简介高校教师应该具备哪些能力8给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：柯俊雄/陈鸿烈/田野/左艳蓉/
- 导演：林芳智/
- 年份：2018
- 地区：泰国
- 类型：恐怖/科幻/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校(😊)教师(shī )应该具备哪些能力2大(dà )专招生越来(lái )越没有门槛(🎦)大专院校的老(lǎo )师还(hái )3高校女教师副教授想转行政岗(gǎng )这(👲)一步不1高校教师(🖥)应该(🍉)具备哪些能(néng )力一(yī )良好的思想品德的文化(🚧)素质包括精深的学科专业(🕚)知识广博的文化知识和(hé )教学理论基础(🤹)1教师应(🎪)专精自(🔅)己的学科具有功底(🌖)扎实而渊博(🍕)的知(zhī )识马可(kě )连柯说(🏆)过学生可原谅吧(🛠)老师的语气严厉(📌)刻(㊙)板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能(néng )原(🥐)谅吧(ba )他(🖌)的(🤮)不(🏖)学无术苏霍母林斯基(🤜)也(⏮)强调只有(🔵)(yǒu )一(yī )教师(shī )的(de )知(zhī )识面比学校教(💥)学大纲空阔得多他(🚚)才能下一界教学过程的精工巧(🖲)匠对老师来说(🚁)不单要熟(🤢)得不能(🚽)再熟所教教材(🔭)(cái )的都(🔕)差不多(👙)内(nè(🥄)i )容形成(chéng )求完整的知识体系还要加强(😻)业务继续进(🌱)修和应(🐜)用广泛(🚝)的(de )学(xué )习跟踪(🆖)学科学术(🖇)动(♋)态打听一下新(🌲)观(🤛)点完全掌(zhǎng )握新信息快速更新知识站在学科的(de )前沿由经(jīng )验型到科(kē )研型的转化2教师(🅰)既要有广博(🌝)的知识又(yòu )通晓基本的社会学(xué(🏋) )科恐怕学(🤙)科等(🚥)方面的知(zhī )识做(🏊)到(🆓)学识渊(🍈)博具(jù )体(tǐ )实施学校教育重(🙌)视(shì )培养学生的综合(hé )素质和创新能(néng )力(lì )教(jiāo )师的博学多才是极(🕟)(jí )为关键的(🌱)伴(🛂)随着教材的改革(🎏)(gé )东北边(🚕)学(xué )科的联系日益可以提高文(wén )理相互渗透并且教师应崇(🐧)尚与别(bié(🐯) )的学(xué )科的沟通自然形成大(dà )教学观为学(🍳)生创设开放的(🖥)教(💣)学情景(🥍)(jǐng )注(zhù )意培养学生(shē(🖐)ng )的创(💨)新意识和能力教(jiāo )师的知识越博学多识越能启迪学生(shē(🐷)ng )的创新思维3教师应具有教育科(kē(🧞) )学理(🤽)论修养苏霍姆林(😼)(lín )斯基说教师(shī(🥄) )看不懂心理学这就如同一(🌽)个心脏专业医生不所了解(🏇)心脏(zāng )的构造(💹)科学的教学(❎)(xué )需要科学理(🌕)论的指导教师要比较好的(🔟)实施素质教育必须手中掌(🔦)握教育学心理学(xué )和学科教学(🥈)法等(😹)基本(🧒)知识教师不仅仅很(👫)清楚教什(🃏)么还得清楚怎么样才能教和为啥你(nǐ )选这样(🆒)的(🧕)话教用科(💆)(kē )学的理论去指(zhǐ )导自己(jǐ )的教学二(è(⏸)r )较弱的教(jiāo )学(👆)研究能力能力(🏆)是指(🐚)(zhǐ )然(😎)后影响(xiǎng )活动的(🤪)效率使(📃)活动的任务未(wèi )能顺利结束的一种个性(xì(🚱)ng )心(🈵)理特征教师(shī )不仅(🎥)仅(jǐn )要有广博的(🔃)知识还要必须具备适应适应学科特点的(de )教研能力1良好的(🀄)语(🦁)言表达(dá )能力(♒)苏霍姆林斯基(jī )提(🧦)过教(🌠)师的(de )语言修养(🥝)比较大确定着学生课堂上的脑力劳(🚛)动的(🧗)频率语言表达(❣)是(🍅)一切教育(🤲)工作者旅游必备的比较多能(néng )力导(dǎo )致条件的(📉)限制很多(duō )实事没(🚨)法重临需要(🙆)教师(🏑)凭(🖲)着(zhe )语(💶)言表达(dá )把(🔅)丰富(fù )的(♒)知识(shí )是从(cóng )口头修(🕔)习给学生这就具体(tǐ )的要(yào )求教师的语(yǔ )言准(💴)确(🎃)清晰更具(jù )学(xué )科(🍜)(kē )性(😤)(xìng )简(📄)明谙于本身逻辑性生动(🍻)(dòng )活泼具高(🚃)形(🕝)象(🎫)性抑扬顿(💄)(dùn )挫具高安逸性2较(jià(🧓)o )高的(de )创新能力创(🧑)新是一个民族的(⏭)灵魂是(💨)一个(🎃)国家(🍦)繁(fá(🚂)n )荣兴(🕚)旺的不竭的动力具有较高的科技(jì )素(sù )养(🔬)和创新能力是知识时代(⏮)(dài )对人才的基本要(📷)求要培养创(chuàng )新(🍜)人才就前(qián )提是(🥍)要(🥑)科技创(🙁)新型的教师科技(🕔)创新(🚔)型的教师应该是要拥有打扎实的基础知识(⛰)广(guǎng )博(🏂)(bó )的视野(yě )在内善(🎒)于观察综合开拓(tuò(🥃) )新领域的(de )能力完全掌握创新知识的(📛)方法具有(yǒu )勇于(🎖)实践胆敢(🙈)怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比(♍)较新教育科(kē )研成果将其应(📔)用到(dào )教学中并不同见(🛰)解都能够突(⛸)然发现科学有效的新教学方法简单来讲(jiǎng )教师的创新能力以及独到(💐)眼光的见解新颖的教法(🏐)(fǎ )创新的(🛁)(de )思(sī )维(wé(⌛)i )显(xiǎn )现(🐛)的个(gè )性(xì(⌛)ng )探索(👃)它的精神(shén )民主的(de )意(✉)识(shí )等3较强(🤟)的(🚥)组织(📲)能力组织能力是一(🚜)个教(jiāo )师得到教(jiāo )育(yù )和教学完(🐡)成(🤜)的保证(zhè(🎐)ng )严重(🥋)缺乏组(🐐)织能力和指导能力(lì )的教师(🌒)不管其知(🍏)识(📬)多么(💈)博识都没法结(🏸)(jié(🐽) )束教育和教学(xué )任务(🔽)1组(zǔ )织(👌)教学的能力教师能(🍍)(néng )几(🍁)乎全部(🚊)学(🤠)生(shēng )的注意身形(xíng )灵活适(shì )当调节进程重(🆕)(chóng )新活跃(yuè(👑) )课堂气氛压制教(jiāo )学环境阻止(zhǐ )学(xué )生的思维发展(🚋)学生的创新(xīn )能(néng )力以维护课堂教(🗿)学(xué )秩序(xù )全面(🈺)处理偶发事件等2课外(🎈)活动的组(zǔ )织(🏔)能力(🔸)课堂(👎)教学(🐌)是率(🐣)先实(🥌)施素(🔗)质教(jiāo )育注意培养(yǎng )学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂(🧑)(táng )陆续开展丰富多彩的课(🦋)外(wài )活动又(yòu )是积极开展创(👃)(chuàng )新教育培养创(🉐)新(🏿)人才(cái )的重要途径一个教(🧑)(jiāo )师应有(🙏)能(👢)力组织和(🍃)指导兴趣小(🗂)组参(🥣)观考(🖖)察和社会实践活动有(📭)能力(lì )组织讲座讲演展览(🔒)表演制做(🐙)去考察竞赛(😒)撰写(🍇)报告和论(🚴)文等(🏕)活动连成人(🐿)人参(㊙)入自己抢(🥒)先出手发挥(🔑)特长凸显个(🆔)(gè )性(♍)的(⛱)全(quán )开放式学(🕍)习(xí(🏘) )氛围(wéi )4研究能力教(🐬)师(shī )要成(⤴)为教书育人的专(🕵)家拥(yōng )有讲演(🥍)教科研的复合型人才利用从教(🚠)书匠向学者(🚅)型(🚉)的转化研究能(🕟)力(🎢)是应具备(➡)什么的素质之一(yī )1教(😭)研工(🙁)(gōng )作(zuò )能力把教(jiāo )学与教研增强出声善于总结经(🌩)验自己(🍲)的(🥕)教(jiāo )学经(🖤)验对(🏉)教改中(🗳)遇到的问(wèn )题接受(👝)理论研究给出(chū )自己的见解终致一(📊)路探索和发现自(🥛)己(👧)新(🤠)的(🌻)教(🦉)学(🔝)规律(lǜ(🚿) )教(🖌)学方法和(🌩)模(📊)式2学术研究能力(😱)目前教(jiāo )师(shī )的教研(yán )较少的(🌛)只在在教材(🚢)的分析考试的研究超(🎚)出一些教学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱(ruò )之处(🧚)(chù(💕) )缺乏对教学的创造性(🧖)思考教师只有拥有学者(🛅)型的(de )教(👍)师(💾)才能(🤒)适应知(zhī )识经济(jì )时(✅)代的挑(tiā(🎿)o )战和素质教育(🆕)的发(⬆)展三较(🚂)高的职业道德修养(🕘)教师是人类灵魂的工程师(shī )教师(🏃)的(😊)职业道德素养改变(🏥)着素质教育的成功教师前提是本身(shēn )纯洁高尚的道德修养忠诚不二(📶)人民的教育事(👬)业(➕)(yè )模范(fàn )的不违(wé(🗂)i )背教师职(🔩)业道德标准无比热(rè(🔊) )爱学生为(🚱)人师表认真(🏿)学习(xí )马列毛邓(🍀)(dèng )三个代表科学发展观自学党的教育(yù )方针和政(😩)策思(🛁)想上(shàng )同党中(zhōng )央保持一致教师(🦐)应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋(🌳)发努力(🌪)振兴中华的教育弘(hóng )扬中华民(mín )族传统(tǒng )美(📵)德和社(shè )会主(zhǔ )义(🥀)道(🚃)德情操(cāo )的教(🖤)育接受社(shè )会发展规律和观(💽)点的教育进行(📧)科学人生观世界(🏮)(jiè )观的教育四敏锐的(🍆)时代意(🈳)(yì(❎) )识(🧙)要(🔴)可以更新教(🌊)育(⬇)观念(🐘)联合国教(🍭)科文组(💣)织将学(🗯)会认知学(xué )会做事(👢)学会达(😺)成生活和学(📳)会生存(cún )称(🌛)为现代(⛅)教(🎊)育的四根支柱(🤛)利用教育的现代化关(👊)键是教育观念的(🔄)现(🧞)(xiàn )代(dài )化应(🌙)树(🥅)立(🍅)以(🙄)人为本的教育观念尊敬学生的人(🐷)格兴趣(🦓)爱好十分(🛥)尊(zūn )重学生的(de )自由发展谦(🏇)让学(xué )生的首创(chuàng )精(😠)神发挥学(🈁)生的主体(tǐ(⛪) )作用开掘学生的人类创造才能感教师(shī )的劳动是一种复杂的忙碌(lù )不堪的高(⚾)(gā(🏉)o )智能艺(📫)术性(✂)的劳动不是(shì )什(🐆)么简(jiǎn )单的机械(🏔)的简(jiǎn )单(💘)重(chóng )复(fù )性劳(😔)动(🥀)有了对(💴)教(🛫)师素质(zhì )的要求那你(㊙)我们对教师提一(🍋)级工资带薪(🌘)休(xiū )假(👀)的怨气变(biàn )会消失无踪了(le )教师的言(yán )行举止是幼儿我模仿的榜样对(duì(😯) )幼儿起(🈴)着潜移默(mò )化的作用我(🖨)怀疑另(🎣)外(🌹)一名合格的幼儿教师(🚁)需要具备以下素质1要有(🚒)执着爱的事(shì )业心幼儿(💛)园的日常工(gōng )作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前(⛲)(qiá(💊)n )复杂的有时(👎)孩子的行为会出现问题有时孩子(🌨)的生活又要教师特殊(shū )的方(fāng )法的(🈁)照(🏗)(zhào )顾在这(⬆)样的话十分艰巨的工作下许(🎊)多教师不(bú )由得(🚤)会(💵)出现烦燥情绪而这个(⚽)情(❔)绪(🏥)(xù(⚡) )会传达给敏感的孩子使他们感觉(🧒)道焦虑不安因此教师应该对幼儿(ér )教育工作的特点有一个真确的认识有充分(fèn )的(de )准(👜)备不畏(😂)艰难一直(🔒)保持一(🎩)颗(💡)执(zhí(💀) )著的事(🥪)业(📶)心2要自信自(🐐)尊自信自尊是(shì )现代人(ré(🥥)n )应该拥有的个性特征一个(gè )对他工作没有(😓)信心消极(📻)懈(🚡)(xiè )怠(⤵)的人是无法做好工作的(de )幼儿(ér )教师自身(✒)充满自信自尊(🚇)的人格如何处理问题时也态度出(🏻)自信都(♿)将(jiāng )炎症感染(🍱)幼儿给幼儿(ér )树立道(dào )德(✂)一个(🛏)良好的我模仿榜样3要(yà(👳)o )有(🌔)良好的(☔)自(🛀)我形象和个性品质幼儿可(🐼)是年龄(📶)稚幼(🈁)但(dà(🗼)n )也就是喜欢美好和幸福(🥜)的形象(xiàng )孩子们会说陈老(lǎo )师真好看和妈妈一样在他(tā(〰) )们幼(yòu )小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无(wú )比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位(wèi )置(🎐)一般说来在父(🛏)母以前(⭕)并且(qiě )教(jiāo )师(🌗)要出(🌿)奇从严(👘)要求每一句话每一个(🔑)行动(🕸)都会(📒)给孩(🖤)子(🆗)带走深(shēn )刻的印象孩(👖)子们就是喜(xǐ )欢(🎇)谈吐(tǔ )大(dà )方(📑)(fāng )十分亲切比较活泼穿着得体的教(📞)师因此教师要(🐞)特别注意自己(jǐ )的仪表和举止(zhǐ )4要有爱心和童心教师不光要爱漂亮的孩子也爱(👖)长相一般(🦄)甚至于(🌹)(yú(🙀) )丑陋无比和(🌵)有(yǒu )缺陷(xiàn )的孩子不单(🚰)爱精明(míng )的孩子也爱发展速(🎾)度极(jí )快(kuài )甚(🗾)至连迟顿(🚜)的孩子不仅仅爱很(🚗)听话(🕳)的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问(🔊)题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕(🎆)(yù )社会地位(🍖)高的孩(😤)子也爱平民甚至连家境(jìng )贫寒的孩子童心(xīn )是(🥑)(shì(🗽) )教师(shī )另一条通(🎗)道(dào )各个(⚾)孩子的心灵(🧛)世界的桥(qiáo )梁(⬆)一(🐧)(yī )位好的(🚫)幼儿(ér )教师(shī(🏒) )往往(⛓)是幼儿(🌄)的忘年(💠)交(😋)是幼儿(🎭)(ér )群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童(tóng )心(⛄)积极参与孩(🈸)子(🎤)们的(🕍)(de )各(🔊)种活动和他们一起游戏讲讲故事(shì )说悄(qiāo )悄话在这样的人人平等的(🆔)关系中教师就(jiù )也能和幼儿互相(🚮)间才(cái )能产生情感(gǎn )上(shàng )的交流可能会(huì )在(zài )幼儿内(🛩)心(xīn )影起共鸣同时教(💞)师会在生(🎃)活中才发现每一个孩子(zǐ )身上(🛥)的闪(shǎn )光(guā(🉑)ng )点从而(ér )非常(cháng )爱(📍)孩子由此教师的教育工(🛰)作就有了良好(🥒)的基础5要(yào )有较强(🌝)的沟通能力教师要(yào )用语言和(✒)非语(📌)言的(🏠)意思是(⛺)(shì )关注给予和热情鼓励幼儿的(de )谈(🈸)话如教师关(guān )注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示(🛷)(shì )帮(bāng )助和(hé(🗾) )鼓励和(🍍)对(😨)(duì )孩(🦊)(hái )子谈话(⏮)的兴(xìng )趣使(📞)幼儿突然感到老师很(🗽)就(jiù )是喜欢听我说完教(💭)师在认(🌪)真地(♌)倾听孩子开口说话(✴)时(🎆)一(yī )定要耐心(🌄)体贴揣(chuāi )磨和理解幼儿语言中所(📊)所蕴含(hán )的的意义在与孩(🤝)子(zǐ )沟通(🌄)交流(📭)的时候也(yě(🚳) )可以不表达自己(jǐ )的思想(xiǎng )和情绪使幼儿清楚教师(🍃)的想法如在(🦂)讲(jiǎng )童话故(📌)事的时候一个孩(🚼)子还老不打搅别人会影响以(yǐ )外小朋友听故(gù )事教师(🏖)的(de )确当听我讲童话(huà )时打搅(🏢)别人别的地方(fāng )小朋友(yǒu )就不是(💪)那么容易(🛹)(yì )听(tīng )了(🍋)故事你自(zì )己也能听见这让我(wǒ )总觉(👅)得很(hě(🧙)n )惊讶6要(👳)有较(💾)强(🤸)的组织教育活(🖥)动(dòng )的能(🏞)力教(🌺)师(🏆)要想给(gěi )孩(🗑)子一杯水(shuǐ )自己(📧)必须要有一桶水幼儿教师要有(🥐)丰赡的专业(⏪)(yè(🦎) )知识和(🥚)技能技巧在设计教(jiāo )育活动时(🏏)都能够(gòu )依(㊙)据幼(🛴)儿(ér )的思维特(🌂)(tè )点马(🏐)上(🏕)准备大量(🧠)的教学具让他们动(🔠)脑思考动(🚭)口充分(fèn )调(😽)动众多(🥋)感官(guān )以得到(dào )启发诱(🔢)导的和扩散出来式的提问(🖼)形式释放(🆖)幼儿学知(zhī(🗡) )识(shí )的愿(🕸)望要变让我学为我要学真正无法形成(👳)以(yǐ )教师为主导(dǎo )幼儿为主体的正确的师(shī(🎣) )生关系7要有自(🕘)学能(🏜)力幼儿(😩)教师(shī )要不时地吸取新知识学习(xí )新技能开阔(🙈)眼界(🔂)增(zēng )强自身(🍶)的素质以跟上时代的变化(🙌)2大(🏐)(dà )专招生越来越没有门(⬇)槛大(🐖)专院(😐)校的老师还(🐍)您(nín )好很(🦁)欢喜回(huí(🗳) )答(📴)(dá )我您的问题(tí )我是(shì )大(🀄)专院校老(lǎo )师我一直(💜)如果说我是大学(📎)老师实(👑)际上也(🏊)(yě )确实(shí )是我怀疑大专院校的老师全部(💉)这个可以被称作大学(xué )老师接下(✂)来的(de )说说我的理由01从高校(xiào )的(🛷)分类来看从高(gāo )校的分类看大学分(fèn )为本(🛎)科和高职专科大专院(🍞)(yuàn )校都(🥔)属于高等职业教育也都属于高(gāo )校层(⬛)次而大专(⛱)院(⛸)校的(🌚)老师(⏲)那就是大学老师这个(gè )是(😻)如果(guǒ )说的02从大专院(👹)(yuàn )校(xiào )老师(🖐)的实际来看的确(🙋)学(xué )生现在考个专科院校相对于比较容易门槛低了很(🍾)多(duō )有的甚(shè(🀄)n )至连(lián )很高很高但(🔈)是(🤠)大专(🏆)院校招聘老师的要求一般的确算(🗞)低(💦)大多数特(👳)别要求(🏨)(qiú )全(🆔)是(📮)硕士学历也有(yǒ(🚸)u )部分招聘岗位(🤙)是博(👺)士是可以这(🌟)样说(🥫)学生直接进入专科(🌤)院校(xiào )门槛(🚒)(kǎn )却不(🔶)是(shì )高但大专院(yuàn )校对老师的(de )招聘要求我(wǒ )还是(🦕)不低的(de )03大专(🚂)院校的(🚐)(de )老师不(👫)(bú )能放松学习要不(bú )断提升教(🤷)育教学水平在大(dà )专院校(xiào )工作(🥢)了好几(📚)年慢慢(〰)的的有了那样的话(📹)一些体(tǐ )会而不(bú )我们花了(🐥)很多时间准备(💈)的上课(🆓)内容但学(🍃)生由于(yú )从小就是没有(🙀)能(🏽)养成养成良(liáng )好(🌐)(hǎ(🐱)o )的学习(🕌)习惯(📪)另外基础差(🔉)很多都(🐦)不(🤦)愿意去学日久天(🏪)长老(🥚)(lǎo )师们(men )在教学(⌚)上(shàng )也(🐙)会掉以轻心(🛁)甚至没(❗)有了初为人师(🚡)时对(🚗)教学工作的激情我想这也也(👹)是你在(🛬)问题里提醒我(🎅)们(🔐)大专院(🔍)校老(🚭)师的注意方(fāng )面肯(🥋)定不(🤸)能毕竟学生学习积极性不(💣)够就放(fàng )松(💣)了我们的(🛐)要(yào )求(🕙)才是老师应该要不断提高自己的教育教学水平结束语总(🧚)的说来无论是(🎅)从(🎰)高校的分类(🔯)而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院(⛱)校(📤)的(de )老师就(jiù )是大学(🌮)老师这也毋(👺)庸质疑其实才是(shì )大专院(🍼)校的老师(🐉)也(🍗)(yě(🛠) )要不断加强(🎲)学(xué(🍢) )习不(👫)断提(🕑)(tí )高自己不能不能因为学(xué )生(✡)不不愿意学就心(👙)情放松了对(duì )自己的要(🚯)求朋(pé(🏞)ng )友(🧐)们怎么(🥣)知道欢(🧢)迎评论分享我是(🍟)高校(🈷)教师(❇)查哈教育(🍽)领域话题也(yě )时常(chá(😕)ng )爱分享对教(🎳)育领(🎏)域查找问(wè(👤)n )题(🛀)的(🧟)观点(🚹)和看(🧕)法(🛥)要是(➿)(shì(🎗) )您也不喜欢请(qǐng )了解我我相信总有大家感兴趣的话题期(😃)待(🎯)中约定(🐁)交流(😇)3高校女(💛)教(jiāo )师(📏)副教授想(🥌)转行政岗这一步不DANGER这是危险的的(de )想法我一些地(🌰)(dì )好像(🚣)听(⏺)说机(jī )关里发展(zhǎn )希望破(🔖)灭及(🥏)时(shí )又回到二(èr )级学(🍛)院当老师的应该还没以前见过(guò )题主那样的势向而动的我有个朋友(yǒu )以(yǐ )前是一(yī )所大(dà )学(👜)机关里(🕋)的(🙈)科(kē(📡) )长大概是在(💸)教务处畜牧兽医(🌺)相关专(🚅)业实践教(jiāo )学管理以前(⛵)(qián )学历是硕士到40岁(suì )时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二级学院(yuàn )工(😉)作并脱(🚡)产(chǎ(🌸)n )学(xué )习(xí )念了博士搞了不少发(fā )明(📒)创造成果获得转化应用(🏅)并获得两(💟)项省(❇)部级科技奖在50岁时评(🎖)上了教授(🚰)现在(zà(😢)i )放下心来讲课(🗻)带(🌈)研(yá(🐩)n )究(😹)(jiū )生精神状态很不错这些朋友也很(hěn )很励志愿意题(👪)主学女老师如(🎪)果没有(yǒu )在家庭花精力多确实是这个(👠)可(⛱)以(yǐ )平(píng )心静气地(💸)接受副教授(🐩)的职(🧘)称好好的地(🤙)教书育人开心(♊)地自己的生(😮)活(huó )