简介高校教师应该具备哪些能力10给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：GaetanoRusso/DomitillaCavazza/RobertoPosse/
- 导演：Mark/A./Altman/
- 年份：2015
- 地区：日本
- 类型：科幻/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,国语
- TAG：
- 简介：1高校(🎈)教(🕕)师应该(😤)具备哪些(xiē(🏆) )能力2大(dà )专招生(🙎)越来越没(😐)(méi )有门(⛷)槛大专院校的老师还(💏)3高(gāo )校女教师副(fù )教授想转行(🍗)政岗这(💒)一(yī )步不1高校教师应该具备哪些能力一良好的思想品德(🚉)的文(🍛)化素质包括(🆚)精深的学科专业知识广博(bó(🎐) )的文化(huà(🌾) )知(🎈)识和教学(🏖)理论基础1教(🎆)师(shī )应专精自己的学科具(jù )有(yǒu )功底扎实而渊博的知识马可连(🦀)柯说过学生可(👋)(kě(😤) )原谅吧老师的语(yǔ(🥋) )气严厉刻板(😋)甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅(liàng )吧他的不学无术苏霍母(mǔ )林斯基(🕵)也强(⚫)调只有一(🌸)教(jiāo )师(🈁)的知识面比(bǐ )学校(❔)教(🌱)(jiāo )学大纲空阔得多他才(cái )能下(🤬)一界教学过程的(⭐)精(🚮)工(🐄)巧匠对老师来说(shuō )不单要熟得不能再熟所教教材的都差不多内容形成(🧢)求完整的知识体系还要加强(🌩)业(❤)务继续进修(xiū )和(⭕)应用(🥂)广泛的学习跟(🧒)踪学科学术动态打听(tīng )一下新观点完全(🕟)掌握新(🚝)信息(😄)快(😜)速(💸)更(gè(🐵)ng )新(xīn )知识站(🏇)在(😤)学科(kē )的前沿由经(jī(💶)ng )验型到(🏰)科(😸)研型的转化(huà(🏕) )2教师既要有广博的知识又通(🔁)晓基本的社会学(🤽)科恐怕学(xué )科等方面的知(zhī )识做到(dào )学识渊博(bó )具体实施学校教(🔥)育重(📚)视培养(🍬)(yǎ(🕡)ng )学生(shēng )的综合素质和创新能力教(🚭)师的博学多才(👨)是极为(wéi )关键(🙅)的伴随着教材的(🚡)改革东北(🏪)边(biān )学科的联系(xì )日益(yì )可以提(tí )高文理(lǐ )相互渗透并且教师应崇尚与别的学(⌚)科的沟通自然形(xí(🐙)ng )成(🏂)大教(🦆)学观为(🐃)(wéi )学生(📫)创设开放的教学(🦒)情景注(zhù(🏿) )意培(🥟)养(🤜)学生的创新意(yì )识和(hé )能(🦄)(néng )力教师的知(🐵)识越博学多识越能启迪(🔁)学生的(de )创新思维3教师应具有教育(yù )科学理论修养苏霍姆(🔞)林斯基说(🚩)教(🛀)师看不(㊙)懂心(🔅)理(🕑)学这(🚓)就(jiù )如同一(❔)个心脏专(🐊)业医生不所了(🆓)解心(😹)脏的构(gòu )造(🕉)科学的教学(⛓)需要科学理论的指导教师要比较(📛)(jiào )好的实施(shī )素质教(jiāo )育(💁)必须手中(zhō(🔓)ng )掌握(wò )教育学(😇)心理(🔮)学和学(xué )科(🥃)教学法等基本知识(😢)教师(🚲)不仅仅很清楚教什(🌮)么还得(dé )清楚怎么样才(cái )能教和(🤣)为啥你(nǐ )选这(💧)样(🚥)(yà(🥃)ng )的话(huà(🐋) )教用科学的理论去指导自(zì(🚸) )己的教学二较弱的教学研究(⚓)能力能力(🍏)是指然后影响活(🎫)动的(🏙)效率(🔁)使(🔖)(shǐ )活动的(de )任务未能顺(shùn )利结束的(👴)一种个(💎)性心理(🌎)特(🏯)征(🍑)教(✈)师不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特(tè )点的教(🧤)研能力(lì )1良好的语言表达(💣)(dá )能力苏霍姆林斯基提过(😏)教师的语言修养比(💹)较(🏐)大确定(dìng )着学(xué )生课(🌩)(kè )堂上的脑(🧤)力劳动的频(🌩)率(😥)语言表达是一切教育工(🌬)作者旅游必(bì )备的比较多(🌩)能力导致条(💫)件的(de )限(⤴)制很多(👲)实事没法重临需要教师(shī )凭(píng )着语言表达把丰富的知识(shí )是从口头修习(🔸)给(🍰)学生这就具体的要求教师的(de )语(🍑)言准确(què )清晰更具学科性(⏰)简明(míng )谙(🎎)于(🔏)(yú )本身逻辑性(🚛)生动(🐿)活泼具高形象性(🎚)抑扬顿挫具(🌽)高安(ān )逸性2较高的创新能力创新是一(yī )个民族(zú )的灵魂是(🥉)一个国家繁荣兴旺的不竭(jié )的(🕷)动(dòng )力具有较高的(🏴)科技素(sù(🐩) )养(👇)和创新能力是知(🅾)识时代(dài )对人才(cái )的基本要求要培(🤼)养创(chuàng )新人才(✅)就前提是要(yào )科(🎈)技(jì )创新(🤬)(xīn )型的教师科技创(🌯)新型(💏)的教(🚄)(jiāo )师应(🍓)该是要拥有打扎实的基础知(🏇)识广博(bó )的视(shì )野在内善于观察(🎎)综合开拓新领域(yù )的能(👠)力(🚌)完全(😠)掌握创新知识的(de )方(fāng )法具有勇于实践(✈)胆敢怀疑和批判的学(xué )科(kē )精(jīng )神(🥚)擅于吸收掉比较(🏢)(jià(🏞)o )新教(🍚)育科(♐)研成果(guǒ )将(📢)其应用(🏔)到教(💠)学中并不同(🛀)见(jiàn )解(🐟)都能够突然发现科学有效的新教学方(🔹)法简单来讲(👺)教师的创新能力(🎎)以及独到眼(yǎn )光的见解新颖(👚)的教(😞)(jiāo )法创新的思维显现的个(🤐)性探索它的精(🈺)神(❕)民(🥟)主(zhǔ(🎰) )的意识等3较强的组织能力组织(zhī )能力(lì )是一个教师得到教育和(💾)教学完成(📇)的(🔳)保证严重缺乏组织(🚔)能(néng )力和指(zhǐ )导能(🥃)力的教师不管其(qí )知识多么博(🚭)识都没法结束教育和教学任(🥑)务(wù )1组(🏧)织教学的能(🙂)力教师(🌿)能几(😹)乎全部学生的注意(yì(🗣) )身形灵活(🍘)适当调节(jiē )进程(🍉)重新活跃课堂气氛压制教(jiāo )学环境阻止学(🥀)生的思(🛡)维发展学生(shēng )的(😨)创新能力(♿)以维护课堂教(⛵)学(🥈)秩序(xù )全(quá(😣)n )面处(chù )理(🌵)偶发事件等2课外活动的组织能力(🦈)课堂(🔷)教学是率(🤼)先(💵)实施素质教育注意培养学(xué )生创(🚱)新思维的主渠道(dào )开辟(🤚)出(chū )来第二课堂陆(⚽)(lù )续开展丰富(🤖)(fù )多(🏨)彩的课外活动又(yòu )是积(📰)极(🍬)开展(🖤)创新教育培养创(🚸)(chuàng )新人(rén )才的(😽)重要途(tú )径(💝)一(🤞)个教(📎)师应有(yǒu )能力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实践(jiàn )活(🚃)动有能(👴)(néng )力组织讲座讲演展览表演制做去考察竞(🛃)赛撰写(👐)报告(gào )和论(⚪)文等活动连成人人(ré(🛄)n )参入(😅)自己抢(🥏)先出手发挥特长凸显个性的全开放式(shì )学习氛(🎁)围4研究能(🔇)力教师要成为教书(💘)育人的专家拥有(💂)讲(🏿)演(🐤)教科研的复(🎭)合型人(rén )才利用从教书匠向(xiàng )学者型的转化研究能力是应具备什(shí )么的素质之一1教研工(😞)作(🥌)能(🌷)力把(⌛)教学与教研(yán )增(👦)强(qiáng )出声(🌷)善于(yú )总(zǒng )结经验自己(jǐ )的教(👍)(jiāo )学经(🏨)验(yàn )对教改中遇到的问题接受理论研究(jiū )给出(chū )自己(jǐ )的见(🕰)解终(🍙)致(🈵)一(yī(🐐) )路(⏺)探索和发(🍘)现(💱)自己新的(🦅)教学规律教学方法和模式2学术研(yán )究能力目前教师的教研(🤜)较少(🎎)的(🎍)只在在(zài )教材的分析考试(🕒)的研究超出一些(xiē )教学技巧(✍)和教学经验的(🌫)陈述(shù )而对教学理(⏰)论的研究相对于薄弱之处缺(quē )乏对(duì )教学的创(🍛)造性思考(kǎo )教师只有拥有学(🔂)者型(🚰)的教师才能适应知(zhī )识(🎧)经济时代(dài )的挑战和(🌸)素质教(🚜)育的发(fā )展三较(😙)高的(🆎)职业道德修养(🏴)教(jiāo )师是人类灵(🍟)魂的工程师教师(🍖)的职业道(🚣)德素养改变(biàn )着素质教(⭐)育的(🌳)成功教师前(qián )提(⚫)是(🛒)本(👖)身纯洁高尚的道(dào )德修养忠诚(👿)不二人民的(🤶)教(🔟)育事(🍍)业(⛽)模(mó )范的(⛎)不违背教师职业道德标准无比(bǐ )热爱学生为人师表(🖐)认真学习马列(🆔)毛邓三个代表科学发展观自(zì(🦌) )学(🈳)党的教育方针和(🍼)政策思想(🏆)上同党中央(yāng )保(✖)(bǎo )持一致教师应由(🚅)得结(🤚)(jié )合热(rè )爱社会(huì )主义祖(🍂)国民族(😒)团结(♑)奋发努力振兴中华的教育(🖖)弘扬中华民族传统美德(🧒)和社会主义道德(🐺)情操的教育接受社会发(🎌)(fā(🦉) )展规律和观点的教(🎐)育进行科学人(🤹)生(⏲)观世界观的教育四敏锐的时代意(📋)识要可以更(gèng )新教育观(guān )念联合国教(👚)科文组织将学会(💀)认知(🍜)学会(🛂)做事学(xué )会达(👔)(dá(🏿) )成生活和学会生存称为(😸)现(xiàn )代(⚓)教育的四(📉)根支柱利用(😥)教育的(🥣)现代(🤨)化关(🐤)键是(shì(🕵) )教育观(guān )念的现代化应(🐅)树立以人为本(běn )的教育观念尊敬(jìng )学生的人格兴趣爱好(📫)十分尊重学生(😮)(shēng )的自由发展谦(qiān )让(📤)学生的(de )首(shǒu )创(chuàng )精(♟)神发(fā )挥学生的主体作用开(📻)掘学生(💳)的(💀)人类创造才(🛃)能感教师的(de )劳(😯)动是一(yī )种复杂的(🤝)忙(máng )碌不堪的高智能艺术(shù )性的劳动(👐)不是什么简(🌮)单(dān )的机械(🅰)的(🅿)简单重复性劳动(😞)有(😁)了对教师素(sù )质的(🛍)要求那你我们对教师提(😳)(tí )一级工(gōng )资带薪休假(🎍)的怨(🈯)气变会消失无踪了教(🕡)师的(📇)言行举(jǔ(📌) )止(⏲)是(📒)幼儿我模仿的榜样对幼(🚟)儿起(🏩)着潜移(😋)默化的(de )作用我怀疑另外一名合(hé )格(gé(🔋) )的幼儿(ér )教师(🍌)需要具备(👰)以(💣)下素质1要有执着爱的事业心(xīn )幼儿(🐒)园的日常(🐫)工(gōng )作是琐粹(cuì )和如此(cǐ )平凡的同时情况又是空(🐋)前(🐢)复杂的有时孩子的行为会出现问题有时(💚)孩子的(😎)生(💹)活又要教师特殊(📗)的方法的照顾在这样的话(🎑)十分艰巨(🥍)的(🔛)工作下许多教(👋)师不由得(dé )会(🍔)出(chū )现烦燥情绪而这个情绪会传(💑)达(dá )给敏感的孩子使他们感(💓)觉(jiào )道焦虑(🌐)不安因此教师应(yīng )该(😋)对(🧖)幼儿(ér )教育工(😨)作的特点有一(yī )个(🚂)真确的(🛺)认识有充分的(☔)准(🔃)备不畏(wèi )艰难一直保持(👌)(chí )一(yī )颗执著的事业(🏓)心2要自信自尊自信自尊是现代人(🎴)应该拥有的个(gè )性特征一个对他(tā )工作没(🔅)有信心消(🍤)极(🦐)懈怠的人是无法做好(hǎo )工作的幼儿教师(shī )自身充满自信自(🔚)尊的人格如何处理问题时也态度出(🤩)自信都将炎症感染幼(🐊)儿给幼(yòu )儿树立道德一(yī )个良好的(de )我模仿榜样(yàng )3要有(⬛)良(👏)好的(💂)自(🤶)我形(🕤)(xí(👨)ng )象(💴)和个性品质幼(⤵)(yòu )儿可是(🎪)年龄稚幼但(👎)也就是喜欢美(měi )好和幸福的形(🙃)象孩子们(men )会说陈老(lǎo )师真(zhēn )好看和妈(💷)妈(🍝)一样在他们幼小的心灵(líng )中(✌)教师(📩)什么都懂其(🚓)(qí )形象(xiàng )在他们(💿)眼中无比魁梧老师是(🎐)幼儿学习的榜样是敬慕和(hé )祟(suì )拜的对象老师的位置一(yī(📈) )般说(🧝)来在父母以前并且教(jiāo )师(🍬)要出奇从(🈹)严要求(qiú )每一句话每一(yī )个行(👔)动都会给(gěi )孩子带走(🐟)深(shēn )刻的(de )印象(🍭)孩(🏃)子们就是(shì )喜欢(huān )谈吐(🎺)大方(🧜)十(🎻)分亲切(qiē )比(⏩)较(🐐)活泼穿着得体的教师因此教师要(yào )特别注(zhù )意自(🚏)己的仪表和举止4要(🥫)有爱心(xīn )和童(👙)心教(🅿)师不光要(🍼)爱漂亮(lià(〰)ng )的孩子(zǐ )也爱长相一般(bān )甚至于丑陋无比和有缺陷的(🤔)孩子不(🈶)单(dā(🤾)n )爱精(💖)明(🎍)的孩子(🐘)也爱(📢)发展速(sù )度极快甚(🈂)至连(🔹)迟顿的孩子不仅(🦁)仅爱很(hěn )听话的孩子也爱天真(🎍)可(🐊)爱的甚(🏧)至有(🚌)许多问题行为的(🚯)孩子(zǐ )不仅(🙀)爱家庭背景富裕社会地(dì )位高(✖)的孩(hái )子也(🔝)爱平民(㊙)甚至连家境贫寒(hán )的(📜)孩子童心(🆖)是教师另一条通道各个孩子的(🕳)心灵世界的桥梁(liáng )一位(🎑)好的幼儿教师往往(wǎ(😸)ng )是幼儿的忘年交(😂)是幼儿(🔧)群体中(🔪)的一(🍑)分子(🛒)他(🌌)们一直保持了一颗(🐱)纯(chún )真无邪(🥅)的童心积极(jí )参与孩子们的各种活动(dò(🔸)ng )和他们一起游(🙊)戏讲讲故(gù )事(shì )说悄悄话(⬛)在(💙)这样的(🤽)人人(🐥)平(🧚)等的(de )关系中教师就也能和幼儿互(🙋)相(🆎)间才能(🌨)产生情感上的交流可能(💟)会在幼儿内心影(🎟)起共鸣(míng )同(tó(😳)ng )时教师会在生活中才发现每(😔)一个孩子身上的(de )闪光(guāng )点从而非常爱孩子(🕗)由此教师(👧)的教(🏯)育工作就有了良好的基础(🚐)5要有(📛)较(jiào )强的沟通能力教师要用语(💂)言和(🈸)非语言的意(😈)思是关注给(🤕)予和热(📭)情鼓励(🐁)(lì )幼儿的谈(🥣)话如(🥂)教师关注地用(📬)目(💚)光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示(🤧)帮助(zhù )和鼓励和对孩子谈话(🎼)的(de )兴趣使幼儿突然感到(🍢)(dào )老师很(🎹)就是喜欢听我说(🚨)完教师(shī )在认真地倾听孩子开(🥫)口说(🧞)话时一定要耐心体贴(🍀)揣(🙁)磨(😪)和理解(🍇)幼儿(ér )语言中所所(suǒ )蕴含(🐃)的的意(yì )义在与孩子(zǐ )沟通交(🥘)流的时(✡)(shí )候也可以不表(🏚)达自己的思想(xiǎ(🌷)ng )和情绪使(👰)幼儿清楚教师的想(xiǎng )法如在讲(📧)童话(huà )故事的时候一个孩(🤒)子(zǐ )还老不打搅别人(rén )会影响以外小朋友(✔)听故(gù )事教(jiāo )师的确(🌤)当听我(🔸)讲(jiǎng )童话时打搅别人别的地(😧)方小朋友就不是(shì )那(🦏)么容易听了故(🌘)事你自己也(♋)能(⏪)听见这让(ràng )我(🕉)总觉得很惊(🍵)讶6要有较强(🤓)的(💑)组织教育活动的能(🚠)力教师要想给(🏻)孩子一杯水自己必(bì )须要(yào )有一桶水幼儿教师要(👺)(yà(🍗)o )有丰赡(shà(🚶)n )的专(🦓)业知(💫)识和技(jì )能技巧在设计(❔)教(jiāo )育活(huó )动(dòng )时都能够依据幼儿(🔩)的(🚋)思维特点(diǎn )马上准备大量的教(jiāo )学(xué )具让他们动脑思考(🎼)动口充分调动众(zhòng )多感官以得到启发诱(yòu )导的(de )和扩(🍑)散出来式(🕖)(shì )的提问形式释放(fà(💓)ng )幼儿学(🏦)知(zhī(🤙) )识的愿(🏐)望(wàng )要变让我学为我要(🏪)学真正无(📠)法形成以(👊)教师为主导幼儿(ér )为主体的正确的师生关系7要有(yǒu )自学(xué )能力幼儿教师(shī )要不时地(🔹)吸取新知(❗)识学(🈯)(xué )习新技能开阔眼界(jiè )增强自身的素质以(🚛)(yǐ )跟上(shàng )时(🍫)代的变化2大专招生越来(🏔)越没有门槛大专院校(👁)的(💦)老师还(há(💦)i )您好(✝)(hǎo )很欢喜回答(♿)我(wǒ )您的(de )问(🎓)题我是大专院校老师我一直(zhí )如(👽)果说(👑)我是大学老师实际上(shàng )也确实(🚈)是我怀(huái )疑大(🚾)专院校(🐝)的老师全部这个可(🤽)以被称作大学(👡)老师接下来的说说我(🌝)的(de )理由01从高(⛷)校的分类来(lái )看(🧙)(kà(🦌)n )从高校的分类看大学分为本科和高职专科大专院校(xiào )都属于高等职(zhí )业教育也都(dōu )属(⚫)于高校层(🍭)次而大专(🍉)院校的老师(➰)那就是(shì )大(🈹)学老师(shī )这个是(🕳)如(😗)果说的02从(cóng )大专院校老师的实际(jì(😪) )来(🏪)看的确学生现在(🚑)考个(🧒)专科院校相(🌲)对(🗺)于(yú )比较(⏫)容易门槛(🚈)低了很多(🥡)有的(📗)甚至连(🍦)很(🧟)高很高但(🤨)是大(😶)专(zhuān )院校(🆎)(xiào )招聘老师的要求一般的确算低大多(🐿)数(🛋)特别要求全是(shì )硕(👃)士(🌪)学历(🧡)(lì )也有部(🍌)分招(zhāo )聘岗(gǎng )位(wèi )是博(⭐)士是可以(yǐ )这样说学生直(zhí )接进(💄)入专科院校门槛却不是高(gāo )但大专院校(xiào )对(🅰)(duì )老师的(🗑)招聘要(yào )求我(wǒ )还是不低的03大专(🥊)院校的老(lǎ(🔲)o )师不能放松(sō(🏨)ng )学习要(🔂)(yào )不断提升教育教(👏)学水平在大专院校工作了好几年慢慢的的(de )有了(⛰)那样的话一(🤲)些体会(🎠)而不我(🏾)们花(😇)了很多时(🦑)间准备的上课内(nèi )容但(💦)学(🍒)生由(🏻)于从小(xiǎo )就(💧)是没有能养(🤯)成养成良好的学习习惯另外基(🔼)础差很多都不愿意去学日久(jiǔ )天长老师(shī(🏏) )们在教(jiāo )学上(shàng )也(🚉)会掉以轻心(🎗)甚至(🌓)没(méi )有了(💏)初(🕷)为人师时对(❇)教学工作(zuò )的激情我(wǒ )想这也也是(🌌)你(nǐ )在问题里提醒我们大专院(😫)校(xiào )老(🔲)师(shī(🎷) )的注意方面肯定不能毕(bì )竟学生学(xué )习积(🍎)极(🖲)性不够就(🎋)(jiù )放松(📄)了我们的(⏹)(de )要求(😘)才是(shì )老师(shī )应该要不(🚠)断提高自(👤)己的教育教学水平结束语总(zǒng )的说来(🉑)无论(lùn )是(📯)从高校的分类而言肯(🐸)定(🤶)从大专院(🤡)校(👁)老师(📝)的实(🌟)际(🌯)判断大专院校的(🍟)老(lǎ(🅿)o )师就是大学老师这(zhè )也(🧟)(yě )毋(wú )庸(🔂)质(🖖)疑(yí )其实才是大专院校的老师也要不断加强(🤠)学(xué )习(🐿)不断(🍬)提高(🍌)自己不能(📁)不能因为学生不(bú )不愿意学(xué(🛀) )就心情(qíng )放松(sōng )了对自己的要求朋友们怎么(⛺)知道(🛐)欢迎评论(🔌)分(🧖)享(🧡)我是高校教师查(chá )哈(hā )教(🔗)育(🛠)领(lǐng )域话题也时常爱分享对(💍)教(jiāo )育领(lǐng )域查找问题的观点和看法要是您也不喜(💓)欢请了解我我相信总有大家感(gǎn )兴趣的话题期(qī )待中(zhōng )约定交流3高(🐵)(gāo )校(🕷)女教师副教(🔙)授想转(zhuǎn )行(háng )政岗(🌟)(gǎng )这一步不DANGER这是危险(xiǎn )的的想(xiǎng )法我一些(💉)地(✨)好像听说机关里发(📄)展希望(wà(🛀)ng )破灭及时又回(🔅)(huí )到二级学院当老师的应该还(🔄)没(👳)以前(🔩)见过题主(👮)那样(🌺)的势向而动的我有个朋(🧝)(péng )友以前是(💠)(shì )一所大学(🏰)机关里的科长大(dà )概是(📩)在(👺)(zài )教务处畜牧(🏫)兽医相关专业实践教(🕤)学管理以前学(🔤)历是硕(⏺)士到40岁时(🌬)仍(réng )然没能晋(🕔)升(shēng )副处级及时(🧒)恍(👦)(huǎng )悟回(🏵)到二级(🙅)学院工(gōng )作(💯)并脱产(chǎn )学(🌋)(xué )习念了博士搞了不(🚀)少发明创造成(🤪)果获(huò(😍) )得转(💰)化应(🌻)用并(bìng )获得(🚨)两项(🐩)省部级科技奖(jiǎng )在50岁(suì )时评上(👗)了教授现在(zài )放下(xià )心来讲课带研究生(shēng )精神(shén )状态很(hěn )不(🧔)错这些朋(🥨)友也很很(🆔)励志愿意(yì )题主学女老师如果没有在(zài )家(🔜)(jiā )庭花精(jīng )力多确(🐿)实是这个可以平(🎆)心静气(😼)地(dì )接受副教(🍩)授的(de )职称好(🔊)好的地教书育人开(kāi )心(🔒)地自(🌞)(zì(🎊) )己的生(shēng )活