究(jiū )能力(🛤)能力(🧚)是指然后影响活动(dòng )的效(🙇)率(💪)使活动的任(💶)务未能顺(🎸)利(lì )结束(🕦)(shù )的一种个性心理特征教师(🐓)(shī )不(👞)仅仅要(🥘)有广博(🤩)的知识(shí )还(hái )要(🤖)必须(xū )具备(🙀)适应适应学科特点(💢)的教研能力(lì )1良(liáng )好的语(🦐)言表达(dá )能(🦕)力苏霍姆林斯基提过教师的语言修(xiū(🤫) )养比较大确定着学(🌯)生(☔)课堂上的脑力劳动(dòng )的频率语言表达是一切教育工作者(👝)旅(🥞)游必(🚽)备(💜)的比较多(🍑)能力导致条件(jiàn )的限制很多实事没法(🧠)重临需要教师凭(🍅)着(🐠)语言表达把丰富的(de )知识是从口(🌐)头修习给(🍉)学生这就具体的要求教师的(🏿)语(🕚)言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻(🕓)辑(jí )性(xìng )生动(dòng )活泼具高(✔)形象性抑扬顿挫具高安(🌒)逸性2较高(🕠)的创新能力创新是一(🏊)个(gè )民(mín )族的灵魂是一个(gè )国家(📧)繁荣(🐥)兴旺(wàng )的不(🏩)竭的动力(🛁)具有较(jiào )高的科技素养和创新能力是知识(👕)时代(🏵)对(♍)人才(🚯)(cái )的基本要求要培(♌)养创新人才(👚)就前提是要科技创新(xīn )型的教师(🎛)科技创(🎅)新(🚧)型的教师应(yīng )该是(😌)(shì )要拥有(🎑)打(dǎ )扎实的基础知(🥛)(zhī )识广博的视野在内(nèi )善于观察(🆙)综合开拓新领域的(💯)能力完全掌握创新知识的方法具有勇(yǒng )于实践(jiàn )胆敢怀疑和批判的(👇)学科(👉)精神擅于吸(📙)收掉比较新教育科研(yá(🎳)n )成果将(🙇)其应用到教学中并(🚘)不同(🎓)见解都能够突然发(🎵)现(🥝)科学有效的(🌨)新(🍨)(xī(🏆)n )教学方法简单(🛍)(dān )来(lái )讲教师的创新能力以及独到眼光(🎌)的见(jià(✌)n )解新(xīn )颖的教法创新的思维显现的个性探(♉)索它(😟)的精(🅿)神民主的意(yì )识(shí )等3较(🤝)(jiào )强的组(🍻)织能力(lì )组(🔤)(zǔ )织能(💕)力是一个(gè(🗑) )教师得到教(jiā(🦒)o )育和教学完成的(🔎)(de )保证严重(chóng )缺(quē )乏组织能力和(🌰)指(🐋)导能力的教师不管其(🚤)知识(🐲)多么博(🦕)识(🏄)都没法(😢)结(jié )束教育和教学(🚀)任(🌖)务(wù )1组(🌑)织教学的(de )能力(🤚)教师能几(🚵)乎全(🐞)部学生的注(zhù )意(yì )身形灵活适当(dāng )调(diào )节(👏)进程(ché(🙇)ng )重新活跃课(kè(🦑) )堂(🎰)气(qì )氛压制教(🏡)学环境阻止学生的思维(wéi )发展学生的创新能力(🕦)以维护课堂(💻)教学秩序全面处(chù )理偶发事件(jiàn )等2课(🔂)外活动的组织能(🥇)力课(👳)堂教学是率先(🙅)实(shí )施素质(😠)教育注(🥓)意培(péi )养学生(⌚)创新(🕛)思维的主渠道开辟出来(lái )第二课(kè )堂陆续开(kāi )展丰(🤜)富多(♎)彩的课外活动(🤒)又是(shì )积极开展创新教育培养创新人(💌)才的重要途径一(🤯)个教师应有能力(lì )组织和指导兴趣小组参(cān )观考察和社会(😗)(huì )实(shí )践活动(🐁)有能力组织讲座讲演展(zhǎ(🎴)n )览(🗨)表演制做(😠)去考察竞(jìng )赛撰写报告和论文(🥠)(wén )等活动连成(chéng )人(ré(🦏)n )人参入自己抢先(xiān )出手发挥(huī(🔛) )特长凸显个(gè )性的全开(🎃)放式(shì )学习氛围(🗜)(wéi )4研究能(🖤)力教(🧓)师(🐴)(shī )要成(🕦)为教书育人的专家拥(yōng )有讲(🙀)演教科(🕊)研的复合型人才(cái )利(🚭)用(yòng )从教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什(🐖)么的素质之一1教研工作能力把教学与教研增强出声善于总结(〰)经验自己的教学经(➕)验对教(🔂)(jiāo )改中遇到(🌐)的问(🐥)题接受理(👆)论研究给出(😁)(chū )自己的见解终致(🆎)一(yī )路(lù )探索(🎙)和(hé )发(fā )现自(zì )己新(🚈)的教学规律(🎇)教学(xué )方法和模式2学术研究能力(🎡)目前教(jiā(🍢)o )师的(🚘)教研较少的只在在教(jiāo )材的分析考试的研究超(🌦)出(🏌)一些教学技巧(🏩)和教学经验的陈述而(ér )对教学理论的研究相(👲)对于薄弱之(🚱)处缺乏对教学的创造性思考教师(shī )只有拥有学(xué(❌) )者型(🏬)的教(😽)师才能适(shì )应(🍾)知识经济时代的(de )挑战和(hé )素(sù )质教育的发展三较高(😏)的职业道德修养教师是人(👗)类灵魂的工程(chéng )师教(🖨)师的(📎)职业道德(dé )素养改变着素(🤨)质教育(🆘)的(🕢)(de )成功教师(🧑)前提是(shì )本身纯(chún )洁高尚的道德修养(🌘)忠(zhōng )诚不(bú )二人(🎮)(rén )民(mín )的教育(💕)(yù(🍃) )事(🐍)业模范的不违背(🍓)教(jiāo )师职业道德标准无比(bǐ(💵) )热爱(🎶)学(xué )生为人师表认真学习(xí(🙇) )马列毛(👨)邓三个代表科学(xué )发展(zhǎn )观自学(🏺)党的教育方针和政策思想上同党中央(🎑)保持一(yī(😉) )致教师应由(🌗)得结(jié )合(hé )热(🚁)爱社会(huì )主义(🌚)祖(🦄)国民族团结(🚾)奋发努力振(✊)兴(xìng )中(🤥)华的教育(📤)弘(hóng )扬中华民族传统美(👃)德(dé(🗂) )和(hé )社会主义(yì )道德情(qíng )操(cāo )的教育接受社会发展(👃)规(guī )律和观点的教育进行科学(⚫)(xué(🍶) )人生(💆)观世(shì )界观的(de )教育(🐫)(yù )四敏(mǐn )锐的(🌴)时代(🚰)意(🥥)识(🎺)要可以更(gèng )新(xīn )教育(🐀)观念联合国(🖊)教科文(wén )组织将(👆)学(👻)会认知(⚡)学会做事(shì )学会(🔣)达(dá )成生(shēng )活和学(📓)会生存(💒)称为现代教育的(🥙)(de )四根支柱利用教育的现代化关键(jià(🌷)n )是教(🤢)育观(💏)(guān )念的现(🤙)代化应树立以(yǐ )人(ré(🐧)n )为本的教育观(⏯)念尊敬学生(shē(🏒)ng )的人格兴趣(qù )爱(🗄)好十分尊重(🎛)(chó(🍄)ng )学生的自由发展谦让学(xué )生的(🈚)首(➡)(shǒu )创精(jīng )神(shén )发(fā )挥(👙)学(🍳)生的主(zhǔ )体作用(👩)开(kāi )掘学生(🎑)的人类创(chuàng )造才能(néng )感教师的(📡)劳动(dòng )是一种复杂的(de )忙碌不堪的高智能艺(🥅)术性的劳动不是(🚦)什么简单(🅾)的机械的简单重(📪)复性(xìng )劳动有了对(🏼)教(jiāo )师素质的要求那你(👉)我们对教师提(tí )一(🐏)级工资(⛅)带(👤)薪休假的怨气变会消(👒)(xiāo )失无踪了教师的言行举止是幼儿(ér )我模仿的榜(😞)样对幼(yòu )儿起着潜移默化的作用我(🏐)怀疑另外一(yī(🛶) )名合格的幼儿教师需要(yào )具备(📡)(bèi )以下素质1要有执着爱的(🚕)事业心幼儿园的日(rì )常工作是(shì )琐粹和如(rú )此平凡的同时情况(📎)又(🔖)是空前复杂的有时(🖤)孩子的行为会出(♑)现问题(🗼)有(🎵)时(🌑)孩(hái )子的(🏀)生活又要教师特殊(shū )的方法的照顾(🦀)在(🐏)这样(yàng )的话(🔲)十分艰巨的(de )工作下(xià )许多教(🚦)师不(😉)由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的(🐐)孩子(🐎)使(🔬)他们(🍃)感觉道焦虑(❓)不安因此教师应(🎑)该(💢)对幼儿教(jiāo )育(🚟)工(🕙)作的(🛂)特点有一(🆘)个真确的(〽)认(🚰)(rè(😛)n )识(shí )有充(🐌)分的准备不畏艰(🏉)难一(yī(🐡) )直(❇)保持(chí )一颗执(🧝)(zhí )著的事业心2要自(👸)信(xìn )自尊自信(xìn )自尊是现(xiàn )代人(🌊)应(🏏)该(🐡)拥(😧)有的(❔)(de )个(gè(🚘) )性特征一个对(🐣)他工作(zuò )没有信心消(xiāo )极懈怠(dài )的(de )人是无法做好工作的幼儿教师自身充满(⛩)自(zì )信自尊的人(📌)格(🛠)如何处理(🙀)问题时也态度(dù )出自信都(📢)将(🤽)炎症感染幼儿(ér )给幼(🎃)(yòu )儿树(📓)(shù )立道德一个良好的(de )我模(🍪)仿榜样3要有良好(hǎo )的自我(🌑)形象(xià(🌆)ng )和个性品质(🚤)幼儿可是年龄(líng )稚幼(🔈)但也就是喜欢美好和(hé )幸福的形象孩子们会(💈)说陈(🍵)老师(shī )真(zhēn )好看和妈妈(mā )一样在他(tā )们幼小的心灵中教(🚬)师什么都(😴)懂其形象在他们眼(⛵)中(zhōng )无比魁梧老师是幼儿学习的榜(🚻)样是(🐱)敬慕(🅾)(mù(🎉) )和祟(🔘)拜的(🚅)对象老(🚁)师的(de )位(🎻)置(🤾)一般说来在父母以(🏴)前并且(🚂)教师要出奇从严(🍽)要求每一句话每(🧐)一个行(háng )动都会给孩子带(dài )走深(✋)刻的(🤪)印象(🎌)孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切(📤)比较(📓)活泼穿着得(🍳)体(tǐ )的教师因此教(👜)师要特(🐖)别注意自己的仪表和举止4要有爱心和童心(😺)教师不(bú(🔻) )光要爱(🛂)漂亮的孩(⏳)子(🛵)也爱长相一(😋)般甚至(zhì )于丑陋无比(Ⓜ)和有缺陷的(🔭)(de )孩子不单爱精明的(🐓)(de )孩子也(🎯)爱发展速度(dù )极快甚至(👐)连迟(🐁)顿的孩(hái )子不(bú(🛐) )仅仅爱很听话(📫)的孩子也爱(🌟)天(🐧)真可(kě )爱的(de )甚至有许多问题行为的孩子不(📨)仅爱(🗻)家(jiā )庭背(👖)景富裕社会地(👎)位高的孩子也爱平(píng )民甚至连家境贫寒的孩(😝)子童心是教师(🐙)另(🏭)一条通道(🔍)(dào )各个孩子的(de )心灵世界的桥(qiá(💥)o )梁一位好的幼儿(ér )教(🐜)师往往是幼儿(ér )的忘(💄)年交是(shì )幼儿群(qú(🐍)n )体(❗)中的一分(🏷)子他(tā )们一直保持(chí(😸) )了一颗(kē )纯真(💴)无邪(🎑)的童心积极(🚒)参(cān )与孩子们(men )的(🎾)各种(🦖)活动和他们一(yī )起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄话(huà(⛅) )在(🖕)这样的人(🚫)人平等的关(guān )系中教师就也能和幼儿(🎱)互相间才(🎌)能产生情(👿)感上的交流可能会在幼儿内心影(yǐng )起共鸣(🕓)同时(shí )教师会在(⌛)生活中才发(🔒)现每一(🌕)个孩子(zǐ )身上的闪光(🌐)点从而非常爱孩子(🍃)由(⏬)此(😍)教(🎚)师(🦓)的教育工作就有(yǒu )了良好的(de )基础5要有较强的沟(🏉)通能力(💠)(lì )教师要用语言(🚺)和非语言(✅)的意(yì )思是关注(zhù )给予(yǔ )和(⤴)热情鼓励幼儿的谈(☝)(tán )话如教师(🦒)关注地用(yòng )目光注视幼儿用点头(tóu )抚摩孩子来表示帮助(zhù )和鼓励和对孩子谈话的(🔂)兴趣使(🔮)幼儿突然感(🤖)到老师很就是喜(⛩)欢(📃)听我(⭐)说(🍈)完教师在(zài )认真地(dì )倾听孩子(zǐ )开口说(shuō )话时一定要耐(nà(🌧)i )心体贴(✖)揣磨和(👐)理解幼儿语(〰)言(📻)(yán )中所所(🕧)蕴含的(🏜)的意义在与孩(hái )子沟通交流的时候(hòu )也可(⚫)以不表达自(🗽)(zì )己的思(🔫)想(xiǎng )和情绪使(🏍)幼(🧢)儿清楚教师(🔏)的想法如在讲童话故事的时候(hòu )一个孩(🥕)子还老不打搅别人会影响(💆)(xiǎng )以(yǐ )外(👫)小朋友听故事(shì )教师的确当(🐞)听我讲童(🕗)话时(👉)打搅别人(ré(📈)n )别的地方小(xiǎo )朋(🦏)友就不是那么容易听了故事(shì )你自己也能听见这让我(🕵)总觉(✖)得很惊讶6要有较(😪)强的组织教育(🚫)活动的能力(😈)教师(💂)要想给孩子一杯水自己必须要有一(🔏)桶水(💘)(shuǐ )幼(💕)儿教师要(💸)有(yǒ(🔦)u )丰赡的(🎽)专业知识和技能技巧在设(🕑)计(🧤)教育活动时都能够依据幼儿(ér )的(👭)思(sī(🧀) )维特(👓)(tè )点(🥗)马上准备大量的教学(📬)具让他们(🧛)动(🧗)脑思考动口充(chōng )分调动(dòng )众多(duō )感官以得到启发诱(yòu )导的和(🦖)扩散出(🏚)来式的提(tí )问形式(🙅)(shì )释放幼儿(🐙)学(🚅)知识(☔)的愿望要变让(ràng )我学为我要学真正(⛄)(zhèng )无法形成以教师(🙏)(shī )为主导(dǎo )幼儿为主体的(🐹)(de )正确的师生关系(xì )7要(yào )有(🐥)自学(📧)能力幼(🐁)儿教师要不时(🤜)地吸取新(💨)知(zhī )识学习新技能开阔眼(yǎ(🚄)n )界增强自身(shēn )的素质以跟上(🈲)时代的变化2大专招(😹)生越(🔐)来(lái )越没有门槛(kǎn )大专院校的老师(🔮)还您好(🌦)很欢喜回答我您的问题(🖌)我是大专院校老师我(🔦)一直(zhí )如果说(⛓)(shuō )我是大学老师实际(jì )上也(yě )确实是我(wǒ )怀疑大专院校的(🦊)老师全部(bù )这个可以被称作大学老师接下来的说说(shuō(💌) )我的理由01从高校的分类(🎲)来看从高(💄)校(♎)的分类看(🐖)大学分为本科和高(🈶)职专科大(⏰)(dà(🎹) )专院校都(🛡)属于(🐊)高(gāo )等(🚾)职业教育(🌠)也都属于高(✊)校层次而大专(zhuān )院校的(🔵)老师那就(🤑)是(🎯)大学老师这个是如果说(shuō )的02从大(🐃)专(zhuān )院校(🚩)老师的实际来看的(de )确学生(🐢)现在(zài )考个专科院校相对于比较容易门槛低了很多有的甚至连很高很高(gāo )但是大(dà )专(🔝)院校招(🍇)聘老师的要求一般的确算低大(🏻)(dà )多(duō )数特别要求全(🙄)是(💜)硕(🍿)(shuò(🗼) )士学历也(🚾)有(yǒu )部分招聘岗位(wèi )是(🍑)博士是可以这样(🎌)说学生(🕣)直(💽)接进入专科院校门槛(kǎn )却不(bú )是高但大(dà )专(🌚)院校对老师的招聘(🚬)(pìn )要求我还(hái )是不(bú )低(🥤)的03大(👴)专院(🖌)校的老师不(💸)能放(📚)(fàng )松学习要不断提升教育(🍞)教(jiāo )学水(shuǐ(🐒) )平在(zà(🕍)i )大专院校工作(zuò )了好几(jǐ )年(🥀)(nián )慢慢的的(🙆)有了(😪)那样的话一(🙁)些体(📟)会而(🚰)不(bú(🛥) )我们(🔋)花了很多时间准备的上课内容但(💥)学生由于从小就是没(❎)有能养成养成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿意去学日久天长老师(🤜)们在教学(🔼)上也会掉以(🌅)轻(🎀)心甚至没有了初为(🕜)人师(🍧)时对教(jiāo )学工作(🔫)的激情我(🎑)想这也也是(〰)你(nǐ )在问(wèn )题里提醒我们大专院校老师(shī )的(⛲)注意方面肯定不能毕竟学生(shē(🛳)ng )学习积极(🤵)性不(bú )够(gòu )就放松了我们的要求才(🤑)是老师应该要不(🚱)断提高自(🦓)己的教(🔮)育(yù )教学水平结束(🏢)语总的说来(🉐)无(wú(〰) )论(lùn )是从高(🐌)校的分类而言肯定(dìng )从大(dà )专(🐋)院校老师(😙)(shī )的实际判断大专(zhuān )院(yuàn )校(xiào )的(🖼)老(🥠)师就是大学老师这(🚨)也毋庸质疑其实(💎)才(cái )是大专院校(👉)的老师也(yě )要不断加强(🔶)学习不断(duàn )提高自(zì )己不(🤞)能(💷)不能因为学生不不愿意学就心(🍃)情放松了(le )对(➡)自己的要求朋友们(🐁)怎么(🌸)知道欢迎评论分享我是高(gāo )校教师查(chá )哈(😅)教(👵)育(🚬)领(🌄)域话(🔉)(huà )题(🔷)也时常(cháng )爱分享对教育领域查找(🍿)问(wèn )题的(📶)观点和看法要是您(🍸)也(yě )不喜欢(🕖)请了解(😥)我我相信总(🚘)有大家感兴趣的话(📹)题期待中约(yuē )定交流(👛)3高校女(nǚ )教师副教授(shò(🥕)u )想转行政(🐞)岗(🥘)这(zhè )一步不DANGER这是(shì )危险的的想法我一些地好像听说机关里发展希望(wàng )破灭及(👕)时又回(huí )到二级学院(yuàn )当老师的应(🦒)该还没以前见过题主那样的势向而动的我有个朋友以(❓)前(qián )是(shì )一所大学机(💓)关(guān )里的科长(🌆)大(🕷)概是在教务处畜牧兽医相关(🔸)专业(yè )实(🦓)践(jiàn )教(🔡)学管理以(🐏)前(qián )学历是硕士(💫)到40岁时仍然没能晋升副(📋)处(chù )级及时恍悟回到二级学院工作并脱产(🤾)学习念(🎣)了博(bó )士(🥃)搞了不少发明创造成果获得转化(huà )应用并获(huò )得(🤟)两(🐣)项(xiàng )省部级科(🏜)技(🈷)奖在50岁(suì )时评上了(🐂)(le )教授现在放下心来讲课(🌕)带(🔄)研究生精神状态很不错这(zhè )些朋友也很很励志愿(yuàn )意(👾)题主学女(😄)老(🌄)师(shī )如(📗)果没(méi )有在家庭花精(jīng )力多(🅿)确实(🏅)是这个可以平(🕘)心静气地接受副教授的职称好好(hǎo )的地(📃)教书(🥦)育(yù )人(🆎)开(kāi )心(xī(🍉)n )地自己(🍦)的生活