简介高校教师应该具备哪些能力8给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：肖恩·伯里/AnicéeAlvina/罗纳德·刘易斯/
- 导演：后藤大辅/
- 年份：2019
- 地区：国产
- 类型：言情/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校(xiào )教师应该具(🦓)备哪些能力(🍘)(lì )2大专(📘)(zhuān )招生(shēng )越来越没有(yǒu )门槛大专(zhuān )院(🌴)校的老师还(🌼)3高校(🌤)女教师副教(📄)授(🈹)想转行(háng )政岗这一步不1高校(xiào )教(🍌)师应该具备(💜)哪(nǎ )些能力(🏢)一良好(hǎ(📬)o )的思想品(pǐn )德(🚶)的文化素质包(❗)括精深的学科专业知识广博的文化知识和教学理论基础1教师应专(➗)精自己的学科具(😇)有功(👤)底扎(zhā )实(🆙)而渊博的(de )知识(shí )马(🀄)可(💬)连柯(kē )说过学生可原(yuán )谅吧老师的语气严厉(🚟)刻板甚(shèn )至还鸡(jī )蛋里头挑(tiā(📃)o )骨头但(dàn )不(🕌)能原谅吧(🚝)他的不学无术苏霍母林斯基也强调只(🀄)有一教(👬)(jiāo )师(🔡)的知识面比学校教(jiā(🐶)o )学大纲空阔得多他才(🖱)能(👭)下一界教学过(guò )程的精(💝)(jīng )工(🖐)巧匠对(duì )老师来(🖋)说(🚐)不单(dā(🔖)n )要(🎍)熟得不能再(🏼)熟所(😞)教教材的都差不(🌤)多内容(róng )形成求完(👬)整(zhěng )的知识体(tǐ )系还要加(🦖)(jiā )强(qiáng )业(yè(🍃) )务继续进修和应(🔎)用广泛的(🐮)学习跟踪学科学术动态打听一下新观点(💙)(diǎn )完全掌握新信息快速(sù )更(📣)新知识站在(zài )学(🐷)科的(🍽)前沿(yán )由(⛸)经验(📮)型(xíng )到(🎃)科(🌹)研型的(de )转化2教(jiāo )师(🈸)既(jì )要有(yǒu )广(🦃)博(🖨)的知识又(yòu )通(👊)晓基本的社会学科(kē )恐怕(🏡)学科等(🦐)方面的(de )知识做到学(🦏)识渊博具体(🆖)(tǐ )实施学校教育重视(shì )培养学生的综合素质和(hé )创(🌛)新能力(📄)教(🌠)师的博学多才(cái )是极为关(guān )键的伴(bàn )随着教材(cái )的改革东北边学(xué )科(🗻)的(🌡)联系日益(😽)可(🐞)以提(tí )高文理(👔)相互(❓)渗透并且教师应崇尚与别(bié )的学(🏃)科的沟(👵)通自(zì )然(🎷)形成大教(🍋)学观(guān )为学生创设(shè )开放(fàng )的教学(xué )情景注意培(péi )养学生(🕡)的创新意识和能力教师的(🐗)知识(🥍)越博(📬)学(🛥)多识越能启迪学(xué )生(🐥)的创新思维(wéi )3教师应具有教育科(🏽)学理(🕎)论修养(🏀)苏霍姆(⛩)林(lín )斯基(🚵)说教师看不懂心理学这就如(rú )同一个心(xīn )脏专业医生不(🎫)所了解心(⛅)(xīn )脏(🕳)的构造科学的教学需要(🍓)科学(🕟)理(lǐ )论的(de )指导(dǎo )教师要比较好(🈂)的实施素质教育必(bì )须(🖥)手中掌握教育(yù )学(xué )心(🤪)理学(💗)(xué(🎳) )和学科(kē )教学法等(🐒)基本(🎺)知识教(jiā(👵)o )师不(bú )仅仅(🌇)很清楚(🚇)教什么(🎍)还得清楚怎(zě(🎼)n )么样(yà(🧜)ng )才能教和为啥(shá )你选这样的话(huà )教用科学(👵)的(🏮)理论(🔶)(lùn )去指导自(zì )己(🆑)的教学二(⛳)较弱的教学研究(jiū )能力能力(🛷)是指(📗)然后影响活动的(de )效率使(🔙)活(huó )动的任务未能顺利结束的一种个性心(🗳)理特征教师不仅(🆎)仅(🖖)要有广博的知识还(há(♋)i )要必须(📺)具备适(🐺)应适应学科特点的教研能力(🎷)1良好的语言(🍹)表达能力苏霍姆林斯基(🕤)提过教(🥠)师的语言(🚨)修养比较大(🧤)确定(🍁)着学生课(🏡)(kè(🥠) )堂(🌫)上的脑力劳动的(🦄)频(🤗)率语言(🔂)表达是一切教育工作者旅游必备的(de )比较多能力导致条件的(🤒)限制很多实事(shì )没法重临需要教师凭着语(yǔ )言表达把丰富的知识是从口(😶)头修(👦)习给学生这就(🚒)具(🚸)体的(🏷)要(🎅)(yà(📵)o )求教(🚔)师(shī(💍) )的语言(yán )准确清晰(🧒)更具学科性简明(🗄)谙于(🔛)本身逻辑性生动(dòng )活泼具高形象性(📔)抑扬顿挫具高安逸性2较高的创新能(💳)力创新是(😓)一个(🎛)民族(zú )的灵魂是(👅)一个(🍶)国(🐐)家(🚯)繁(fán )荣(🐍)兴旺(🎉)的不竭的(🎩)动(🗝)力(lì )具有较高(gāo )的科技素养和(😐)创(🎩)新(👋)能力是(⛷)知识时代对人才的基本要求要(🥩)培养创新人才就前提是要科技创新型的教师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实(🎄)的基(🛋)(jī )础知识广博的视(🐞)野在内善于(➗)观察(👏)综合开(kāi )拓新领域(✊)的能(🚩)力完全掌握创新(🧒)知(zhī )识的方法具有勇于实践胆敢怀(huái )疑和(🎂)(hé )批判的学(xué )科精(🌻)神(shén )擅于吸收掉(🕉)比较新教育科(kē(🍁) )研成果(🍔)将其应用到(🌂)(dào )教学中并不同见解(🙊)都能(⛷)够突然发现科学有效的(🐷)新教(jiāo )学方法简(jiǎn )单来讲教师的创新能力以及独到眼(yǎn )光的(de )见解(jiě )新颖的教法创新的(de )思维显(xiǎn )现的个(🧕)(gè )性探索它(tā )的精神民主的(😫)(de )意识等3较(🥛)强的组织能力组织能(néng )力是一个教师得到(dào )教育和教学(🎂)完成的保(📏)证严重缺乏组织(🙋)能力和指(🏎)导能力的(🤤)教师不管(guǎ(🖲)n )其知(zhī(➖) )识多么(me )博(🌌)识都没(🐥)法结束教育和教学(📸)任务1组织教学的能力教师能几乎全部(📄)(bù )学生(😑)(shēng )的注(🌃)意身形灵活适当调节进程重新活跃(yuè(🧦) )课堂气氛压制(📆)(zhì )教学环境阻止学(📫)生的思维(🔧)发(fā(🤮) )展学生的创新能力以(🧟)维护课堂(🛑)教学秩序全(🤳)面处理偶发(🌃)(fā )事件等2课外活动的组织能力课(🎈)堂教学是率先实施(shī )素质教(jiāo )育注意培(pé(💭)i )养学生创(👲)新(🕖)思维的主渠道开(kāi )辟(🔖)出来第二课(kè )堂陆(lù )续开展(🏆)丰富多(🗂)彩的课外活动又是积极开展创新教育(yù )培养(⛅)创新人(🌛)才的重要(🎎)途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有能力(🚋)组织讲(jiǎ(🗒)ng )座讲演展览表演制(🥖)做去考察竞赛撰写报(bào )告(🤱)和论文等活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长(🙂)凸显个(🎭)性的(💬)全开(🍗)放式(😐)学(🚲)习(xí )氛围4研究能力教(jiāo )师(shī )要成为教书(😵)育人的专(🚤)家拥有(🙄)讲演教科研的复合型(😘)人(ré(👛)n )才利(lì )用从(🥏)教书(shū )匠(jiàng )向学者型的转化研究能(😹)力(🌜)是应具(👸)备什么的素(sù )质(zhì(😌) )之一1教研工作(🌷)能力把教(🥞)学(xué )与(🎰)教研增强(qiáng )出(chū )声善(🔦)于总结经(🍓)验自己(📅)的教学经验对教改中遇到的问题接受(shò(🦒)u )理论研究给(🔤)出自己的见解终致一路(🥒)探(tàn )索和发现自己新的(de )教学规律教学方(🌀)法(🖖)和(hé )模式(👅)(shì )2学术(🐷)研究能力(🌹)目前教(🔵)师的教研较(🗨)少的(♓)只在在教材的(😞)分析考(✏)试的研究(🐽)超出(📳)(chū )一些教学技巧和教(jiāo )学经(jīng )验的陈述而对(duì )教(⛳)学(xué )理论(lùn )的研究相对于薄(báo )弱之处缺(🔂)乏(🕝)对教学的创造(zào )性思考教师只有(👬)(yǒu )拥有学者型的(🧐)教(jiāo )师(🗡)才(🎭)(cái )能(néng )适(🚢)应知识(🚘)经(jīng )济时代(🚗)的挑(tiāo )战和素质教育的发展三(✂)较高的职业(yè )道德修(🙃)养教师是人(🏺)类灵魂的工程师(shī )教师的职业道(🌜)德素养改变着(🕊)(zhe )素(sù )质教育(💂)的成功教师前提(⏮)是(🍢)本身(🐜)纯洁高尚的(👂)道德(dé )修养忠诚不二人民的教育(📑)事业模(🕋)范的不违背教(jiāo )师职业(yè )道德标准无(🌕)比热爱学生(🌀)为(wéi )人师(shī )表(biǎo )认真学习马(🈴)(mǎ )列毛邓(🥪)三个代表科(kē )学发(🆓)展观自(zì )学党的(💇)教育方针和政策思想上同党中央(⏮)保持(😤)一致教师应(yī(🥓)ng )由得结(jié )合热(🤟)爱(à(🤺)i )社会主义(🍆)祖国民族团结奋(fèn )发(🏋)努力振(🌖)兴中华的教育(🧖)弘扬中华民(📑)族传(chuán )统美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展规律和观点的教育进行科(💈)(kē )学人生(🤟)观(📯)世界观的教育四敏锐的(🧚)时代意(yì )识要(🕞)可(kě )以更新教育观念联(😯)合(hé )国教科文(wén )组织将学(💋)会认(🛄)(rèn )知学会(🐦)做事(🥦)学会(🐲)达成生活和学会生存称为现代教(🐃)育的四(🍖)根支柱利(😒)用教育的现代(dài )化关键是(shì )教育观念的(de )现代(🅿)化应树(⛅)立以人为本的(⏲)教育观念(niàn )尊(📣)(zūn )敬(📪)学生的人格(👀)兴趣爱好(🈁)十分尊重(🔆)学生(🏁)的自由发展谦(👗)让学生的首创精(🗝)(jīng )神发(🗞)挥学生的主体作用开掘学(xué )生的人(😎)(rén )类创造才能感(🤔)(gǎn )教(👷)师的劳动(dòng )是一(yī )种复杂的忙碌不堪(🗡)的高智能艺术性的劳动不是什(shí )么简单的机械的简单重复(🏡)(fù )性劳动有了对(🗼)教师素质的要求那你我们对教师提一级工资带薪休假(⭕)的怨气变(bià(🔒)n )会消失无(🍴)踪了教(🚺)师的言行(háng )举止是幼(yòu )儿我(📟)模仿的榜样对幼儿(ér )起着潜移默化的作用(yòng )我(🆚)怀疑(yí )另外一(🎼)名合格的(de )幼(yò(🧙)u )儿(📗)教师需要(yào )具备以下素质1要有执着爱的事(😃)(shì )业心幼儿园(yuá(🔎)n )的日常工作是琐粹和如此平(🤜)凡(♊)的(🎹)同时(✊)情(🎁)况又是空前复杂的(🈚)有时孩子的行(háng )为会出现问题(🔽)有时(shí )孩子的(de )生活又要教师(shī )特殊(shū )的方法的照(🐼)顾在(zài )这样的话(huà )十分(fèn )艰(jiān )巨的(de )工作下许多教师(shī )不(😅)由得会(huì(💛) )出现烦燥情(🛎)绪而(🔍)这个情绪(xù )会传(🛏)达给(🙃)敏感的孩(🗯)子(zǐ )使他们感觉道焦虑(🦍)不安因此教师(🤧)应该对幼(yòu )儿教育工作的特点(😇)有一(yī )个真确的认识有充分的准备不畏艰难(📂)一直保持一颗执著的(de )事业(yè )心2要(🔚)自(🗃)信自尊(zūn )自信自尊是现代人(🚦)应(🏈)该拥有的个性(🙉)(xìng )特征一个对他工作没有(🛵)信(✒)心消极懈怠(dài )的人是(shì(🕴) )无法做(zuò )好工作(🎅)(zuò )的幼(🦇)儿(📚)教师自身充(🐭)满(mǎn )自信(⛸)自尊的(⏫)人格如何(🏧)处理问(wèn )题时(⏸)(shí )也态度(🍟)出(☝)自信都将炎症感染幼儿(🗄)给幼儿树立(lì )道(✈)德一个良好的(🚺)我(👗)模(📟)仿榜样(🌏)3要(yào )有良好的自我形象(🔘)和个(🤼)(gè )性品(pǐn )质幼儿可是(shì )年龄(👬)稚幼但(🔱)也就是喜欢美好和幸福的(🦁)形象(🐣)孩子们(men )会说陈老师真好(🤺)看和(hé )妈妈一(👺)样在他(💩)们幼小(🗿)的(🐛)心灵(🧐)中教(jiāo )师什么都懂其形象在他们眼中(zhōng )无比魁梧老师是幼儿(🖲)学(xué )习的榜(🌟)(bǎng )样是(shì )敬慕和祟拜的(de )对(🍕)象老师的位置一般(🎗)说(❤)来(👅)在父母(😒)以前并且教师要出奇从(🙍)严要(🛋)求每一句话(huà(🆑) )每(🎟)一个(gè )行(💀)动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就(🍨)是(👴)喜欢谈吐大方(🖲)十分(🌡)亲(🎪)切比(🍽)较活泼穿着得(🛥)体的教(📯)师(⬇)因此教师要(🥘)特别(🐗)注(🆓)意自己的(de )仪表和举(⛅)止4要(🙋)有爱心和童心教师不光要(🌼)爱漂(🧓)亮(♏)的孩子也爱长相一般(bān )甚至于丑陋(🦁)无比(bǐ )和有(💐)缺陷的孩子不单爱精明的(🥊)孩子也爱发展速(🔨)度(💁)极(jí )快甚至(🌭)连(lián )迟顿(dùn )的孩子不(😽)仅仅爱很听话的孩(〰)子也(yě(🐖) )爱天真可爱的(de )甚至有许多问题行为的孩子不(bú )仅(jǐn )爱家(🐤)庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平(🤴)民甚至(zhì )连家境贫寒的(📏)孩子童心是教(♈)师另(🔠)一条通道(⏫)各(🍬)个孩子(zǐ(🌨) )的心灵(🏪)世界的(🦓)(de )桥梁一(yī )位好的幼儿教师往往(wǎ(🥌)ng )是幼儿的(🗑)忘(🔎)年(nián )交是(🌦)(shì )幼儿群体中(zhōng )的一分子(😮)他(tā )们一直保持了一颗纯真无邪的童心积(⭕)(jī )极参与孩(🏢)子们的各(💆)种(🍮)活动和他们一起游戏(🍃)(xì )讲讲故事说悄悄话(🎶)在这样的(😏)人人平(📓)等的关(㊙)系中教师(🔺)就也(⏩)能(🐯)和幼儿互相间才能产生情感上(🏭)的交(🕟)流可能会在幼儿内(nèi )心(xīn )影起共鸣同时教师(🐤)会在生活中才发(fā )现每一个孩子身上的(😻)闪光(guāng )点从而非常爱孩子由此教师的教育工作(zuò )就有(yǒu )了良好的基础5要(🎷)有较强的沟通能力教师要用语言和非语(yǔ )言的意思是关注给予和热情(qíng )鼓励(😷)幼儿的谈(🌒)话如教师关注(🌵)地用目光注视幼儿用(🚖)点头抚摩孩子(👮)来表示帮助和鼓(🏍)励和对孩(✴)(hái )子(🛎)谈(tán )话的(de )兴(xìng )趣使(shǐ(👇) )幼儿突(tū(🍼) )然(rán )感到老(🖼)师(shī )很(🧔)就是(shì )喜欢听我(🕳)说完教师在(📈)认(🌚)真地倾听(💗)孩子开(🎋)口说(shuō )话(🥡)时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中(🤱)所所(📠)蕴含的的意义(yì )在与孩子沟通交流(🏜)的时候(🦈)也可(🚨)以不表达(🐙)自(zì )己的思想和情绪使幼儿(🚟)清楚(✈)教师的(de )想法如在讲童话(💏)故事(🕴)的时候一个孩子(🔄)还老不(🔪)(bú(🤹) )打搅别人会影响以(yǐ )外(🦍)小朋(🤶)友(🍃)(yǒu )听故事教师的确当听(🤑)我讲(jiǎng )童话时打搅别人(🥩)别的地方小朋友就不(😐)是那么(me )容易听了故(gù )事你自己也能(🌲)听见这让我总觉(jià(😼)o )得(🏊)很惊讶6要有较强的组织(🏫)教育活动(dòng )的能力教(😒)师要想给孩子一杯水(🍡)(shuǐ )自己必须要有一桶水(shuǐ(📼) )幼儿教师要有丰赡(🌃)的专业知(zhī )识和(hé )技能技(👊)巧在设计教育活动时都能够(🌫)依据幼儿(🕴)的(🛄)思维(wéi )特(tè )点马(🦎)上准备大量的(de )教(🙂)学具让他(🐤)们动(dòng )脑思考动口(kǒu )充分调(diào )动众多感官以得到启发(🕙)诱导的和扩散出(🈚)来式的(de )提(tí )问形(🌥)式释放幼儿学知识(🈲)的(💞)愿望要变让我(🐝)学为我要学(🤵)真正无法(🗄)形成(🎲)以教师为(🅰)主导(🕕)幼儿为(wéi )主体的正确(👉)的(de )师生(🌯)关系7要有自学能力幼儿教师(🕡)要不时地吸取(👇)新知识学习(xí )新技能开阔眼界(jiè )增(zēng )强自身的素质(🔎)以跟(gēn )上时代的(de )变化(🤺)2大专招生越来越没有(yǒu )门槛大专院校的老师还您好很欢喜回答我(🍚)您的问题我是大(👗)专院校老师(shī )我一直如果说我是大学老(😁)师实际上也确实是我(wǒ )怀疑大专院(🌂)(yuàn )校的(🏅)老师全部这个可以(yǐ )被称作大(⚫)学老师接(🛰)下来的(❕)说说我(🍕)的理(😤)(lǐ )由01从(cóng )高校的分(🥠)类来看从高校的分类(⏭)看大学分(fè(💑)n )为本科和高职专(zhuān )科大专院校都属(shǔ(🎃) )于(🌞)高等(⬅)职(🥥)业教(jiāo )育也都(🉑)属于高(🎡)校层次而(🤵)大专院校的老师那就是(👧)大学老(🕣)(lǎo )师这个(🌆)是如果说的02从大(dà )专院(🎣)校老师(🎡)的(de )实际来看的确学生(🐕)现在考(🌆)个专科院(yuàn )校相对于(yú(🕵) )比较容易门(mén )槛低了(le )很多(🗾)有的(🤱)甚(🕘)(shèn )至连(lián )很高很高(〽)但(🏐)是大专院(yuàn )校招聘(✒)老(🤥)师的要求(🦎)一般(bān )的确算低(dī(🙆) )大多数特别要(🖕)求全(quán )是硕士学历也有部分(🙊)招聘(🥨)岗位是博士是可以这样(yàng )说学生直接进(🔡)入专科院校门槛却不是高但大专院校对(😂)老师的(🌛)招(📳)聘(pìn )要求我(🤚)还是(shì )不低(😶)的03大专院(yuàn )校的(💮)老师不能(😃)放(🚹)松学(🐇)习要不断提(tí )升教(jiāo )育教学(🔋)水平在(🌬)大(⏩)专院(yuàn )校工作了好(🈷)(hǎo )几年慢(màn )慢(✒)的的(🌏)有了那样(🐤)的话一(🏹)些(🏏)(xiē )体会而不我们(men )花(🥜)了很多时间准备(bè(⏳)i )的上课内容但学(xué )生(🈶)(shēng )由于从小就是没有能养成养成良(📐)(liáng )好的(⤴)学(xué )习(xí )习惯(🔩)另外基础(🏇)差(🥨)很(📙)多都不(bú )愿意去学日久天长(🥨)老(lǎo )师们在教学上也会掉以轻心甚至没有了(le )初为(wéi )人师(🔛)时对(duì )教学工作的激情我想这也也是你在问(🔼)题里提醒(🥕)我们(men )大(🏣)专院校(xià(🥟)o )老师(🕸)的注(🚏)(zhù )意方(fāng )面(🈚)肯定不能毕(📆)竟学生(🍻)学习积极性不(🐹)够就(jiù )放松(🐤)(sō(🦒)ng )了我(💤)们的要求(🌎)才(cái )是老(⛹)师应该(😲)要不(🚴)断提(tí )高(🥌)自己的教(💩)育教学水平结(jié )束(🐈)语总的说来无论是从高校的分类而(⬜)言肯(⏹)定从(👽)大(dà )专院(yuàn )校老师的实际(jì )判断大(dà )专(🍅)(zhuān )院校的老(🕐)师就(jiù )是(🤚)大学老师(shī(💗) )这也毋(🙌)庸质疑(yí )其实才是(shì )大专院校(xiào )的老师也(🐌)要不(bú(😞) )断加强学习(xí )不断(⚡)提高自己不能不能因为学生(🚛)不不愿意学就心情放松了(le )对自(🍺)己的要(🕰)求朋友们(men )怎么(🤸)知(zhī )道(dà(🥛)o )欢迎(🐛)评论分享我(⏹)是高校教师查哈(📘)教育领域(yù )话题(🆎)也(🎶)时常爱分享对教育领域(🌔)查(😔)找问题的观点和看(🌶)法要是您也(🚧)不(🥍)喜欢请了解我我相信总有(🕣)大家(🛣)感兴趣的话题期(🐉)待中约定交(🏚)流3高校女(nǚ )教师(shī )副教授想转行政岗这一步(🧡)不DANGER这是危险的(de )的想法我(🗜)一些地好像听说机(jī )关(📎)里发展希望破灭(🙃)及(🕒)时(👢)又(yòu )回到(💝)二级学院(👀)当老(lǎo )师(🦏)的应(📒)该还没(🍟)以前(🍈)见过题(🎑)主(zhǔ )那(🍧)样的势向而动的我(📮)(wǒ )有(yǒu )个(💳)朋友以前(🔧)是一所大学机(jī(🛎) )关里(📺)的(♐)科长大概是在教(🤲)务处畜牧兽(🌈)医相关专业实践教学(🔗)管(👇)理(🌲)以前(🏃)学(✝)(xué )历是(😉)硕士到40岁时仍然没(😗)能(néng )晋升副处级及时恍悟回到(dào )二级(jí )学院(yuàn )工作并脱产(chǎn )学(⚫)习念了博士搞了不少发(fā )明创造成果(guǒ )获得转化(huà )应(yī(🖨)ng )用(yòng )并获得两项(xiàng )省部级(♒)科技奖在50岁时评上了教授现在(🏢)(zài )放下心来讲(🤪)课带(🎞)研究生(🕝)精神状态很不错这(👕)些朋友也很(🐩)很励志愿(🚥)意题主学(🍂)女老师(shī )如(♿)果(guǒ )没有在家庭花精力多确实是这个可以平(🎙)心静(👊)气(qì )地接(jiē )受副(fù(🤢) )教授(shò(🦀)u )的(de )职称好好的地教书育(📊)人开心(xīn )地自己的生活