简介高校教师应该具备哪些能力7给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：KarlKoenig/
- 导演：黑泽直辅/
- 年份：2015
- 地区：大陆
- 类型：恐怖/谍战/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,印度语
- TAG：
- 简介：(🥊)1高校教师应该具备哪些能力2大专招生越来越没有门槛大专院校的(de )老师还3高校女教师副教授想转(🌚)行政岗这(zhè )一步(bù )不1高校教师应(📻)该(🧘)具备哪些能(né(🕖)ng )力一(🌵)(yī )良(🌋)好的思想品德的文(🍝)化素质包(bāo )括精深(🈷)(shēn )的(de )学科专业知识广博的文(🍥)化知(🗃)识(🦃)和教学理论基础1教师应专(zhuān )精自(☕)己的(🎢)学科具(🗯)有功底扎实而渊博(🛵)的(🎑)知识马(mǎ )可连柯说(shuō )过学生可原谅吧(ba )老师(shī )的(🐣)语(📽)气严厉刻(kè )板(😹)甚至还鸡蛋(dàn )里(🕐)头挑(🎬)骨(gǔ(🥏) )头但不能原谅吧(🚱)他的(🔦)不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比学校教(📘)学大纲空阔得多他才能下一界教学(👂)过程的(de )精工巧匠(☕)对老师(🙏)来说不(🅿)单要熟得不(🛃)能再熟(shú )所(🏐)教教材的都差不多(duō )内容形成求完整的(de )知识(shí )体系(xì )还(hái )要加(🤵)强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪学(🚰)科(kē )学术动态打听一下新(🏌)观点完全掌(🧒)(zhǎng )握新(🏽)信息快速(sù )更新知识站在(☕)(zài )学科的前沿由经(⚾)(jīng )验(yà(🍲)n )型到科(📧)研型(xíng )的转(zhuǎn )化2教师既(🔲)要(🥘)有广博的知(🤬)识又(yòu )通晓基本的(de )社会学(xué )科恐(😤)(kǒ(💻)ng )怕学科等方面的知识做到学识渊博具体实(🛑)施(shī )学校(🍞)教育重视培(🍁)养(🛢)学生的(📫)综合素质(🕖)和创新能力(🙆)教(🎪)师(🕤)的博学(🐨)多才是极(🏕)为关键的伴随(🎿)着教(🐋)材的改革(🚇)东北边学(xué )科(🌈)(kē )的(👶)联系日(🤖)益可(kě )以提高文理(lǐ )相互渗透并且教师应崇(🍨)尚与别的(🎁)学(xué )科的沟通自然(🌊)形成大教学观为学生创设开放(🥉)的(🦈)教学情景注意培(pé(💉)i )养学生(shēng )的(de )创(chuàng )新意识和能力教师的知识(shí )越博学多识越(yuè )能启迪学生(🌰)(shēng )的创(chuàng )新思维3教师应具有教育科学理论修养(yǎng )苏霍(huò )姆林斯基(jī(💰) )说教(jiāo )师看(kàn )不(👞)(bú )懂心理学这就(❔)如同一(yī )个(🚎)心脏专(🚣)业(yè )医生不所了(🙋)解心脏的(📀)构(gòu )造(🧢)科学(xué )的(🤝)教学需(🆕)要科(🗼)学理论的指导教师要比较好的实(📉)施素质教育必(🌩)须手(😕)中掌握(wò )教(jiāo )育(yù )学心(🤙)理学和学科教(😞)学法等(🙄)基(🚾)本知识(shí )教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和(hé )为啥(🤭)你(♐)选这样的话(huà )教(jiāo )用科(🈲)学的(⛏)理论去指导自己的(🍔)教(🌑)学二较弱的教学研(🦇)究能力能力是(🏮)指然后(🐆)影(yǐng )响活动的效率使活动的任(💳)务未(🥘)能顺利结束的一(🔠)种(zhǒng )个性心(🦍)理特(♿)征教师不仅仅要(yào )有(😹)广(👤)博的知(🚋)识还要必须具备适应适应学科特(🔀)点的教研(⛩)能力1良(liá(🚷)ng )好的(de )语言(😀)表达能力苏霍(😓)姆(mǔ )林(🍨)斯(🤓)基提过(🎱)教师的语言修(xiū )养比较大(🥫)确定着学生课堂上(♍)的脑力劳动的频(💱)率(💶)语言表达是一切(☝)教育(⚫)工(😑)作(zuò )者旅游必备的比(🔤)较多能力导(dǎo )致条(🆓)件的限制(🔮)(zhì )很多实事没法(🍤)重临(lí(🕚)n )需要(yào )教(👄)师凭着语言表达把(bǎ )丰富的知识是从(🥁)口(kǒ(🏭)u )头修习(😓)给学生(shēng )这(🏩)就具体(⛺)(tǐ )的要求教师(🐬)(shī )的语言准确清晰更具(🏐)学科性(🎵)简明(🗾)谙于(yú )本(⚪)身逻辑(🔡)(jí )性生(shēng )动活(📸)泼具高(🚲)形象性(xìng )抑扬顿(dùn )挫具高(gāo )安(🗝)逸性2较高(gāo )的(🔠)(de )创(chuà(⛷)ng )新能力(🥞)创新是一(💂)个民族的灵魂是一个(👉)国家繁荣(💑)兴旺的不(bú )竭的动力具(🏂)有(yǒu )较高(gāo )的科技素养和创新能力是知识时(shí )代对人才的(de )基本要求(🗒)要(💨)培养创新人才(cá(🅾)i )就前(🙂)提是要(yà(🖨)o )科技创新型的教师(🚲)科(kē )技(🔎)(jì )创新型的教师应该是(🥗)要拥有(👒)(yǒu )打扎实的基础知识广博的(🔨)视野在内善(🎞)于观察综合开拓新领(🖖)域的能力完全(quán )掌握创(📤)新知识(🚀)的方法具(jù )有(😊)勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于(📰)吸(xī )收(shōu )掉比较新教育科研成果将(jiā(🥌)ng )其应(😛)用到教学中并(⏬)不同见(🏣)解(jiě(🚲) )都能(❕)够(gòu )突然发现(xiàn )科学有(yǒu )效的新(🍂)教(🎼)学(🚆)方法简单来讲教师的创新(xīn )能力(lì(🏮) )以及独到眼光(🤟)的见(🏉)解新颖的教法创新(🌟)的思维显现(xià(💈)n )的(🔵)个性(📨)探索它的精神民(mín )主的意(yì )识等3较强的组织能力组织(zhī )能力是(🕖)一(⛳)个教师得到教育和教学(xué(🤭) )完成的保(💅)证(zhèng )严重缺乏组织能(🥩)力(🦏)和(🐯)指(🔹)导能(🏄)力的教师不管其知识多么博识都(🍩)没法结(💡)束教育和教学任务1组织(🕒)教学的能(🔽)力教师能几乎(🔩)全(🏠)部学生(🗺)的注意身形灵活适(shì )当调节进程(chéng )重(🗓)新(🍯)活跃(yuè )课堂气氛压制(🐣)(zhì )教学环境阻止学(xué )生的思维(💧)发(🕸)展学生的创新能力以维护课堂教学秩(🐠)(zhì )序全面处理偶发事(shì )件(jiàn )等2课(🌶)外活动的组(😩)织(zhī )能力课(💆)堂(🖍)(tá(🐍)ng )教学是(😤)(shì )率先(xiān )实(shí )施素质教育注意培养学生创新思维的主渠道开辟(♉)出来(🏣)第二课堂陆续开展丰富多彩的课外(👴)活动又是积极(jí )开展(😿)创(🌤)新教育培(⏸)养创(🖼)新人才(⏪)的重要途径一个教师应有能力组织和指(📑)导(🧠)兴趣小组参观考(🎒)察和(🗂)社会(🕓)实践活(🍧)动(📑)有能力(😔)组织讲(🍣)座讲演(💞)展览表(🛠)演制做去(⛔)考察竞赛(🦁)撰写报告和论文等活动(🦏)连成人人(🌭)参入自己(🏓)抢先(🛡)出手(💘)发挥(♌)特(🌋)长凸显个性的全(🦖)开放式学(🍄)(xué(🖍) )习氛围4研(yán )究能(📣)(né(❇)ng )力(lì )教师要(🔠)成为教书育人的专家拥有讲演教科研的复合型人(🚆)才(cái )利用(🚌)从教书(🚷)匠向学者型的转化研究能力是应具备什(shí )么(me )的素质之(👾)一1教(👚)研工作(🚌)能力把(bǎ(🤩) )教学与(🍌)教研增(🙉)强出声善于总结经验自(🗼)己(💟)的(🔜)教学经验(yàn )对教改中(zhōng )遇(yù )到的问题接受理论(🥨)研究给出自己(🥏)的见解终致一路探索和发现自己(jǐ )新的教学(xué(💟) )规律(lǜ(🦔) )教学方法和(🙈)模式2学术研究能力目前教(🐄)师的教研(yán )较少的(de )只在在教材的分(fèn )析考试的研究超出一(📂)些教学技巧和教(🛫)(jiāo )学经(jīng )验的陈述而(♿)对教学理论的研究(🥛)相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师(shī )只有拥有学者型的教师(shī )才能适(🤗)应知识经(🚐)济时代的挑战和素质(🍴)教育(yù )的发展三较高的(🏈)职业(📤)道(🦗)德修养教(🐼)师是(〰)人(rén )类灵(líng )魂(💜)的工程师教师的职(zhí )业道德素养(yǎng )改(🐩)变着(🍞)素(sù )质教(⤴)育的成(chéng )功(gōng )教师前提是本(🐢)身纯洁高尚的(🈳)道(dà(🙇)o )德修养忠诚不二人民(🔓)的教育事业模范(♎)(fàn )的不违(🔎)背教(jiāo )师职业道德标准无(wú )比热爱学(xué )生为人师表(🐇)认真(🚬)学(🐍)习马列(🕛)毛邓三(🚮)个代表科学发展观自学党的教(🚩)育(yù )方针和政策思想上同党中央保(bǎo )持(chí )一致教师应(yīng )由(🉑)得结合热爱社会(⏺)主义祖国民(🖇)族团(👊)结(🥞)奋发努力振(🤛)兴中华的教育(🐆)弘扬中华民(🎏)族传统美(🍫)德(⬛)和社会主义道德情操(🐕)的教育接受社会(🛫)发展规律和(🌼)(hé )观点(🤾)的教育(📝)进行科学人生观世界观的教育四敏锐的(de )时代意识要(🔱)可以(😖)更新教育(😹)观(💜)念联(lián )合国教科(kē )文(🔭)组织将学会认知学(xué )会做事学会达成生活和(💯)学会生(shēng )存(cún )称为现代教育(🏜)的四根支柱利(lì )用教育的现(🚬)代化关键是(shì )教(jiāo )育观念的(de )现代化(🎐)应树立以人为(wéi )本的教育观念尊敬学(xué(👲) )生(🐉)的(🎷)人格兴趣爱好十分尊(🌆)(zūn )重(🆒)学生的(🚶)自(🏵)由发展谦让学生(❌)的(de )首(shǒu )创精神发挥学(🎓)生的主体作用(yòng )开掘学(👧)生的人类创造(zà(😁)o )才能感(gǎn )教(📳)师的劳动是一种复杂的忙碌(lù(🍥) )不堪的高智能(🏻)艺(yì )术性(xìng )的劳动不是什么(❓)简单的机械的简单(😴)重(chóng )复性劳动有了(🎡)对教师素质的(de )要求那你我们对(duì )教师提(tí )一级工资带薪(xīn )休假的(🔄)怨气变(⭕)会(🐝)消(xiāo )失(shī(Ⓜ) )无踪了(💤)教师(shī )的言行举止是幼(yòu )儿我模仿的榜样对(🔸)幼儿(🥢)起着(🐚)潜移默(mò )化(📁)的作用(🤦)我怀疑(yí )另外一名合格的幼儿教师需要具(jù )备以下(💄)素(🚧)质(zhì )1要有执着爱的(🆕)事业心幼儿园的(📍)(de )日常工(gōng )作是(🕞)琐粹和如此(cǐ )平凡(🎺)(fán )的同时情况又(🐱)是(🦑)空前(🐃)复杂的有(yǒu )时孩子(🌠)的(🐶)行为会(🍶)出现问题(⛱)有时(shí )孩子的生活又(😌)要教师(🍣)特殊的方法的照顾在(⏸)这样(🤝)的话十分艰(🍩)巨的(de )工作下许(🏷)多教师(😸)不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传(chuán )达给敏感(gǎn )的(😫)孩子使他们感觉道焦(😈)虑不安(ān )因此教师应该(🌋)对幼儿(🌩)教育工(gōng )作的特点有一个(🌽)真(zhēn )确(🐆)的认识有充(🏦)分的(🎪)准(🐤)备不畏艰难一直保持(chí(📳) )一颗执著的(🙆)(de )事业心(💐)2要自信(xìn )自尊自信自尊是(shì )现(🈚)代人应(🔚)该拥有(🖤)的个性(⛰)特征一个对他工作没(🌟)有(🏽)信(🍤)心消极(jí )懈怠的人(rén )是(shì )无法(fǎ )做好工作的幼(🍞)儿教师自身充满(🔦)自信自尊的人格如(🌻)(rú )何(🚸)处理(lǐ )问(🙇)题(tí )时也态度出自信(☔)都将炎(yán )症感(gǎn )染幼儿给(🙁)幼儿(ér )树(shù )立道(📱)德一(🌗)个良好(hǎ(⏳)o )的我模(⤵)仿榜样3要有良好的自我形象(xiàng )和个性品质幼(yò(💆)u )儿可是年龄稚幼(🚄)但(🌀)也就是喜欢美好和(hé )幸福(😂)的形象孩子(zǐ )们会说(shuō )陈(chén )老(🍈)师真(zhēn )好看和妈妈一(🏦)样在他们幼小的心(🤒)灵中教师什么都懂其形象在他们(men )眼(yǎn )中无(😽)比魁梧(🎚)老师是幼儿(㊗)(ér )学(xué )习的(👙)榜样是敬慕和(🍹)祟拜(bài )的(🔮)对(duì )象老师的位置一般说来在父母以前并且(♋)教师要出奇(👬)从严要求每(měi )一(💑)句话每一个行(🕍)动都(🚪)会(🥝)给孩(🈸)子带走深刻的印象(🔺)孩(hái )子(zǐ )们就是喜(🦅)欢(🌇)谈吐大方十(🉐)分亲切比(bǐ )较(jiào )活泼穿(🌍)(chuān )着得体的(🔓)教师因此教师要(yào )特别注意(yì )自己的(🚙)仪表和举止4要有爱心和童(🌀)心教(🏺)师不(🎖)光(🐕)要爱漂亮(🍊)的孩子也爱长相(🎣)一(🔬)般甚至于丑陋无比(🚗)和有(🛫)缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱(🧦)发展速度极(🌶)快甚至连迟顿的孩子不仅(🍇)仅(👁)爱很听话的孩(hái )子也爱天(💖)真可爱的(de )甚至有许多(🎬)问题行为的孩子不(🥏)仅爱(ài )家(😵)庭(tíng )背景富裕(🌜)社(🌼)(shè )会(🌠)地位高的(de )孩子(🌾)也爱平民甚至(🏂)连(🥔)家境贫寒的(de )孩子(🍍)童心(xīn )是教师(🏒)(shī )另一条通(🍗)道各个孩子的心灵世界(jiè )的桥梁一位好的幼儿教(jiāo )师往往是幼儿的(📸)忘年交是幼儿群体中的(👕)一分(fèn )子他们一直保持了一颗(kē )纯真无(🔆)邪的童心(🆔)积(☔)极参与孩(hái )子们的(de )各(😉)种(📛)活动和他们一起(🏜)游戏讲讲故(❄)事说悄悄话在这(zhè(🍐) )样的(🤪)人(rén )人(🍁)平(píng )等的(de )关系中教师就也(🎣)能和幼儿互相间才能产生情(qíng )感上(🏑)的交(🤔)(jiāo )流(👨)可能会在幼(🔁)(yòu )儿内(😯)心影起(qǐ )共鸣同时(shí(🎥) )教师会在生活中才发现每(měi )一(yī(🐭) )个孩子身上(♿)的闪光(💧)点从而非常爱(🏉)孩子由此教师的教育工作就有了良好的基础5要有较强(🐒)的(🔟)沟通能力教(jiāo )师(♎)要用语(yǔ )言(⏪)和非语言的意思是关注给(👚)予和热情(qí(🚦)ng )鼓(gǔ(🏏) )励幼儿的谈(🔙)话如教师关注地用(yòng )目(🥚)光注视幼儿(🏧)用(💂)(yòng )点头抚摩孩子来表示帮助和(🦆)鼓励和(🕧)对(⛷)孩(há(🎦)i )子谈话的兴趣使幼儿突然感(🚟)到(dào )老师很就是(shì )喜欢听我(🔝)(wǒ )说(✉)完(wán )教师在认真(📋)地倾听孩子(zǐ )开(kāi )口说(🦌)话时一定(🆚)要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言(yán )中所所蕴含的的意(♈)义在与(🚓)孩子(zǐ )沟通交流的时候也可以不表达自己的思(⬜)想和情绪使(shǐ )幼儿清楚教师(shī )的想法如在讲(🎎)童话(🚲)故(🛅)事的时候(hòu )一个孩子还(hái )老不打搅别(📆)人会影响(🍢)以外小朋友听故事(⏫)教师的确当听我讲童话时打搅别(🏊)人别(🌳)的(📣)地(🆙)(dì )方小朋友就(🔱)(jiù )不是(shì(📻) )那么容易(🎸)(yì )听了(🈸)故事(⛩)你(🦆)自(zì )己也能(🏌)(néng )听见(jià(😁)n )这(🖥)让我(wǒ )总(🏔)觉得(🛬)(dé )很惊讶6要有较(🥞)强的组(🥤)(zǔ )织教育活动(dòng )的(📰)(de )能力教(🐡)师要(✏)(yà(🐾)o )想给孩子(📫)一杯水自己(🏠)必须(xū )要有一桶水幼儿教师要有(yǒu )丰赡的专业知识和(🐍)(hé )技能技巧在设计教育活动时(shí )都(dōu )能够(✴)依据幼儿的思维特点马上准备大量(🕤)的教学具让(🤦)他(🛵)(tā )们动(👂)脑思(sī(🍈) )考(☔)动口(kǒu )充(📺)分(fèn )调(🌩)动众多感官以得到启(qǐ )发诱导的和扩(♓)散出来式的(de )提(🍺)问形式释放幼儿(🥖)学知识的愿望要变(❄)让我学为我要学真正无法(🐢)(fǎ )形成以教师为(wéi )主导幼儿为(🛴)主体的(de )正确的师(👩)生关系7要有自学能力(⏯)幼儿教(🥖)师(shī )要不(bú )时地吸(🏺)取新知(🧦)(zhī )识学(xué(🏸) )习新技能开(kāi )阔眼界增(zēng )强自身的素质以(yǐ )跟(gē(🏼)n )上时代的变化(huà )2大专招(zhāo )生越(⏯)来越没(🏠)有门槛大专院校的老(🤤)师还(🎪)您(nín )好很欢(huān )喜回答(dá(🏫) )我(🙇)您的问题我是(🚢)(shì )大(🧘)专院校老师我一直如(💘)果(guǒ )说我是大学老师实际上也确实(shí )是我(wǒ )怀疑(🏈)大专(🔛)院校(🧤)的老(⤵)师全(quá(🧟)n )部这(🐖)个可以被称作大学老师接下来的说说我的(🗞)理由01从高校的分(👚)类来(lái )看从(💝)高校的(🏬)分类看大学分为本科和高职专(🔜)科大专院校都属(😛)于高等职(🕷)业教育也都(👰)属于高校(🌞)层(cé(🌙)ng )次(cì(🚚) )而大专院校的老(🌉)(lǎo )师(shī(😕) )那就是大学老师这个是如果说(🚅)的(🎣)02从(🆚)大专院校(🦕)(xiào )老师的实际来看的确学(👀)生现在考个(🍳)专科院(🎊)校相对于(🎞)比较容易门槛低了很多有的甚(Ⓜ)至(🐒)连很高很高但是大专院校(🏽)招(🛁)聘老师的要求一般的确算(😴)低(🏣)大(🦑)多数特别要求全是(shì )硕士(🍡)学历也有(yǒ(🕎)u )部分(fèn )招聘(🔏)(pì(🛍)n )岗位是博士(🏤)是可以(🌠)这样说(shuō )学生直接进入专科(kē )院校门(🚠)槛却不是高(🏡)但(dàn )大专(zhuān )院(yuàn )校对老(🏴)师的(de )招(🕘)聘要求我还(hái )是不(😒)低的03大专院校的老(📤)师不能(🎆)放松学习要不断提(🏫)升教育教学水平在大(dà )专院(🌵)校工作(💉)了(le )好几年慢(📂)慢的的(🖋)有了(🦐)那样(yàng )的话一些(🐭)(xiē )体会(huì )而不我(⛓)们花了很多时(🚬)间准(🎹)备的(de )上课内容(🙊)但学生由(🤲)于从小就(jiù(🛢) )是没有(🔲)能(✈)养成养成(🗄)良好的学习习惯另外基础差(chà(💝) )很(🛅)多(duō )都不愿意(💲)去学日久天长老师(💱)们在教(🏭)学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学(🙃)工(gōng )作的激情我想这也也是你在(🌼)问题里(🕥)提(tí(🐲) )醒我们大专院校老师的注意方面肯定不(bú )能(☔)(néng )毕竟学生学习积极性不够(🚩)就放(🍖)松了(🦉)我们的(📢)要求才(cái )是老师应该要不(✴)断提高自己的(de )教育教学水平结束语总的说来(🤟)无论是从(👟)高校的分(🍾)类而言肯定(😙)从大(🛏)专(zhuān )院校老师的实际判(pàn )断大专院校(xiào )的老(😀)师就是(😓)大学老师这(✈)也(yě(🎶) )毋庸(yōng )质疑(yí )其实才是大专院校的(⛄)老(📮)师(💥)也要不断加强学习不断(duàn )提高自己不能不能因为学(xué )生不不愿意(😶)学就(jiù )心情放松了对自己的要(🌊)求朋友(😙)们怎么知道欢迎(😓)评论分享我是高(gāo )校教师查哈教育领域话(🌓)题(⏭)也时常爱(ài )分享对(🏃)教育领域查找问题的观点和(hé )看法要是您也不喜欢请了解(jiě )我(wǒ )我相信总有大家(jiā )感兴趣(🌛)的话题期待中约定(🔜)交流(liú )3高校(👑)女教师(shī(🧡) )副教授想转(zhuǎn )行政(🍏)岗这(zhè )一步不DANGER这是危(wēi )险(xiǎn )的(🎐)的(🕛)想法(fǎ )我(wǒ(🥎) )一些(😁)地好像听说(🏛)机关里(🐪)发(🆔)展(zhǎn )希望破(🥒)灭(miè(🏅) )及(🤮)时又(yòu )回到二(😣)级(jí )学院当老师的应该(🎃)还(🧠)没以(🚡)前见(jià(🙃)n )过题主那样的(de )势向而动的我有个(🕙)朋友以前是一(🎡)所大学机(jī )关里的科长大概是在教务处畜牧兽医相(xiàng )关专业(yè(😤) )实践(🔩)教(jiāo )学(🏽)管理以前学(xué )历是硕士到40岁时(shí )仍然(🐠)没能晋(jìn )升(shēng )副处级及(🐷)(jí(㊗) )时(shí )恍(🌼)悟回到(dào )二级(👽)学院工作并脱(tuō(🤭) )产学习念了博士(shì )搞(📮)了不(🍦)少发明创造成果获得转化应用并获得两项省(shěng )部级科技(jì )奖在50岁(suì )时评(🍵)上了教(🚨)授现在放下心(🖋)来(💠)讲(🎻)课带研究生精神状态(tài )很不错这些朋友(yǒu )也很很励(🔊)志(⏯)愿意题(🚶)主学(⭐)女老师如果没有(🈴)在家庭花精(jīng )力多(duō )确实(shí )是(🈸)这(zhè )个(🎒)可以平心静气地接(🐍)受副教授的职称好好的(de )地教书育人(🍵)开心地自己的(🍭)生(🏏)活