简介高校教师应该具备哪些能力10给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：고은총/손미희/박유미/
- 导演：盖克忠/
- 年份：2013
- 地区：国产
- 类型：科幻/悬疑/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大专招生越来越没有门槛大专(⏲)院校的(🚄)老(🚳)师还(hái )3高校(🧥)女教(⚾)师副(🚢)教(🍘)(jiāo )授想转行政岗这一步不1高(gā(🔓)o )校(xiào )教师(shī )应该(gā(🎯)i )具备(bèi )哪些能(💕)力(lì )一(🏪)良(liáng )好的思(sī )想(👛)(xiǎ(🍔)ng )品德的文化素质包括精深的学科专业知(🔭)识广(guǎng )博(👸)的(🧦)(de )文化(🎹)知识和教学(🏬)理论(🍀)基(jī )础1教师应(yīng )专精自(🛐)己的学(xué )科具有(yǒ(🤴)u )功底(💛)扎实而渊博的知(🏝)识马可连(🚧)柯说过学(🛳)生可原(yuán )谅吧老师的(de )语气严(🤼)厉刻板甚至(🔌)还鸡蛋里头挑骨头(💃)但不能原谅吧(🈂)他(📩)的(🕞)不学(xué )无术苏(sū )霍母林(🔴)斯基也强调只有一教(🍾)师的(🤕)知(zhī )识面(🖌)(miàn )比(🎉)学校教学大纲空阔得(🗼)多(duō )他才能(néng )下(👊)一界教学过程的(🔪)精工巧(qiǎo )匠对老师来说不单(🥣)要熟(shú )得不(bú )能再熟所(🔏)教教材的都(🧘)(dōu )差不多内容形成求完整(🦂)的知识体系还要加(🍉)(jiā(💨) )强业(😷)务继续进修和应用广(guǎng )泛的学习跟(😯)踪学科学(🔊)术动态打听一(🔃)下(xià(🕶) )新(🐀)观(guān )点完全掌握新(👪)信息快速更新知(zhī )识站在学(⏺)科的前(🏣)沿由(🕳)(yóu )经验型到科研型的转化2教师既要(💜)有广博的知识又通(🛵)晓基(😕)本的社(🧢)会学(🔰)科(kē )恐(🏚)怕(pà )学科等方面(miàn )的知识做到学识渊博(bó )具体(tǐ )实施(🚗)学校教育(yù )重视(✊)(shì )培养学(🛩)生的综合素质和(😲)创新能(🕺)力教师(🚔)的(🤖)博学多才是(shì )极为(😺)(wéi )关(guā(🏅)n )键的伴随着教材的改革东北(běi )边学科的(de )联系日益可以提(🍖)高文理相互渗透(💠)并且教师应崇(🗡)尚与别的(✊)学(🐼)科的沟(🎋)(gōu )通自然形成大(🧣)教(jiāo )学(xué )观为(wéi )学生创设开放的教学情景注意(🎶)培养学(🛣)生的创(🎂)新(🏇)(xīn )意识(shí(🦀) )和(hé )能力教师的知识(shí )越博学(🚱)多识(🈁)越能启迪学生的创新思(🖱)维3教师(shī )应(yīng )具(🕣)有教育(🚭)科学理论修养苏霍姆林斯基说教(jiāo )师(shī )看(🏹)不懂心理(lǐ )学这(👘)就如同(⛲)一个(💝)心脏专业医(yī )生(shē(🙁)ng )不(📖)所(⬛)了解心(🌇)脏的构(👍)造科学的(de )教学需要科学理论的指导(📗)教师要比较好的实施素质教(jiā(🍾)o )育必须手中掌握教育(🚋)学心理(lǐ )学和学(xué(😃) )科教学法等(děng )基本知识教(🚎)师不仅仅很清楚教(jiāo )什么还得(📸)清楚(🏰)怎么样(🎡)才(🛰)能教和为啥(📱)你选这样(🌔)的话教(jiāo )用科学(🌫)的理论去(🕘)指(🧑)导自(zì(🗳) )己的教学二较弱的教(🔻)(jiāo )学研究能力能(🎉)力(lì )是(shì )指然后影响(♋)活动的效(🏨)(xiào )率使活动的(de )任务(wù )未(wè(🌠)i )能顺利(🌪)结束(💙)的(de )一种个性心理特征教师不仅仅要有广(guǎng )博的知识还要必须具(jù )备适应(🥗)适应学(😸)科(kē )特点的教研能力(🚳)1良好的语言(yán )表达能(🎗)力苏霍姆林(😦)斯基提过教(😫)师的语言(💐)修(🖥)(xiū )养比较大确(què )定着(💆)学生课堂上(shàng )的脑力劳(👪)动的频率语言(🚚)(yán )表达是一(🈲)切教育(🔷)工作者旅(🥗)游必备(🤬)的比较多能(🔯)力导致条件的限制(⏭)很(hě(🤙)n )多实事没法重临(lín )需(xū )要教(🖕)师凭着语(yǔ )言(yán )表达把丰(🐔)富的知(🥊)识(⛅)是从口头修习给学生这(zhè )就(🎠)(jiù )具体的要求教(jiāo )师(🔓)的语言(yán )准确清晰(🍟)更(gèng )具学科性(xìng )简明(míng )谙(ān )于本(běn )身逻辑性生动活泼具高(🥘)形象性(🗃)抑扬顿挫(🎷)具高安逸(🕒)性2较高的创新能力创新是一个民族的灵魂是一(🚓)(yī )个国家繁荣兴旺的不(🥇)竭的动力具(🎳)有较高的科技素(sù )养和创新能力是知识(✏)时(💧)代对人才的基本(☝)要求(🌋)要培养创新人才就前提(🔂)是要(🐡)科(kē )技(jì )创新型的教师科技创新型的(🥑)教师(shī )应该是要拥有打扎实的基础知识广(guǎ(🌻)ng )博的视(🏹)野在内(🐋)善于观察(🏺)综合开拓新(🔒)领(➡)域的能力完全掌握创新知识的(🤷)方法具有(yǒu )勇于实践胆敢怀疑和批判的学科(kē )精神擅(🆎)于吸收掉比较新教(😄)育科研成果将其应用到(dà(⏮)o )教学(🥀)中并(🔫)不同见解(jiě(🕜) )都(🤺)(dōu )能够突然(🏦)发现(👁)科(kē )学有效的(✋)新教学方法简单(🌠)来(👫)讲(🏭)(jiǎng )教师(shī )的创(chuà(🌂)ng )新(xīn )能(🐅)力以(yǐ )及(🌂)独到眼光的见解新(🍀)颖(👼)的教法创(chuàng )新的(🤩)思维显现的个性探索它的精(💉)神民主(🐛)的意(yì )识等3较(😂)强的组织能力(lì )组织能(🐤)力是一(yī )个教师得到(👌)教育和(🦗)教学完成的保证严重缺乏组织能(🧓)力和指导能力(🚪)的教师不(🏄)管其知(zhī )识(shí )多么(me )博识都没法结束教育和教学任务(wù )1组织教(🌺)学的(❎)能(néng )力教师(🍺)能几(📛)乎全部(✴)学生的(de )注(🌒)意(🏘)身形灵(líng )活适当调(diào )节进程(💅)重新活跃(🏆)课堂(💟)气(🚀)氛压(yā(🐣) )制教学环境阻止学生(🐨)的思(🎴)维(🍯)发展(💭)学(👤)(xué )生的创新能力以维护(🔒)课堂教(jiāo )学(💧)秩序全面处理偶发事件等2课外活动的组织能力课堂教学是率先实施素质教育注意培养学生创新(😱)思维的主(zhǔ )渠道开辟出(🐪)来第二(🏤)课堂(táng )陆续(xù )开(♉)展丰(fē(🏜)ng )富(fù(🤩) )多彩的课外(🥉)活动又(🌌)是积极开展创新教育培(🙈)养创新人才的重(♟)要途径(🏫)一个(gè )教师应有(💾)能力组(zǔ )织和指导兴趣小(⏱)组(zǔ )参观考(🏺)察(📇)和社会实践活动有(🔺)能力组(zǔ )织(🐃)讲座(📎)讲(🌵)演展(🐎)览表演(🥉)制做(🚭)去考察竞(🚨)赛(🔭)撰写报告(gào )和论文等活动连成人人参入自己抢先出(📖)手发(🌵)挥特长凸显个(🍱)性(xìng )的全(🐄)开放式学习氛围4研(yá(🍿)n )究能力教师(shī(🍋) )要成为教(🚯)书育(yù )人(rén )的专家拥有(🍷)讲(👴)演(🔧)教科(📔)(kē(🐈) )研的(🙂)复(💛)合型(👨)人才利(lì )用(🐩)从教书(shū )匠向学(🌊)者(📚)型的转化研究能(😟)力是应具备什么(me )的素(🔯)质之一1教研工作(👓)能力把教学与教(jiāo )研增强出声善于(🆎)总结(🎉)经验自己的教(💱)学经(jīng )验(yàn )对(🖊)教(jiāo )改中遇到的问题接受理论研究给出自己的见解(⛸)终致一路(🗾)探索和发现自己(🛌)新的教学规律教(💖)(jiāo )学(xué )方法和(📇)模式2学(🚭)术研(yán )究能力目前教师的教研(📕)较少的只在在教材(🦗)的分(fèn )析考试的研(🚖)究超出一(🗳)些(🎣)教学技(💺)巧和(☕)教学经(🦈)(jīng )验的(🛳)(de )陈述而对教学理(🌬)(lǐ )论的研究相对于薄弱(㊙)之处缺乏对教学(♊)的创造性(xìng )思考教(🐪)师只有拥有学者型的教(👧)师(shī )才能适(😁)应知识经济时代的(🔼)挑战和素质教育的发(🌨)展三较高(♉)的职(🆕)业道德(dé )修养教师是(🤕)人(🐉)类灵魂的工程师教师的(😲)职业道德素养(🗄)改(gǎi )变(biàn )着(😞)素质(🐧)教育的成功(gōng )教师前提(🕥)是本身(😒)纯洁高尚的(🛎)道(🗑)德修养忠诚不二人(🀄)民的教(🍀)育事业模范(🔘)的不违(🦃)(wéi )背(bèi )教师职业道(👎)德标(biāo )准无比热爱学生为人师表(💠)认真(🥂)学习马列毛邓三(♍)个(🕖)代(🍙)表科学发展观(🤤)(guān )自学党的教(jiā(🕹)o )育方(fā(♉)ng )针(zhēn )和政策思(✨)想上同党中央保持一致教师(📱)应由得(dé )结合(hé )热(♍)爱社会(huì )主义祖国民族(❎)(zú )团(🕥)结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族(🍐)传统美德和社会主(🔸)义道德(🥞)情操的教育接受社(🛢)(shè )会发(😞)展规律和观点的教育进行科学人生观世(shì )界观(guān )的教育四敏锐的(de )时代意识要可以更(🎺)新教育观念(😂)联合国教科文组(🍘)织将(🈲)学会认(🏎)知学(📰)会做事学会(huì )达(dá(🌰) )成生活和(♐)(hé )学会生(👥)存(🧛)称为(🚸)现(xiàn )代教(🤨)育的四根支柱利用教育(yù )的现代化关键是教育(yù )观念的现(xiàn )代(🔅)化(⛰)应树立(lì )以人(🏦)为本的教育观念尊敬学生的(de )人(rén )格兴趣爱好十分尊重(❤)学生的自由发(🛵)展(zhǎn )谦让学(😲)生的首创精神(🤒)发挥学生的主体作(zuò )用开(kāi )掘学生的(🥢)人类创(😪)造才能感(🈹)教师的劳动是一种(🌮)复(🤣)杂的忙碌(lù )不堪的高智(〽)能艺术(shù )性的(🦁)劳动不是什么简单的机械(🕞)的简(🧤)单重复(😋)性劳动有了对(duì(🛥) )教(🗝)师素质的要求那(🤟)你我们对教师提一级工资带薪休假的(🎋)怨气变会消(xiāo )失无踪了教师的(de )言行(🐾)举止是幼儿我(🛅)模仿的榜(📐)样对幼儿起着潜(qián )移默(mò )化的作用我(🗞)怀(huái )疑(💯)另外一(〰)名合格的幼儿(ér )教师需(🔱)要具备(🕑)以下素(🧗)质(zhì(🤝) )1要(➕)有执着(⛸)(zhe )爱(🌠)的事业心(🈁)幼儿园的日常工作是琐(🔵)粹和如(🌓)此平凡的同时情况又(💭)(yò(🎄)u )是空前复杂的有时孩子的(🕷)行为会(🐓)(huì )出现问题有时孩子的生活又要(🐏)教(jiāo )师特殊的方(👰)法的照顾在(🚫)这样(💴)的话十分艰巨的工作下(xià )许多教师不由得会(🍶)出(📠)(chū )现烦燥情绪而这个情绪会传达(dá )给敏(🛍)感的孩子使他(tā )们感觉(jiào )道焦虑不(bú )安(🎬)因此(🎗)教师(🕹)应该对幼儿教育工作的(🏑)特点有(✳)一个真确的认识有充分的(de )准备不(bú )畏艰难一直保持一颗(🎅)执著的事业心2要(🤮)自信(xìn )自尊自(zì )信自尊是现代人应(🕧)该拥有的个性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人(👚)是无法做(zuò )好(hǎo )工作(zuò )的幼(yòu )儿教师自(🎼)身充(⏲)满(mǎn )自信自尊的人格如何处(chù )理问题(❕)时(👥)也态度出自信都将炎症(zhèng )感染(rǎn )幼儿给幼(💀)儿树立道德(🐟)一个(gè )良好的我模仿榜样3要有良(⏫)好的自我形象和个(gè )性品质幼儿可是(🍰)年(㊙)龄稚幼但也就是喜欢(🐡)美(📟)好(🤯)和幸(🚲)福(🐝)的形象(😅)孩子(🍭)们会(huì )说陈老师真好看和妈妈一样在他们(men )幼小的(🏗)心灵中(😔)教师什么(🔆)都懂其形(xíng )象(🕠)在他们眼中无比(💣)魁梧老师是幼儿学习的榜样(yàng )是敬慕和祟拜(bài )的对象老师的位(🚎)置一般说来(lái )在(👾)父母以(yǐ(🖥) )前并且(🕓)教师要出奇从严(yán )要(yà(👙)o )求每一句话每一个行(🕜)动都会给孩子(🛌)带走深(🎗)刻的印象孩子们就是喜欢谈(🐴)吐大方十分(🎛)亲切(🍱)比(bǐ )较活泼穿着(💣)(zhe )得体(tǐ )的教师因(yīn )此(💙)教师(shī )要(yào )特别注意自己的(de )仪表(biǎo )和举(🚇)止4要有爱心(🥩)和(📘)童(🏜)心教师不光要(🏀)爱漂亮(liàng )的孩(📅)子也爱长相一般甚至于丑陋无比和(hé(📟) )有缺(🥁)陷的孩子不单爱精明(míng )的孩子也爱发(⏮)展速度极(jí )快(👼)甚至(zhì )连迟(chí )顿(dùn )的(🗓)孩子(💫)不仅(jǐn )仅爱很听话的孩子也爱天(🔬)真可爱的甚至有(🛫)许多(㊗)问题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平(🤶)民甚至连(🎹)家(jiā(🙄) )境(🐴)(jìng )贫(🎞)寒(🌕)的孩子(🦐)童心是(🦔)教师另(lìng )一条通道各个孩子的(🌗)心(xī(😓)n )灵(🐘)世界的桥(🌵)梁一位好的幼儿教师(shī )往往是(📄)幼儿的忘年(🔅)(nián )交是(👬)幼儿群体中的一(yī )分子(📅)他们一直保持了一(🚈)颗纯(🥥)真无邪(xié )的童心积极参与孩子们的各(gè )种(🌈)活动和(🚢)他们一起(🍲)游戏(xì(🕤) )讲讲故事说悄悄话在这(🌪)样(🕶)的人人平等的关系(🥄)中教师(📀)就也能和幼儿互相间(🚇)才(🥣)能产生情感上的(de )交流(🔩)可能(né(👶)ng )会在(😉)幼儿(☕)内心(xīn )影起(qǐ )共(➡)鸣同时教(🔖)师会在生活中才发现每一个(🌔)孩(🕸)子身上的闪光点从而(🚘)非(🥃)常爱孩子由此(♐)教师(shī )的教育(🌆)工(gōng )作就有了良好的(📌)(de )基础5要(🐭)有较强的沟通能力教师要(🌌)用语言和(hé )非语言的意思是关注给(🚺)予和热(rè(🛬) )情鼓励(lì )幼儿的(🔯)谈话(🥫)如教师关注(⛷)地用(🖇)目(🏛)光注(🚛)视幼儿用(😿)点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴(xì(🖲)ng )趣(❇)使(shǐ )幼儿突然感到老师很(hěn )就(jiù )是喜欢(🤲)听(tīng )我说(shuō )完教(jiā(🔝)o )师在(👪)(zài )认(🎣)真地倾听(tīng )孩子开(kāi )口说(shuō )话时(📒)一(🗨)定(dìng )要(yào )耐心体贴揣磨和理(lǐ )解幼儿语(🛏)言(🔲)中所(💞)所蕴含的的意(💾)义在(zài )与孩子沟(gō(💺)u )通(🏙)交流的时候也可以不表达自(zì )己的思想和情绪使(♒)幼儿(⏭)清楚教师(🏟)的(📍)想法如(rú )在讲童话故事(🌐)的(🔉)时候一个孩子还老不打(🔗)(dǎ )搅别(⏳)人会影响以外小朋友听(🐕)故(🚶)事教师的确当听我(wǒ )讲童话时(🈶)打(dǎ )搅别人别(🗂)(bié(🍹) )的地方(🏳)小朋友就不是那么容(😕)易(🌷)听了故事(📩)你自(👔)(zì(🐸) )己也能听(tīng )见这(zhè )让(📝)我总觉得(🐪)很(hěn )惊讶(yà )6要(🥦)有(🕠)较强的组织教育活动(🦆)的能力教师要想给孩子一(📌)杯水自己必须(xū(🧖) )要(🥊)有一(🕝)桶水幼儿教(jiā(🗨)o )师要有(🌇)丰赡的专业知识和技能技巧在(zà(👏)i )设计教育活(🗄)动时都能(👊)够依据(🍿)幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让他们动脑思考动口充分调动众多(🍙)感(gǎn )官以得(💓)到启(qǐ )发诱导的和扩散(🍸)出(👳)来(lái )式的提问形式释放幼儿学(🤖)(xué )知识的愿望要变(biàn )让(ràng )我学(🏏)为我要(yào )学真正无法形成以(yǐ )教师为(wé(🌱)i )主导幼儿为(🧠)主体的正确的师生关系7要(🥒)有(yǒ(🍓)u )自学能力幼儿教师要不(💪)时(shí )地吸取(qǔ )新知(🚞)识学习新技(📐)能开(🏀)(kāi )阔眼界(jiè(🥗) )增强自身(🥥)的素质以跟上时代的(🧙)变化2大(🏮)专招生越(💼)来越没有(🏔)门槛大(dà(🕶) )专(💶)院校的老师还(hái )您好很欢喜回答(dá )我您(nín )的问题我是大专(zhuān )院(🔏)校(xiào )老师我一(😈)直(zhí(📅) )如果说(🤹)我是大(dà(❇) )学(🍾)老师实际上也确实是(shì )我怀疑(yí )大专院校的(♎)老师(shī )全部这个可以被(bèi )称作大学老(lǎo )师接下来的(🌃)(de )说(shuō )说我的理由(yóu )01从高校的分类(lèi )来看从高校的(🤷)分类(lèi )看大学(🎯)分为(wéi )本科(🚇)和高职专(zhuā(🏾)n )科大(dà(🔲) )专院(yuàn )校(🤜)都属(⛄)于高等职业(🆙)教育也都(dōu )属(shǔ )于高校(🔔)层次而大专院校(xià(💧)o )的(✒)老师那就(🙀)是(shì )大学(🙄)老师这(zhè )个是如果说的02从(🚁)(cóng )大专院校(🚅)老师的实际来看(🔪)的确(🏓)学生(shēng )现(xiàn )在(zài )考个(🐄)(gè(🚥) )专科院校相对于(yú(🔢) )比较(🤯)容(📙)易门槛低(💂)了(👹)很多有的甚至(🥍)连很高(gāo )很高但是大专院校招聘老师的(🚃)要(🏃)求一(🈷)般的确(🕎)(què )算低大(dà )多(🖱)数特别要求全是硕(😶)士学历也有部分招聘岗位是(shì )博(👌)(bó )士是可以这样(🔑)说(shuō )学生直接进入(rù )专(zhuān )科院校门槛(🎓)却(🐋)不是高但大专(zhuān )院校(🏙)对老师的招(zhāo )聘(pìn )要求我还是不低的03大专院校的(⤴)老师不能放松学习(xí )要不断提升教育教学水平(píng )在大专院校工作(📮)了好几年慢慢的(de )的有(🐗)了(🛑)那样的话(huà(💛) )一些体会而不(bú(🤚) )我(🐲)们花了很多时间准备的上课内容但(🐽)学生(😚)由(yóu )于从小就是没有能养成养成(🔻)良好的学习习惯另(lìng )外基础差(chà )很多都不(🎩)愿意去学日(🛢)久天(🔼)长老师们在教学上也会(🍆)掉(💶)以(yǐ )轻心(🎇)甚至没有了初(chū )为人师(📯)时对教(🚇)学(xué )工作的(de )激(💸)(jī )情我想这也也是你(👁)在问题(📢)里提醒我们大专院校老师的注意(yì(💭) )方面肯(🦍)定不能毕竟学(🧓)生(🚋)学习(xí )积极性不够就放松了我们的要求才是老师(🧔)(shī )应该要(🤥)不(🏖)断提(⏹)高自己的教育教学水平结束语总的说来无(wú )论是从高校的(⛹)分类而(ér )言肯定(✖)从大(🔺)专院校老师的实际(jì )判断大专院校的老(lǎo )师就是大学(⬛)(xué(🥓) )老师这也毋庸(🥃)质疑(💂)其实(😩)才是大专院校的老师也要不断(🎽)加(🛏)强(qiáng )学(🐦)习(xí )不断提高自己不能不能因为学生不不(🤗)愿意学就心(📵)情(🚮)放松了(🧡)对自(🔌)己(👫)的要求朋(péng )友(🎀)们怎么(🧢)知道欢迎(🥛)评论分(fèn )享(👒)我是(shì(📯) )高(🎟)校教师查哈教育(yù(🚃) )领域话题也时(shí )常爱分享(🌤)对教(jiāo )育领域查(chá )找(〰)问题的观点和看法要(🎗)是(🍒)您(🐞)也不喜欢请了解我(🍥)我相信总有大家(🛀)感兴(🙊)趣的话题期待中约定交流(🎛)3高校女教(jiāo )师副教授想转行政岗(gǎng )这(🍜)一步(〽)不DANGER这是危险的的(🏂)想法我一些(🤽)地好(hǎo )像听(tī(👀)ng )说(🦊)(shuō )机关里发展希望破灭及时又回到(🙉)二级学院当老(lǎo )师的应(🎵)该(⚡)还没以前见过题主那样的(🌅)(de )势(🔆)向(💧)(xiàng )而(ér )动(🕓)的(👗)我有个朋友以(🖥)前是一所大学机关里的(de )科(🐄)(kē )长大概是在教务处畜牧(📱)兽医(yī )相关专业实践教学管理(lǐ )以前学历是(🍭)硕(📚)士到40岁时仍(📸)然没能晋升副处级及时恍(🐑)悟回(🏵)到二级(🎑)学院工作并(bìng )脱产学习念了博士搞(🔴)了(🚺)不少(🚼)(shǎo )发明创造成果获得(🎶)转化应用并获(📎)得两项省部级科技(🚼)奖在50岁时评(🆓)上(🌼)了教授现(🍟)(xiàn )在(⛽)放下心来讲课(kè )带研究生精神状态很不错(🛅)这(zhè )些朋(pé(📕)ng )友也很(🌏)很励志愿意题主学(xué )女老(lǎo )师如果(guǒ )没有在(🏞)家(jiā )庭(tíng )花(💸)精力(🥄)多确实是这个(🤚)可以平心静(⛰)气地接(🏰)受副教授的职(🈺)(zhí )称(🈺)好好的(🚕)(de )地教书(shū(🍳) )育人开心地自(zì(🏆) )己(jǐ )的生活