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    高校教师应该具备哪些能力10
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    已完结/2017/日本/谍战/恐怖/言情/

    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：林正英/楼南光/陈颖芝/金十二/谢伟杰/何沛东/
    • 导演：Chun/Sung-joon/
    • 年份：2017
    • 地区：日本
    • 类型：谍战/恐怖/言情/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：日语,韩语,国语
    • TAG：
    • 简介：(🎀)1高校(🐜)教师应该(🎑)具备哪些能力2大专招生越来越没有门槛大专院校的(🌊)老师还3高校女教(jiā(💷)o )师(shī )副(fù )教授想转行政岗这一步不(🔏)1高校教师应(🛄)该具(⏭)备哪(🕛)(nǎ )些能力一良(♟)好(hǎo )的思想(xiǎng )品德的文化素(🚅)质包括精深的学科专(😣)业知识广博(🤥)的(💮)文(🎩)化知识和教学(🍻)理论(💃)基(jī )础1教师应专(zhuā(💷)n )精自己(jǐ )的(🛄)学科具有功底扎实而(ér )渊博(🛴)(bó )的知识马可连柯说过学生可原(🥕)谅吧老师的语(yǔ )气严(yá(🎁)n )厉刻板甚至还(há(🐷)i )鸡蛋里头挑骨头但不能(🐽)(néng )原(yuán )谅吧他的不学无(wú )术苏霍母(✂)林斯基也(❕)强调(😑)只(💮)有一教师的(de )知(🧝)识面比学校教学大纲(🕡)空阔(✨)得多他(tā )才能下一(⤴)界教学过程的精(jīng )工巧匠对老师来说不单(🈳)(dān )要熟(🍅)得不能再熟所教教材的都差不多内(nèi )容形成求完整的知识体系还要加强业务(🍨)继续进修和应用广泛的学习跟(🐮)踪(zōng )学科(😌)学(⚽)(xué )术(🛬)动(😏)态打听一下新观(guān )点(🐲)完全掌(🐽)(zhǎng )握新信息快(🎎)速更新知识站(🍲)在学科的前沿由(〰)经验型到(🚨)科研型的转化2教师(shī )既要有广博(🎴)的(de )知识又通晓基(🐱)(jī )本(⌛)的(de )社会学科恐怕(📘)学(🕑)科等(děng )方面的知识做到(dào )学(xué )识渊博(bó )具体实施(shī )学校教育重视培养学生的综(zōng )合(🏵)素质(🏸)和(🔼)创(chuàng )新(💔)能力教师的(🍤)博学多才是(🎀)极为关(🧦)键的伴随着(zhe )教材的(🐂)改革东北边学科的(✖)联系日益(🗑)可以提高(gāo )文理相(😲)互(hù )渗(🗓)透并且教(🍟)师应崇尚与别的学科的沟通自然形成(🤞)大教(jiāo )学观为学生创(chuà(🌷)ng )设开放的教学情景注意培养学生的创(😈)新意识(🎭)和能(🌈)力(🎄)教师(shī )的(de )知识越博学(😦)多识越能启迪学生的创新思维3教师应具有教育科学理(🕥)(lǐ )论修养苏(🚙)霍姆林斯基说(🐒)教师看不(bú(👃) )懂心理学这就如同一个(gè )心脏专(🍰)(zhuān )业医生不所了解心(xīn )脏的(🎖)构造(🔛)科(🗝)学的教学(📱)需要科学理论的(de )指导教师(shī )要(yà(🍥)o )比(bǐ )较好的(🚿)实施(🐕)素质(zhì )教(🦗)育必须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教(jiāo )师不仅仅很清(qīng )楚教什么还得(❇)清楚怎(⬜)么样才能(né(🕳)ng )教(🥈)和(hé )为啥你选这样的(de )话教用科学(xué(🏪) )的理论去(🔘)指导自己(🥦)的教学二(👾)较弱的教学研究能力(lì )能力(📁)是指然后(💄)影响活动的效率使(🏴)活动的(🥛)(de )任务未能(🍁)顺利结束的一(yī )种(🥒)个性心理特征(🆕)教师不(🙃)仅仅要有(🦊)广博的知(zhī )识还要必须具备适应(🏍)适应学科特点的教(🎁)研能力1良好的(🏳)语(💨)言(🎬)表达能力苏霍姆(mǔ )林(🏂)斯基(🍾)提过教(🎸)师的语言修(xiū )养比较大(📝)确定着学生课(🈸)堂上的脑力劳动的(👓)频率语言表达(😗)是一切教育(🎚)工作者旅游必备(🐎)的比较(🎍)多能(néng )力导(dǎo )致(zhì )条件(🎙)的限制很多实事没法重临需要教师凭着(👆)语言表(biǎo )达把丰富的知(📠)识是从(cóng )口头(tóu )修习给学生这(📠)(zhè )就具体的要求教师的语(yǔ )言准确清(🏜)晰更具学科性简(🏷)明(🍱)谙于本身逻辑性生动活泼具(🌎)高形象性(xìng )抑(yì )扬顿挫具高安(👤)逸性2较高的创新能力(🌗)创(➗)新(xīn )是一个民族的灵魂是一(🏴)个(🥄)国家繁荣兴旺的不竭的(de )动(🛏)(dò(🏩)ng )力具有较高的科技素养和创新能力(🤰)是知识时代对(duì )人才的基本要求要培(🐿)养创新人才(🍝)就(🖕)前提是要科技创新型的教师科(🎗)技创(🤔)新型的教师应该是要拥有打扎实的(de )基础知识广博的视野在内善(🏜)于观察综合(hé(😱) )开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑(yí(🐱) )和(📃)批判(🏂)(pàn )的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成(🉐)果将其(qí )应用到(dào )教(jiāo )学中并不同(tóng )见解都能够突然发(🐨)现科学有效的新教学(🥙)方(✒)法简单(🕘)来(lái )讲教师的(🙃)创新能力以及(🕟)独到眼光的见解新颖的教法创(📳)新的思维显(📭)现的个性(🖼)(xìng )探索它的精神民(👂)主的(de )意(🌂)识等3较强(🆓)的组织能力组织(zhī )能力是一个教(🍢)(jiāo )师得到教育和教学完成的(de )保证严重缺乏组织能力和指导(🥝)能力(📎)的教(jiāo )师不管其(💻)知识(🐵)多么(me )博(🏑)识都没法结束(💰)教育和教(🚆)学任务1组(zǔ )织(🥦)教学的(de )能力教师(shī )能几乎(📪)全部学生的(📵)注意身(shēn )形灵(🚅)活适当调(♎)节进程重(⛅)新活跃课(kè )堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发展学(😍)生的创新能力以维护课堂(♈)教(jiā(🌷)o )学秩序全面(👀)处理偶(🔤)发事件等2课外活动的组(👦)织能(néng )力课堂教学是率(🏝)先(💰)实施素质教育注意培养学生创(😉)新(xīn )思维的主渠(😃)道开(👸)辟出来第二课堂(💗)陆续开展丰富多彩(cǎi )的课外活动又是积极开展创新(💦)(xī(🏒)n )教育(🌏)培养创新(♐)人才的重(chó(😲)ng )要途径一(🌘)个教(jiāo )师应有(🎇)能力组织和指导兴趣小(♌)组(🤵)参观考察和社会实践活(📮)动有能力组织(🦉)讲(🚹)座讲演展(🚂)览(lǎn )表演(👲)(yǎn )制做(🐺)去考察竞赛撰写(💊)报告(gào )和论文等活动连成人人参(🤚)入自己(🌦)抢先出手发(fā )挥特长(📭)凸(💹)显个性的全开(📶)(kāi )放式学(🎤)(xué )习(xí )氛围4研究(👛)能力教师要(yào )成为教(jiā(🐰)o )书育人的专家拥有讲演教科(🛠)(kē(🤠) )研(yá(🐾)n )的复合型人才(🛣)利用从教书匠(jiàng )向(🛫)学者(💅)型的(de )转化(🌈)研究能力是(🐨)应具(🥓)备什么(me )的素(sù )质之一1教研(🐓)工作能(né(🏤)ng )力(📣)把教(jiā(⬛)o )学(♐)与教研增强(qiá(📇)ng )出声善于总(zǒng )结经验自己(jǐ )的教学经验(🥣)对教(jiāo )改中遇(♒)到(😽)的问题接受理(🐔)(lǐ )论(😂)研(🏘)究给出自己的见解终致一路探(🕦)索和发现(xiàn )自己新的(🔎)教学规律教学(🍩)方(🍒)法(fǎ )和模式(👊)2学(xué )术研究(🌑)(jiū )能(néng )力目前教师(🚴)的(🔟)教(🕓)研较少的只(😰)在在教材的分析考(♊)试的研究超出一些教(🍵)学(🏨)(xué )技巧和教学经验的陈述(🙆)而对教(jiāo )学理(🤐)(lǐ )论(🛍)的研究相(🌄)对于薄弱(ruò )之(🐙)处缺乏(🍅)对教学的创造性思考教师只(zhī )有拥有学者型的教师(🌯)才能适应(🦆)(yīng )知(🕠)识经济时代(😫)的挑(tiāo )战(💼)(zhàn )和素质教育(🛺)(yù )的发展三较高的职(🥢)业道德修养(💉)教师是(👘)人类灵魂的(🚹)工程师(shī )教师的(👅)职业(🗒)道德素(👞)(sù )养(🎌)改变着素质教育(⬆)的成功教(🐂)师前提是本身纯洁高尚(🧝)的道德(🕌)修养(🥉)忠诚(chéng )不(🏓)二人民(🔺)的教(🌌)育事业模范的不违背(bèi )教师职(🏍)业(yè )道德标准无比(🐏)热(rè )爱学(xué )生(shēng )为(wé(👨)i )人师表认(😲)(rèn )真(😤)学习马(mǎ )列毛邓三(🐕)个代表科学发展观(guān )自学党的教(🤷)育(🏘)方针和政策思(👏)想(xiǎng )上同(㊙)党中央保(bǎo )持一致教师应由得结合热爱社(⏬)会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬(yáng )中(👁)华民族传统美德和社(💓)会主义(🔇)道(dào )德情操的教(jiāo )育接受社会发展规律和(🐔)观点的教育进行科学人生观世界观的教育四敏锐的时(shí )代意识要可(kě )以更新教(🍠)(jiāo )育(yù )观念(niàn )联合(🌬)(hé )国教科文组织(zhī(🔱) )将(🐰)学会(🐍)认知(zhī(😀) )学会做(zuò(🌗) )事学会达成生活和学(♿)会生存称为(📂)(wé(✝)i )现(💏)代教(🌥)育的四根支柱利用教育(🏓)的现代化关键是教育(yù )观(guān )念的现代化(♉)应树(🥝)立以人为本的(🚖)教育观念(niàn )尊敬(🐞)学生的人格兴趣爱(ài )好十分尊重学生的自(⛪)(zì )由(yóu )发展谦让学(🌱)生的首创(💓)(chuàng )精(jīng )神发(fā(♉) )挥学生(shēng )的主(💇)(zhǔ )体作(💖)用开掘(🌿)学生的人(🅱)类创造才(cái )能感(💷)教师(👿)的劳(😜)动是一种复(fù )杂的忙碌不(🚉)堪(👛)的(de )高智能艺术(♉)性(🔰)(xìng )的劳动不(🤲)(bú )是(🤟)什么简(😣)单(🖲)的(🐱)机械的简(🌭)(jiǎ(❣)n )单重复性劳动有了对教师素质(🔽)的要求那你(🧝)(nǐ )我们对教师提(tí(👷) )一级工(gōng )资带薪(📣)休假的(de )怨气(qì(🚯) )变(📈)会消失无踪(😙)了教(🚑)师的言行举止是幼儿(ér )我(🔛)模仿(fǎng )的榜(bǎng )样对(duì )幼儿(📌)起着潜移默(📄)化的作用我怀(🖲)疑(🦉)另外一名(💉)合格(⛱)的幼儿教师需(🏝)要具(jù )备以下(xià(❤) )素质1要有执着爱(🐪)的(㊗)(de )事业(🕗)心幼儿(ér )园的日(🍏)常工(😋)作是琐粹(cuì )和如(📶)此平凡的同时情况(kuàng )又是空前复杂(🙇)的有(🏙)时孩(♓)子(🤠)的(🌊)行为会(🏵)出(💳)现问题有时(shí )孩子的(😄)生(shēng )活又要(🎋)教师特(tè )殊的方法(🐣)(fǎ )的照顾在这样(🤮)的话十(🚲)分艰巨的(🚜)工(🕉)作(♍)下许多教师不由(🔌)得会出现烦燥情(qí(😷)ng )绪而这个(🧝)情(🤟)绪会传达给敏感的孩子使他们感觉(jiào )道焦(🐚)虑不安因此教(jiāo )师应该对幼儿(⏲)(ér )教(jiāo )育工作(🤝)的特点(diǎn )有一个真确(🔵)的认(🍮)识(📨)有(yǒu )充(🖲)分(🏹)的(🍶)准备不畏艰(jiān )难(⏹)一直保(🍷)持(chí )一颗执著(zhe )的事业(yè )心2要自信自尊自信(🚫)自尊是(shì(🥏) )现代人(rén )应该拥有的个性(🙅)特征一个(💀)(gè )对他工作没有(yǒu )信(⏮)心(🌙)消(♒)极懈怠的人是无(wú )法做好(🦀)工作(🕌)的幼儿教师自(🖨)身充(chōng )满自信自尊(zūn )的人格如(🤪)(rú )何处理问题时也态度出(🌸)自(🌉)信都将炎症感染幼儿给幼儿树(shù )立道德一个良好的我模仿榜样3要有(📖)(yǒu )良好的(de )自我形象和(🆑)个性(xì(🐵)ng )品(📧)质幼(🍅)儿可是年龄稚幼(🎗)但也就是(shì(🌘) )喜欢美好和幸福(🕘)的(de )形象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一样(💏)(yàng )在他(tā )们(🚧)幼小的心灵(líng )中教师什么都懂其形(🈴)象在他们眼中无(wú )比魁(🛬)(kuí(🧠) )梧老师是(shì )幼儿学(👽)习的榜样(🕗)是(💯)敬(✝)慕和(hé )祟(🐸)拜的对(🍭)象(🔙)(xià(🖇)ng )老(👆)(lǎo )师的位置一般说来在父(fù )母(mǔ )以前并且教(💸)师要出(💻)奇从(🍱)严(🤑)要求每一句话(huà )每(📽)一个行动都会给孩子带(dài )走深刻的印象孩子们就是(🦓)喜欢谈吐(📍)大方(📗)十分亲切比较活(huó )泼(pō )穿着得体的教(jiāo )师因此教师要特(⤵)别注(🦃)(zhù )意(🔆)自己的仪表和举止4要有爱心和童心教(⏹)(jiāo )师不光要爱漂亮的孩子(🦃)也爱长相(xiàng )一般(😜)甚至于(🏗)丑陋无(wú )比和有缺陷(🚉)的(🤐)孩子不单(dān )爱精明的孩子也(🍾)爱(ài )发展速度极快甚至连迟顿的孩子(zǐ )不(bú )仅(🔠)仅爱很(hěn )听话(👥)的孩子(zǐ )也爱天真可爱的甚至有许多问题行为的孩子(🥐)不仅爱家(⏩)庭背景富裕社会地位高(gāo )的孩子也(🔵)爱平民(mín )甚至连家境(💄)贫寒的孩(hái )子童心是教(jiāo )师另一条(🤳)通(⏭)道各个(⭕)孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼(🚟)儿的(de )忘年交(jiāo )是幼(💟)儿群体中的一分子他们一(yī )直保(bǎ(🧖)o )持(chí )了一颗(kē )纯真(zhēn )无邪(xié(🐇) )的童心积极参与孩(🎶)子们的各种活动(🐓)和他(🐗)们一起游戏讲讲故事说(😋)悄悄(🥏)话(🔌)在(🦏)这样的人(rén )人平等(děng )的(de )关系(xì )中(🧖)教师就也能和幼(yòu )儿互相间(🎺)才(cái )能产生情感上的(🧥)交流(😡)可能会在幼儿(🛥)内心影起共鸣(⏮)同时(🐒)教师会(📑)在生活中才(🏪)发(💍)现每一个孩(🎁)子身(✏)上的(de )闪光点从而非常(🕞)爱(🌊)(ài )孩子由(🚧)此(🍄)教师(shī )的教育工作(zuò(😮) )就有了良好的(✴)基础(🏙)(chǔ )5要(yào )有较强的沟(gōu )通能力教(🐬)师要用语(yǔ )言(yán )和非(🦁)语言(yán )的意思是关注给予和(⏯)热(🔧)情(qíng )鼓励幼儿(🎻)的谈话如教(🍋)师关注地用(yòng )目(🤢)光(guāng )注视幼儿用点(🧠)头抚摩孩子来表示帮助(⏲)和鼓励和对孩(🐊)子谈话的兴(😿)趣使幼儿突然(rán )感(🤹)到老师很(hěn )就是喜欢听(❄)我(🤙)说完教师在认真地倾听孩子开(kāi )口说话时(🌿)一(📦)定(🕡)(dìng )要耐心体贴揣(🧜)磨和理解(⌚)幼儿语(yǔ )言中所所蕴含的的意义在与孩(hái )子沟通交流的(de )时候(🈂)也可以不(🚶)(bú(🖱) )表达自(zì(😞) )己的(💭)思(👝)想和情绪使幼(🖼)儿清楚教(jiā(🤐)o )师的想法如在讲(🈹)童(🎗)话故事(✌)的(🐷)时候一个孩子(zǐ )还老(✔)不打搅别人会影响(🏘)以外小(xiǎo )朋友听故事教(🌠)师的确当听我讲童话时(shí )打搅别人(🕎)(rén )别的地方小朋友(yǒ(♋)u )就(jiù )不是那么容(🍦)易听了故事你(nǐ )自己(🖇)(jǐ(👽) )也能听见这让我(wǒ )总觉得很惊讶6要(yào )有较强(🥩)的组(🖥)织(🥃)教育(😔)活(huó )动的(🌫)能力(lì )教师要想(🔦)给孩子(⚫)一杯水(🚱)自己必须要有一桶水幼儿教(jiā(🔦)o )师要有丰赡的专业知识和技能技(🌤)(jì )巧在设计教(jiā(🐈)o )育(😊)活动时都能够(🚌)依据幼儿的思维特点马上(🏄)准备大量的教(jiāo )学具(jù(⛲) )让他们动脑思(sī )考动口充分调动(🏁)众多(duō )感(gǎn )官以得到启(qǐ )发(🌜)诱导的和扩散(🎋)出(🍶)来式的(de )提问形式释放(fàng )幼儿学知识(🏹)的愿望(💠)要(yào )变(biàn )让我(🖤)学(🔋)为(wéi )我要学真正无(📦)法形(xíng )成以教(jiāo )师为主导幼儿为主体的(🔧)正确(què )的(🕒)师生关系(😝)7要有自学能(🈚)力幼儿教师要(🤕)不(🈵)时地吸(🤼)取新知(zhī )识(shí(🍙) )学习(🎦)新(🌪)技能开阔眼界(🐡)增(🔃)(zēng )强自身的素质(zhì )以跟上时(🐋)代的变化2大(dà(🔩) )专招生越来越没有门槛大(♊)专院校的(🧣)老师还您好很欢(🤛)喜回答我(wǒ )您(🎍)的问题我是大(dà )专院校老师(shī )我(wǒ(🔌) )一直(⏪)如果说我是大学老(💼)师(🛺)实际上(shàng )也确实是(shì )我怀(🙆)疑大(⏱)专院校(🛑)的老师(💟)全部这(🏹)个可(kě )以被称作(🚟)大学老师(shī )接(🦈)下(xià )来的说说我的(de )理(🛫)由01从高校的(🤦)分类来看从高校(xiào )的分类看大学(😺)(xué )分为本科和高(gāo )职专科大专院校都(dōu )属于高等职业教育也都属于高校(xià(😇)o )层(céng )次而大专(🕎)(zhuān )院校的老师那就(🈂)是大学老师这(👟)个是(shì )如果(🌚)说的02从(📈)(cóng )大专院(🍦)校老师的实(🤗)际(jì )来(❔)看的确学(🍳)生(♐)现在考个专科(kē )院校相(🐫)对于比较容易门槛低了(le )很多(😭)有的甚至(🕗)连很高很高(🕺)但(dàn )是(shì )大专院(👷)(yuàn )校招(zhāo )聘老师的(🤭)要求一般的确算低大多数特(🖲)别要求(qiú )全是硕士(🍦)学历也(yě )有部(😶)分招聘(pìn )岗位(wèi )是(🐃)博士(🖥)是可(📸)以(yǐ )这样说学生直接进入(🔔)专(zhuān )科院校门(mén )槛(🥀)却不是高但大专院校对老师(shī )的(➿)招(🏩)聘要求我还是不低的03大(dà )专院校的老师不(bú )能(😜)放松学习要不断提(🚕)升教育教学水平(😫)在(🏹)大专院校工作了好几年(♓)慢慢的(👳)(de )的有(yǒu )了那样的话一些体会(🚅)而不我们花了(le )很多时(shí )间准(🎦)备(🤛)(bèi )的上课内容但学生(shēng )由于从小就是没有能养成养(yǎng )成良好的学习习惯另外基础差很多(🚬)都不愿意去学(🍛)日(rì )久(jiǔ )天长老师们在教学上也会掉以轻心甚至(zhì )没(⬅)有了(le )初为(🌂)人师时对教(jiāo )学工作的激情我想这也也(〰)是你在问题里提醒(xǐng )我们大(dà )专院校老(🧕)师的注意方面(👲)肯(🦓)定不能毕竟学生学(📚)习(🌪)积(jī )极性不够(📽)就放松了(🍮)我们(🔁)的要求才是老(🎲)师(🕔)(shī )应该要(💤)不断(🍥)提高自己(🐡)的教育教学(👀)水平(píng )结束语总的说来无论是从高(🚴)校的(♈)分类而言肯定从大专院校老(🚽)(lǎo )师(shī )的实际(jì )判断(🌷)大专院校的老(lǎ(🛶)o )师就是大(dà )学老师这也毋庸质疑其实才是(shì )大(🌙)专院(🌒)校的老(🚨)师也(yě )要不(bú )断(🍝)加(♒)(jiā(🦐) )强学习不断提高(🕸)自己不能(néng )不能因为(⏺)学生(⏫)不(bú )不愿意学就心情放松(sōng )了对(🦅)自己的要求朋友们怎么知(zhī )道欢迎评(píng )论(🎵)分享我是高校教师查哈教育领域话题也时(shí )常爱(🛹)分享(⬜)(xiǎng )对教(💠)育领(lǐ(😯)ng )域查(chá )找问题的观点和看法要是(🥉)您也不(🐅)喜欢(🍞)请(qǐ(🕒)ng )了解我我相信总(zǒng )有大家感兴趣(🎀)的话题期(qī )待中(👟)约定交流3高(gāo )校女教师副教授想转行(🧔)(háng )政岗这一步不DANGER这(🛍)是(💨)危险(📮)的(🧀)的想法我一些地好像听说机关里发展希望(💅)破灭(📎)及时又回到二级(jí )学(🍪)(xué )院当老师的应该还没以前见过题(🖍)主那样的(de )势(shì(🗻) )向而动的我有个朋友以前(💢)是一所大学机关里(💂)(lǐ )的(🥘)科长大概是在教务(👟)处(🔶)畜(🎩)牧兽医相关专业(🙎)实践(💈)教学管理以前学历是硕士到(dào )40岁时仍然没(🗞)能晋升(🌯)副处级(🤮)及时恍(huǎng )悟(wù )回到(dào )二级(👘)学(⬅)院工作并脱产学习念了博士搞(🚪)了不少(⏱)发明(❌)创造成果获(huò )得转化应(⛔)用并获得(🏼)两项省部级科(kē )技(jì )奖在50岁时评上(🏋)了教授现在放下心来讲课(🙀)带研究生精(📑)神状(💒)态很不(🚃)错这些朋友也(yě )很很励(lì(👩) )志愿意题主(zhǔ )学女老师如果没(méi )有在家庭花精(jīng )力多(duō )确实是这个(🤗)可以(⏺)平心静气地接受副教(🈂)授(shòu )的(de )职(zhí(🌚) )称好好的地教(jiāo )书育人(🥍)开心地自己的(😐)生活

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