简介高校教师应该具备哪些能力6给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：이윤선卢素兰이기웅葵司/
- 导演：山田勇男/
- 年份：2022
- 地区：大陆
- 类型：科幻/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,日语
- TAG：
- 简介：1高(🌫)校教师应该具备(🚈)(bèi )哪些(🌟)能(🈺)(néng )力2大专招生(shēng )越来越没(méi )有(yǒu )门槛大专(🚺)院校(🏁)(xiào )的老(🚅)师(shī )还(⏺)3高校(🌃)女教师副教授(🔳)想转行政岗这(zhè )一步不1高(📌)校教(🎪)师应(🚋)该具备哪些(xiē )能力一良好的思想(xiǎng )品德的(🕠)文化(🛡)素质包括(🤭)精深的学科(kē )专业知识广博的文化知识(shí )和教学理(🚖)论基(♍)础1教师(🛋)应专(🐗)精自(👲)己(🛍)的学(xué )科具有功底扎实而渊博的知(🥝)(zhī )识马可连柯说过学生可原(🔤)谅吧老师的(🐗)语气严厉刻(🕯)板甚至还鸡蛋(⏪)里头挑骨(🤒)(gǔ )头但不能原谅吧(ba )他的不学无(🌧)(wú )术苏霍(huò(🌏) )母(🐑)(mǔ )林(🏠)斯基也强调只有一(🐇)教师(🦑)的(🦆)知识面(🚳)比学校(✒)教(jiāo )学大纲空阔得多他才能(👻)下(xià )一界(jiè(❗) )教学过程的精工(🎊)巧匠对老(lǎo )师来说不单要(yà(🚉)o )熟得不能再熟所教(jiāo )教材的都差不多(🛴)(duō )内容形成求完整的知识体系还要(🐦)(yào )加强业务继续(🥩)进修(xiū(🏴) )和应用广泛的学习跟(💔)踪学科学术动态打听一下(♈)新(xīn )观点(diǎn )完全掌握新信息快速(sù )更新知(⌛)(zhī )识站在学(xué )科的(🐫)前沿(yán )由经验型(💗)到科(🔙)研型的转化2教师既(jì(🥄) )要有广博的知(🚞)识又通(🤩)晓(👇)基本的社(🗿)会学科恐怕学科等方面(miàn )的知识做到(dào )学识渊博(bó(🏧) )具体实(🛏)施(shī(🥐) )学校(🔒)教育重视(shì )培养学生的(🌈)综合素(🍇)质和创(📟)新能力(🚕)教师的(🧠)博学多才是极为关(🏻)键的伴随着教(🚯)材(🔇)(cái )的改(gǎi )革(🥑)东北边学(👄)科的联系日益可以提高(gāo )文理相互渗透并且教师(shī )应崇尚(🚯)与别的学科的沟通自(📹)然形成大教学观(⛅)为(😦)学生创(👠)设开放的(🎳)教学(💩)情(🔟)景注(🍹)意培养(🚻)学生的创新意识和能力教师的知识越博(bó )学(xué )多识越能启迪学生的创(🚳)(chuàng )新(👪)思维3教(🍴)师应(yīng )具有(👩)教育科学理论修养苏霍姆林斯基(💴)说教师看(kàn )不懂心理(🎲)(lǐ(🔦) )学这就如(🍣)(rú )同一个心(🌉)脏专业医生不所(🙄)了解心脏(zāng )的构造科学的教学需要科(kē )学理论的(de )指导(🐴)(dǎ(🏎)o )教师要比较好的实施素质(zhì )教育(🐢)必须手中掌(🤢)握教育学心理(🕰)学和(🔔)学(xué(🍅) )科(🎦)教学法等基(🧗)本知识教师不仅(jǐn )仅很清楚(😟)教什么(me )还得(🌊)清(🈹)楚(🍹)怎(zěn )么样(🥀)才能教(🏄)和为(wéi )啥你选这样的话教用科(🏏)学(🐕)的(🏹)理论去指导自己的(♑)教(🚥)学二(è(🏝)r )较弱的教学研究(jiū )能(🌫)力能力是指然后影响(xiǎng )活动的效率使活动(🔞)的任(🎣)务未(🚙)能(néng )顺(💺)利结(jié )束(shù )的一种个性心理特征(🔔)教师不仅仅要有广博的知识(shí )还要必须(👙)具备适(🤰)应适(✉)应学科特点的教(🔸)研能力(📝)1良好的语(yǔ )言表达能力(lì(🏺) )苏(🚦)霍姆林斯基(😷)提过(guò )教(🗡)师(🎥)的(🌻)语言修(🕉)养(🌩)比(🛒)较大确定着学(🏼)生课堂(táng )上的(🌆)(de )脑力劳动的(de )频率语言表达是(🚠)一(➖)切(qiē )教育工作者旅游(👼)必(✖)备的比(🎏)较(😰)多能力导(🧦)致条件的限制(🚑)很多实事没法重临需要教师凭着(zhe )语言(📷)表达把(🏊)丰富的(✉)知(🛩)识是从口(🐩)头修(🌡)习给学生这就具体(tǐ )的(de )要求教(🚩)师(🏚)的语言准确清晰更具(jù(👏) )学科性简明谙(ā(🍊)n )于本身逻辑性生动活(huó )泼具(🛣)高形(🤞)象性抑(📆)扬顿(📍)挫具高安逸性2较高的创新能力(🕚)创(chuàng )新(xīn )是(🚦)一个(🔰)民族的灵魂是一个国家(jiā )繁荣兴(xìng )旺的(🛡)不竭的动力具有(🤷)较高(gāo )的科技素养和创新能力(🕦)是知识(📚)时(shí )代对人才的基本要求要(yào )培养创新人才就前提(tí )是要科(📣)技创新型的教师科(kē )技创新型的(de )教师应该是(♌)要拥有打(dǎ )扎(⌛)实(🏝)的基础知(zhī )识广(guǎng )博(bó )的(🀄)视野(🍌)在内善于观察综合开拓(👂)新(🐀)领(❄)域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇(🔐)于(yú )实践胆(🤨)敢(gǎn )怀疑和批判的学科(📦)精神(🍛)擅于吸收掉(dià(🥎)o )比较(jiào )新(😠)教育科研成果将其(🐮)应用到教(🏐)(jiāo )学中并不(🍏)同(🍰)见解都能(🏰)够突然(rán )发(🙀)现(xiàn )科学有(🌤)效的(de )新教学方法简单(dān )来(🐆)讲教师的创新能力(lì )以及独(🍫)(dú )到眼光(guāng )的见(jiàn )解新颖的(🧟)教(🕦)法创(chuàng )新的思维(⛰)显现的个(🎑)性探索它的精(♑)神民主(📊)的意识等3较强的组织(🥊)能力组织(📳)能(néng )力是一个教师(🥂)得到教育和教学完成的(de )保证(👭)严(🖖)重缺(🧗)乏组织能力和指导能力的教(🤧)师(shī(🔘) )不管(guǎn )其(qí )知识(shí(💊) )多么博识都没法结束教育和教学任(🌖)(rèn )务1组织教学的能力(📕)(lì )教师(🙊)能几乎全部学(🖼)生的注(zhù )意身形灵(líng )活适(💿)当调节进(😵)程(🕰)重(chóng )新活跃课堂气氛压制(🚱)教学环境(👽)阻(zǔ )止学(🦄)生的思维(💜)发展学(xué )生的创新(👱)能力以维护课堂教学秩(🐼)(zhì )序全面处理偶发事件等2课外活动的(🗜)组织能力(lì )课堂(táng )教(🦄)学(🕦)是率先实施素质(🧦)教育注意培(péi )养学生(🏓)创新(🐈)思维的主渠(qú )道开(⭕)辟(🕛)出来(♐)第二课堂陆续开展丰富多(🧣)(duō )彩的课外活动又是(🚎)积极开展创新教育(yù )培(péi )养创(🤲)新人才的重(chóng )要途(tú )径(🔫)一个(🐝)(gè )教师(shī(🤦) )应有能力组织和指导兴趣小组参观考察(📨)和社(shè )会实践活动有能力组(zǔ )织讲座讲演展(📋)览表演(yǎ(📫)n )制做去考察竞(⛹)赛撰写报告和论文等(🆖)活动连成人人参入自(🦔)己抢(❄)先出(😗)(chū(📹) )手发(🎞)挥特长凸显个性的全开(kāi )放式学(😆)习氛围4研(yán )究能(néng )力教师要成为教书(🔗)育人的(🧣)专(zhuān )家拥有讲演教科研(🛩)(yán )的复合型人才利用从教书匠向学者(zhě(⚡) )型的(🎭)转化研究能(néng )力(🚺)是应(yī(😃)ng )具备什(🤡)么的素质之(🏴)一1教研工作能力把教学与教(🕟)研增强出(chū )声善(shà(🤞)n )于总结(🎶)经验自己(jǐ )的(de )教学经验(🎸)(yàn )对教改中遇到(dào )的问题接受(shòu )理论研(🎀)究给出(🎄)自己的见解终致一路探索和发现自(zì )己新的教学规律教(🦄)学方法和(🐻)模(🌹)式2学术研究(🍺)能力目前教(📚)师的教研较少的只在在教材的分析考试(🏹)的研究超(chāo )出(🍅)(chū(🌵) )一些(xiē )教学(🏫)技(🛳)巧和教学经验的(de )陈述而(ér )对教学理(lǐ )论的研究(jiū(🧝) )相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只(zhī )有拥有(👋)学者型(🎽)的教师才(✴)能适(shì )应知识经济时(shí(🍻) )代的(🍥)挑(tiāo )战(😟)和(😠)素质教育的发展(💗)三较高的职(zhí )业道德修(🥪)养教师是人类灵(📚)魂(hún )的(🏖)(de )工程(chéng )师教师的职业道德素(💅)养改变着(zhe )素质教育的(de )成功教师前提是本身纯洁高尚的道(📙)德(dé )修养忠(✌)诚(chéng )不二人民的教育事(shì )业模范的不违(🧞)背教(🎵)师职业道德标准无比热爱(😓)学生(📊)为人师(shī )表认真(zhēn )学习马列毛(máo )邓(dèng )三个代表(🙍)科学发展观(⬅)自学党(✴)的教(🚵)育方针(🥏)和政策思想上同党中央(yāng )保持一致教师(shī )应(🌶)由得(🚑)(dé )结合(hé )热爱社会主义祖国(📷)民族(🏀)团(tuán )结奋发努力振兴(🎺)(xìng )中华的(🖕)教育弘(🆕)扬中华民族传统(📙)美德和社会主(🈳)(zhǔ )义道德情操的教育接受社(shè )会(huì )发展规律(lǜ )和观点的教(🔁)育进(🔀)行科(🎻)学(🏷)人(rén )生观世界(🎼)观的教育四(🔣)敏锐(🏊)的(de )时代意识要可以更新教育观(💢)念联(lián )合(hé )国(🐙)教科(❄)文组织(🎑)(zhī )将学(🧙)会认知(🏳)学会做(😊)事学会达成(🈶)生活和(🚝)(hé )学会生(👝)存称为现代教育的四根支(zhī )柱利(🤷)用教育(yù(🦕) )的现(xiàn )代化(huà )关键是教育(🤩)观(guān )念的现代化(🥕)应树立(🍹)以人为(🗨)本(🏥)(běn )的教育观(guā(👋)n )念(🐹)尊敬学(🐄)生的(🐚)人格兴趣爱好十分尊(➡)重学生的(😲)自(👑)由发(🕠)展谦让学生的首创精神发挥学生的主(🐔)体作用(🏀)开掘(⏹)学生的人类创造才(🏂)能感教师(👶)(shī )的劳动是一种复杂的(👞)忙碌(🌻)不(bú )堪的高智(🖌)能艺术性的(🍊)(de )劳动不(🐃)是什么简单(🐶)的机(🤠)械(🏗)的(🛢)简单重复性劳(🏞)动(dòng )有了对教师素(sù )质(zhì(🍁) )的要(👡)求那你我们对教师提一级工(🌦)(gōng )资带薪(xīn )休(xiū )假的怨气变会消失无踪了教师的言行举(🛋)止是(👖)幼儿(🗻)我(🆕)模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作(🆘)用我(wǒ )怀疑(📽)另(🔛)外一名(🎍)合(📕)格的幼(🛏)儿教师需要(🤴)具备(🛋)以下素质1要(🏃)有执着爱(ài )的事业(🙀)心幼儿园的(🐷)日常工作是琐粹和如此平(🏏)凡的同时(shí )情(📧)(qí(🤩)ng )况又是空前(🍆)复杂(😪)的有时(🚥)(shí )孩(hái )子的行(háng )为(🥅)会出现问题(👂)有时孩子(🥢)的生(💓)活又要教师(📀)特殊的方法的照(zhào )顾在这样的(de )话十分艰巨的(🌽)工(🍮)作下许多教(🖋)师(🦄)不由得(dé )会出现烦燥情绪而(ér )这个情绪会传达给敏感(gǎn )的(🕞)(de )孩子使他(✂)(tā )们感觉道焦虑不安因此教师应该对(duì )幼儿(🛣)教育工作的特点有(🐅)(yǒ(🆖)u )一个(gè )真确的(de )认识有(👵)充(🛬)分的(de )准备不畏(wè(😋)i )艰(🕉)难一(💕)直保持(🍙)一颗执著(zhe )的(💫)事业心(🈁)2要自信自(🧗)尊自(📼)(zì )信(🚅)自尊是现代人应该拥(🆚)(yō(🦕)ng )有(yǒu )的个性特(🎇)征一个(🎿)对他工作(🕊)没(🗝)有信心消(xiāo )极懈怠的人(🥖)是(shì(👕) )无(🗜)法做(zuò )好工作的幼儿(🛸)(ér )教师自身充满自信自尊的人(🎀)格(gé )如何处理问题(♓)时也态度出自(🎏)信都将炎症感染幼(✍)儿(✔)给幼儿树(🍼)立道德一个良(🍅)好的(de )我模仿榜样3要有(♐)良(liá(💻)ng )好的自我形(🐨)象(xiàng )和个性品质(zhì )幼儿可是年(nián )龄稚幼但也就(jiù(😮) )是喜欢美好(hǎo )和幸福(🗑)的(🌗)形象孩子们会说陈(🚣)老师真好看(🥋)和妈妈一样在他们幼(🏀)小的(🎸)心(🌮)灵中教(jiāo )师什(shí )么都懂(🥦)其形象(xiàng )在(zài )他们眼(🍾)中无(wú )比魁梧老师(🛣)是幼儿学习(xí )的榜(bǎng )样是敬慕和(🍺)(hé )祟拜的(de )对象老师的位置一(yī )般说来(🌶)在(zài )父母(🐾)以前并(🗽)且教师(shī )要(🥜)出奇从严要(🌭)求(🤗)(qiú )每一句话(huà )每(🌇)一个行动(🦉)都会给(🔫)孩(🆑)子(🤨)带走深刻的印象孩(😯)(hái )子们就是(🔭)喜欢谈(tán )吐大方十(shí )分亲切比较活(😗)泼穿着(🔧)得(dé )体的(de )教师因(🏦)此教(jiāo )师要特别(bié(🔰) )注(💧)意自己的仪表(🐶)和举止(zhǐ )4要(🔛)有爱心和童心教(✅)师(shī )不(🗞)光(🐬)要爱漂(🕗)亮(⏰)的(🍽)孩子也(🆓)(yě )爱(❣)长相一般甚(💮)至于(🍰)丑(🌄)陋无比和有缺(⏹)陷的孩子不(🛳)单(dā(🕕)n )爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的(🍉)孩子(zǐ )不仅(🛢)仅爱很听话的(🔛)孩(🐑)子(🤘)也爱天真可爱的甚(shèn )至有许多问题(😽)行为(🍨)的孩子不仅爱家庭背景富(📙)(fù )裕(yù )社会地位(📋)高的(🔒)孩(📼)子(zǐ )也爱平民甚(shè(☝)n )至连家境(😙)贫(pín )寒的孩(🕐)子童心是教师另一条通(tōng )道各个孩(hái )子的(🥡)心(🦃)灵世(🍏)界的桥梁一位(wèi )好(hǎo )的(🚘)(de )幼儿教师往往是幼(yòu )儿的(🗒)忘(🌥)年交是幼儿群体中(🐐)的一分子他们一(yī )直保持了一颗纯真无邪(xié )的(💰)童心(🐓)积(jī(🎍) )极参与孩子们的各种活动(🛥)和他(🍏)们一起游戏讲讲(💷)故事说悄悄话(✈)在(⛴)这样的人人(📵)平等的关系中教师就也能和幼儿互(🌥)相(🦑)间才(cái )能(🤹)产生情感(🍞)上的交流可(kě )能(😗)会(🔢)(huì(🛏) )在幼儿内心(🕑)影起共鸣同(tóng )时(shí )教师会(🍴)在生活中才发现每(🏕)一(👀)个孩(☝)子身上的闪光点从而非常爱孩子由此(💋)教师的教育工作(😫)就有(yǒu )了良好(hǎ(🕗)o )的基础5要有较强的(🎖)沟通能力教师要用语(yǔ(🤕) )言(yá(📷)n )和非(🚓)语言的(♊)意思是关注给予和热(🌂)情鼓励(lì )幼儿的谈(🍅)话如(📷)教师关注地用目(😶)光注视幼儿用点头抚(fǔ(🐠) )摩孩(🚑)子来(lái )表示(🌠)帮助和鼓励(lì )和对孩(🐜)子谈话的兴(🖱)(xìng )趣使幼儿(é(🍑)r )突然感到(🗃)老(😌)师很就是喜欢听我说完教师在(📗)认(rèn )真地倾听孩子(🤟)开(kā(🌁)i )口说话时(shí )一定要耐(👥)心体贴(🏀)揣(chuā(🍚)i )磨和(🕴)(hé )理解幼(🚢)儿语言中所所蕴含的的(de )意义在与孩子沟通交流的时候也可(🕹)以不表(biǎo )达(〰)自己(💾)的思想和(🏺)情绪使幼儿清楚教师的(de )想法如在(zài )讲童(🕍)话故(🦐)事的(de )时(shí )候一个(👆)孩子还老不打(㊙)搅别(🈴)人(🈺)(rén )会影(🥕)响以(🐈)外(wà(🌲)i )小朋友听故事教师(🔫)的(🏌)确当听我讲童话时打搅别人别的地方小(xiǎo )朋友(🕳)就不是那么容(róng )易听了故事你自(🕥)己也能(🔭)听见这让我总觉得很惊讶6要(🧛)有较(🎁)强的组(📔)织教育活动的能(né(🦎)ng )力教师要想给(🥂)孩子一杯水自己必须要有一桶水(shuǐ )幼(🎾)儿教师要有(yǒu )丰赡的专业知识(📔)和(hé )技能技巧在设计(jì )教育活动(dòng )时都能够依(🏿)据幼儿的思(🏍)维特点马上(🍬)准备大量的(🤦)教学具让他(🐴)们动脑思考动口充分调动众(😲)多感(🐹)官(guān )以得到启发诱导(😢)的和(hé(🌔) )扩散出来式的提问形式释放幼儿学知识(🏤)的愿望要变让(ràng )我学为(🔪)我(🥓)要(♑)学真正(🔕)无法形成以教师为主导幼(yò(🤸)u )儿(💥)为主体的正确的师生(🗜)关系7要有(yǒu )自学能力幼(yò(♿)u )儿教师要不(🚤)时地吸取(🔔)新知识学(😈)习新技能(néng )开阔眼界增强自(📖)身的素质以(yǐ )跟上时代的变化(🍰)2大专招(🎐)生越(🍭)来越没有(yǒu )门槛(📉)大(dà )专院校的(de )老师还您好很欢(👣)喜回答我您的问(🔃)题我是大专院校(xiào )老(lǎ(⏹)o )师我(wǒ )一直如(💗)果说我是(shì )大学(xué )老(🛸)师实际上也(⚪)确实是我怀疑大专院校的(de )老师全部这个(🐟)可以(🚷)被称作大学老师(🏅)接下来的说说我(wǒ )的理由01从高校的分类来(lái )看从高(🐅)校的(🔟)分(🧣)(fèn )类看大学(🔒)分为本科和高职(🔹)专科(😗)大专院校都(🌬)属(🐧)于高等职业教(🚨)育也都属于高校层(🍞)次而大专(👤)院校(⚾)的老师那(🌱)就是大学老(📗)师(😷)(shī )这个(gè )是如果说的02从(cóng )大(🕋)专院(🔝)校老师的实际来看(👡)的确学生现在考(🐖)个专科院校相(📿)对于比较(jiào )容易门槛低(🎫)了(le )很(📜)多有(⏫)的甚至连很高很高(gā(🧦)o )但是大专院校招聘老师的(😄)(de )要(🛀)求(qiú )一般的确算(suàn )低大多(duō )数(🔆)特(🕕)别要求全是硕士学历也有(yǒu )部分招聘岗位是博(🔬)士是可以这(🐃)样(yà(📎)ng )说学生直(🎑)接进入(rù )专科院(yuà(😭)n )校门槛(kǎn )却(què )不(bú )是高(👓)但大专院校对(duì(🧘) )老(🔭)师的招(zhāo )聘要求我还是不低的03大专院(🏺)校的老师不(bú(🛺) )能放松学(🈺)习要不断提升(shē(🤕)ng )教育教学水平在大专院校工作了好(hǎo )几年慢慢的的有了那样的话一些体(😏)会而(🆖)不(♑)我们花了很(🍙)(hěn )多时间准备的上课内容但学生由于(yú )从小就是没有(🕓)能养成养成良(⌚)好的学习习惯(🍷)另外基(👌)础差很多都不愿意去学日久天长老师们在教(😙)学上也(yě )会掉以轻心(🍻)甚至(zhì )没有了初为人(⚪)师时对教学(xué )工作的激情我想这也也(🌑)是(🍨)你在(🎷)问题里提醒我们(👌)大专院校老师的注(zhù )意方面(miàn )肯(💽)定不能毕(bì )竟(jìng )学(xué )生学习积极性不够就放松(sōng )了我们的要求才是(🙎)老(lǎo )师(shī )应该要不断提(💵)高自己的(🏁)(de )教育教学水平结(🍪)束语总的说来无(wú(☔) )论是从高校的分类而言肯定从大专院校老师的(de )实际判(pàn )断大专(🕜)院校(xiào )的老师(shī )就是(🍈)(shì )大学(xué )老师这也(🕞)毋庸(yōng )质疑其实(shí )才是(🍈)大专院校(xiào )的老师也要不(bú )断加强(qiáng )学习(🕸)不断(duàn )提高(gāo )自己不(🗄)能不能因为学生(🦐)不不愿意学就(🎮)心情放松了对自己(🏞)的(📁)要求(🉐)朋友(yǒ(🥉)u )们(🥝)(men )怎么知道欢迎评(píng )论分享我(wǒ )是(shì )高(🔌)校教师(🏈)查哈教(jiāo )育(🧝)领域话题也时常爱分享(xiǎ(🥧)ng )对教育领域查找问题的观(🐅)点和看法要是您也不(bú )喜欢请(😅)了解我我相信总有大(dà )家感兴趣的话题期(📐)待中(💦)约定交流(💐)3高校女教师(shī )副教授想转行政岗这一步不DANGER这是(👜)危险的的想(🥟)(xiǎng )法我一些地好像听说机关(🎅)里(lǐ )发展(zhǎn )希望破灭及时又(🏼)回到二(èr )级学院当(🍐)老师(👲)的应该还没以(🌛)前见过题主(🥌)那样(🥀)的势向而动的我有个朋友(yǒu )以前是(shì )一所大学机关(guān )里的科长大概是(🎍)(shì )在教务处畜(chù )牧兽(shòu )医相关专业(🏉)实践(🥋)(jiàn )教学(🍈)(xué(🈺) )管理以前(qián )学历是硕士到40岁(🏐)时仍然没能(néng )晋升副处级(🎛)及时恍悟(⛲)回(🤢)到(🚻)二级学院(🔀)工作并脱产学习念了博士搞了不少(shǎo )发明创(🕟)造成(📈)果获(huò(👦) )得转化应用并获(📻)得两项省部级科技奖(🌲)(jiǎng )在50岁时评上(😎)了教授现(💻)在放下心来讲课(🤖)带研究生(🔺)精神状态很不(📩)(bú )错这些(xiē )朋(🧐)友(yǒ(✉)u )也很很励志愿意题主学女(nǚ )老师如果没有(😃)在家庭花精力(👣)(lì )多确实是这个可(🥚)以平心静气地(⛑)接受副教(🐗)授(shòu )的职称好(📄)好(hǎ(🦈)o )的地教(🗿)书育人开心地自己的生活