简介高校教师应该具备哪些能力7给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：甘国亮/李琳琳/陈骏/林风/郭志豪/陈绍良/周吉/王清河/
- 导演：MarekGajczak/
- 年份：2023
- 地区：中国台湾
- 类型：古装/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,英语
- TAG：
- 简介：(🔂)1高校(🕊)教师应该(🏓)具备哪(nǎ )些能(🚝)力2大专招生越来越没有门槛(kǎn )大专院(🙃)校的老师还3高(💡)校女(nǚ )教师副教(jiāo )授(🖨)想转行政岗这(🚭)一步不1高校教(jiā(🌷)o )师应该具备哪(🐎)些能力(♏)一良(🕤)好的思想品(💖)(pǐn )德(dé )的文(🍼)化素质包(bāo )括(✍)(kuò )精深的(de )学科专业知识广博的文化知识和(🌭)教学(🔤)(xué )理论基(✳)础1教师应专(🍌)精自己的学(🕡)科具有功底扎(😛)实而渊博(bó )的知识马可连(🚌)柯说(shuō(😜) )过学生可原(🤒)谅吧老师的语气(qì )严厉(🤵)刻板甚至还(🍐)鸡蛋里头挑骨头但(🍏)不能原谅(liàng )吧(ba )他的不(💾)学(🥢)无(🚬)术苏霍母林斯(💭)(sī )基也强调只有(🙄)(yǒu )一(🎄)(yī )教师的知(💿)识面(📢)比(💭)学校(🛥)教(🎨)学大(💨)纲空(🈂)阔得多他才(📊)能下一界教(❎)学过程的精(jīng )工巧(🖌)(qiǎo )匠对老师来说不单要熟(shú )得不(🎩)能再熟所教教材的都差(🐠)不多内(nèi )容(👸)形成求完整的知识体(🙏)系还要加强(qiáng )业务继续进修和(🕚)应(🐫)用(yòng )广泛的学习(🎂)跟(📰)(gēn )踪(🌭)学科学术动态打(dǎ )听(tīng )一下新观点完(🧓)全(🥊)掌(📨)握新(♎)信息快(🐗)速(sù(😗) )更新知识站在学科的前沿由经验(yàn )型到(🍰)科研(🔏)(yán )型的转化2教(👡)师既要(yà(😗)o )有广博的知(zhī )识(shí )又通晓基本的社(😦)会学科恐怕学(🐛)科等方面的知识做到(⌛)学(🍤)识渊博具体实施(🈷)学校教育重视培养(🐓)学生(⌛)的(🤣)综(zōng )合素质和(🆒)创新(⛑)能(⏳)力教师的博学多才是(🛣)极为关键(🐢)的伴随着教(jiāo )材的改革(♑)东北(🐁)边(☕)学(xué(🥟) )科的联系日益可(kě )以(😕)提高(gāo )文理相互渗透并且教师应崇尚与(yǔ )别的学科的沟通(tōng )自然形(🍞)成大教学(🍃)观(🚓)为学生创(💯)设(🏹)开放的教学情(qí(🥒)ng )景注意培养学生的创新意识(shí )和(🍾)能力教师(shī )的知(🍴)识越博学多识越(🍨)能启(qǐ )迪学生的创新思维3教师(shī )应具(jù )有教育科学理论(🦂)修(xiū )养苏(🔵)霍(🚚)姆林斯基说教(jiāo )师看不懂心理学这就如同(tóng )一个心脏专业医(😒)生不所了解心(🌟)脏的构(😇)(gòu )造科学(🚨)的教(🥃)学(xué )需要科学(💖)理论的指导教师要比(bǐ )较好(🖍)的实(♑)施素质(zhì )教育(🔘)必须(xū )手(shǒu )中掌握教育学心(📮)理学和学(xué(🕛) )科教学法等基本知识教师不仅仅很(🤠)清(🎰)楚教什(🐜)么还(🍡)(hái )得清楚怎么(me )样(🎭)才能(🌕)教(🌟)和(🦂)为啥(🍷)你(🛫)选(xuǎn )这样的话教用科学的理论去指(🐒)(zhǐ )导自己(jǐ )的教学二较弱的教学研究能力能力是指然后影响活(huó )动(dòng )的效率使(🥓)活(🏰)动的任务(😕)未能顺利结(jié )束的一(🌎)种个性(🏨)心理特征(🧀)教(🚔)师不仅仅要有(💌)广博的知识还要(yào )必须具(🏟)备适应适应学科(kē )特(tè )点(🧠)的(de )教研能(néng )力(🍏)1良好(✨)(hǎo )的(🧞)语(🏩)言表(biǎo )达能力(lì )苏霍姆林(🌬)斯基提过(guò )教(jiāo )师的语言修(xiū )养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频(📜)率(lǜ )语(📶)言表达(dá )是(🕍)一切教育工作者(✴)(zhě )旅(💅)游必备的比(bǐ(🥡) )较(jiào )多能力导致条件(🛣)的限(xià(🌋)n )制很多(💁)实(🔬)(shí )事没法重临需要(🛹)教(jiāo )师凭着语(🎟)言表达(dá )把丰富的知(zhī )识是从口(🐵)头修习给(🎫)学(📹)生这就具体的要求教师(shī )的语言准确清晰更具学科性(xìng )简明谙于本身逻(🌄)辑性生动活泼(📻)具高(gāo )形象(xià(🐻)ng )性(🗒)(xìng )抑扬顿(dùn )挫具高(🌫)安逸性2较高(💎)的创新能力创新(👵)是一个民族的(de )灵(⬆)魂是一个国家繁(🤸)荣兴旺的不竭的动(🉑)力具有(yǒu )较高(gāo )的科技素养(yǎng )和创(🛺)新能(néng )力是知识(🎻)时代对人才的基本要求要培养(yǎng )创新人(🦔)才就前提是要科技创新型的教师科技创新(💝)型(xíng )的(de )教(🎶)(jiāo )师应该(✉)是要拥有打扎实的基(🏓)础知(📘)(zhī )识广(📛)博(🦊)的视野在内善于(🐸)观察综(🛐)合(👟)开拓(tuò(🥥) )新领(🔵)域的能力完全掌握创新知识的方法具(🐜)有勇于实(🚙)践胆(dǎn )敢怀疑和(❔)批判的学(xué )科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到(😓)教学中并不(📤)同见(🎤)解(jiě )都能够突然发(😦)现科学有(🧥)效(🌥)的新(🤫)教学(🎦)(xué )方(🍧)法简(🔸)单来(🐴)讲教师(shī )的创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创(😠)新(xīn )的思维显现的(de )个性探(tàn )索它的(👿)精神民主的意识等3较强(🥅)的组织能力组织能力是一个教(📱)师得(🏫)到教育和教(jiāo )学完(👲)(wán )成的保证严重(chóng )缺乏组织能力和指导(dǎo )能力(🖇)的教师不管其知识多么(me )博识(🤶)都没法(fǎ )结(jié(🎫) )束教(🙀)育和教学任务(😾)1组(📐)织教(jiāo )学(🦒)的能力教(🛶)师能几乎全部学(🗻)生的注(🕍)意身形灵(🗂)活适当调节(🦒)进程重新活(huó(🚐) )跃(🚞)课堂气氛压制教学环境阻止学生的(de )思维(wéi )发展学(📽)生(🥍)的(🦃)创(👧)新能力以维护课堂(🌦)教学秩(zhì )序全面处理偶发事件等2课外活动的组织能(😎)力课堂教学(🏍)是率先(💴)实施素质(zhì )教育注意培养学生创新思维的(🆘)(de )主渠道开辟出来第二(èr )课堂陆续开展丰富多彩的(💹)课外活动又是积极开展创新教育培养创新(⏰)人才的(de )重要途径一个教(jiāo )师应(yīng )有能力组(🐨)织和指导(💇)兴趣小组参(cān )观考察和社会实践(🚥)活(🍮)动有能力组(🧘)织讲座讲演展览表演制做(👛)(zuò )去考察(😣)竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自己(jǐ )抢先出(🦆)手发(🚔)挥特长凸(🚱)显个性(xìng )的全开放(🤴)式学习氛围4研(🏳)究(🚖)(jiū )能力教(🤽)师要成(chéng )为教书育人的专家拥有讲演教科(kē )研(🗳)(yán )的(🚒)复合型(🐙)人才利用从教(jiā(🕺)o )书匠(🚹)向(xiàng )学者(🚒)(zhě )型的转(🏹)化(huà )研究(🚫)(jiū )能力(🚶)是应(yīng )具备(bèi )什么的素质之一1教研(yán )工作(🙈)能力(lì )把教学与教研增(🎈)强(😅)出声善于(yú )总结(🛵)经验自(⌛)(zì )己的(📶)教学(🤐)经(📭)验对(🕚)教(🔣)改(gǎi )中遇到(dào )的(de )问题接受理论(lùn )研究给出(🏓)自己的见解终致一路探索和(👽)发现自己新的教(jiāo )学(🗽)规(guī )律教学方法和模式2学术研(yán )究能(🐻)力(😌)目前教师的教研(yán )较少的只在在教材的(🏝)分析考试(🐨)的研究超(🌫)出一些(🎧)教学技巧(👽)和(🧚)教(jiāo )学经验的(🤓)陈(🤵)述而对教(✂)学理论(🏵)的研(🧛)究(🍨)(jiū )相对于(🚯)薄弱之处(chù )缺乏对教学的创造性思考教师只(👞)有拥(🔆)有学者型的(de )教师才(🈹)能适应知识经济时代的(de )挑战和素质教育的发(🍡)展三(sān )较(🗽)高(gāo )的职业(yè )道德修养教师(shī )是人类灵魂的工程师教师的职业道德素养改变着(⏹)素质教育(🔀)的成功教师前(qián )提是(🗽)本身纯洁高尚的道德修养忠诚(🔭)不二人民的教(🐉)育(📁)事业(🧝)模(🗞)范的不违背教师职业(🙂)道(dào )德标(🕌)准无比热爱(ài )学生为人师表认(🐖)真学(🏗)习马(🧒)列(🚂)毛(🎦)邓三(sān )个代表科学发(📼)展观(👆)自学(☕)党(🥎)的(🌒)教育(🦓)方针和政策(🔋)思想(xiǎng )上同党中央保持一致(zhì )教师应(yīng )由(yóu )得结合(🏅)热(🦕)爱(👤)社(⏪)(shè )会主(💘)义祖国民族团结奋发努力振兴(xìng )中华的(de )教(jiā(♿)o )育(yù )弘扬(🈵)中(🚩)华(🔜)民族(zú )传统(tǒng )美德和社会主(🍂)义道(dào )德情操(cāo )的教育(🌲)接(🕉)受社会(🚑)发展(🔈)规律和观点的教育(yù )进行科学(🏒)人生观世(🥕)界观(guān )的教育(😶)四敏锐的时(🙅)代(🏓)意识要可以(yǐ )更新教育观念(niàn )联合国教科(🔶)文组织将学会(😛)认(🌍)知学会做事学会达成生活和学会生(✔)存称为现代教育(yù )的(👍)四根(🧢)支(📲)柱利(🔊)用教(🎡)(jiāo )育(➗)(yù(🈷) )的(🥉)现代(⌚)化关键是教育(🛬)观念的现代化(🌝)应树立(lì )以人为本的教育(yù )观念尊敬学生(shēng )的人格兴趣爱好十分(fè(🤳)n )尊重(chóng )学生的(👫)自由(🛅)发(fā )展谦让学(➰)生(🚎)的(🦃)首创精神(shén )发(fā )挥学(xué )生的主(zhǔ )体(🐟)作(👛)(zuò )用开(🤷)掘学生的人(🐀)类创(💠)造(zào )才(💍)能感教师的劳动是一(yī )种(😜)复杂的忙碌不堪的(de )高智(zhì )能(🌛)艺术性的劳动不是(📔)什(📄)么(me )简单的机(jī )械的(de )简单重(😳)复性劳动有了对教师素质的(de )要(yào )求那(🥡)你我们对教(😵)师(shī )提一级(🚷)工资带(🍶)薪休假的(😞)怨(♋)气变会消失无踪(🍪)了教师的言(😗)(yán )行举止是幼儿(🛹)我模仿的(de )榜样(yàng )对幼(🚁)儿(🍆)起着潜移默化(huà(🍣) )的(🐔)作用(yòng )我怀疑另外一名合格的幼儿教(jiā(🤥)o )师需(➰)要(yà(📊)o )具备以(♋)下素质1要有执(💵)着爱的事业心幼(📂)儿园的日常(cháng )工作(zuò(👃) )是琐(suǒ(📨) )粹和(🥛)如此平(píng )凡(fán )的同时情况(👋)又(💽)是(🙎)空(♎)前复(fù )杂的有(yǒu )时(shí )孩子的行(🍸)为(wéi )会出现(🎉)(xiàn )问题有(🛀)时(🔃)孩子的生活又要教师特殊的方法的照(zhào )顾在(🐤)这(zhè )样的话十分艰巨(🅰)的工作下许多教(🎸)师不由得会出现烦燥情(qíng )绪而这(🥃)个情(qíng )绪会传达(🍨)给(🛠)敏感的(🎨)孩子使他们(⛲)感觉道焦(🐮)虑不安因此教师(shī(🎰) )应该对幼儿教育(yù )工作的(de )特点有一个真确的认识(🦃)有充分(👵)的准(zhǔn )备不畏(🐙)艰难一直(🖍)保持一(yī )颗执著的事(shì )业心2要自信(🦅)自尊(🎆)自信自尊(zū(🌦)n )是现代人应该拥(yō(🕋)ng )有的个性特(🐗)(tè )征一(yī )个(🚊)对他工(gōng )作没有信心消(🎄)极懈怠的(de )人是无法做(zuò )好工(🔘)作(🐫)的幼(🌷)儿教师自身充(⚫)满自(zì )信(🕌)自(zì(🎃) )尊的人(🐳)格如(😒)何(hé )处理问(👡)题时也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼(💣)儿(😋)树(🈸)立道德一个(gè )良好的我(wǒ )模仿(🦈)榜(bǎng )样3要有良好(✏)的(🍙)自我(🦉)(wǒ )形象和个性品质幼(yò(🚦)u )儿可是(shì )年(🅿)龄稚(🥦)幼(🛥)但也就是(📈)喜(🔊)欢(huān )美好(📂)和幸福(🔨)(fú )的形象孩子们会说陈老(🧞)师真好看和妈妈(mā )一样(⛎)在他们幼小的(de )心(🍴)灵中(zhōng )教师什么都懂其形象在他们眼(🎖)中无比魁梧老师是幼儿(🕌)学习(🌯)(xí )的榜样(🚴)是敬慕(🏡)和祟拜(bà(🌞)i )的对象(🧠)老(lǎ(💙)o )师的位(😁)置一(🌊)般说(✅)来在(zài )父(👡)母以(yǐ )前并且教师要(yào )出奇从严(♎)要求每一(🍯)句话每一个行动(😿)都会给孩子带(🌅)走深刻的印象孩子们就是喜欢谈(🍶)吐大方十分亲切比较活泼(pō )穿(📯)着得(🆑)体的教师因此(🈺)教(jiāo )师要(🌊)特别(🕌)注意自(🎺)(zì )己的仪表(biǎo )和(🤴)举止4要(🌅)(yào )有爱(ài )心和童心教师不光要爱漂亮的孩子也(➕)爱长(🚁)相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的(🎠)孩子不单(dān )爱精明的孩子也(🗳)爱发展速度极快甚至连迟(chí )顿的孩(hái )子(🆘)(zǐ )不仅仅爱很听话的孩子也爱(ài )天(👆)真(🕊)可(🕶)爱的甚至有(🎷)许多(😊)问题行为(🚊)的孩子不仅爱(ài )家庭(🏌)背景(🤣)富裕社会(huì(🐏) )地位(👾)高的孩子也爱平民甚至(zhì )连家(🔦)境贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个孩(📢)子的(🤲)心灵(🐳)世界的桥梁一位好的(🙈)幼(🧔)儿教师往往是幼(🏽)儿的忘年(nián )交(🌵)是(📲)幼儿群(🐥)体中的(🤛)一(✖)分子他们(🍫)一直保持(🏄)了(le )一颗纯真无邪(xié )的童(👥)心积极参与(♐)孩(hái )子们的各(✨)种(zhǒng )活动和他(🧖)们一起游(👧)戏讲讲故事说悄悄话(👎)在这样(yàng )的(de )人人(🚋)平等(děng )的关(guān )系中教师就(🏐)(jiù(🏫) )也能和幼(🏸)儿互相间(jiān )才能产生(⭐)情(🎹)感(gǎ(✍)n )上的交(jiā(👌)o )流可(🔋)能会在幼儿内心影起(📗)共鸣同时教师会在(🏞)生活中才发现每(🕠)一(🐠)个孩子身(🙁)上的闪光点从而(🆓)非常爱(🏆)孩子由此教师的教(📒)育工作就(jiù )有了良好的基础(🕜)5要有(🚼)较强的沟通能力教师(🦆)要用语言和非语(😀)言的意(🐸)思是关(🤱)注给予和热情鼓(⛽)励幼儿的谈(tán )话如教师关注(📺)地用(yòng )目(🅱)光注视(🎧)幼儿用点头抚摩(mó )孩子来表(🐦)示帮助和鼓励(🤸)和对孩子谈话(huà )的兴趣使幼儿突然(✅)感到(🥢)老师(😝)很(hěn )就是喜欢听(tīng )我说完(wán )教师在认真地倾听(tīng )孩(🔽)子开口说话时一定(👊)要耐(🤘)心体贴揣磨和理解幼儿语言中(🚻)所所蕴含(🤙)的的(🚒)意义在(zài )与孩(🐓)子(🏬)沟通(tōng )交流的时候也可(💊)以不表达(🥗)自己的思想和情绪(xù )使幼(🚠)(yòu )儿清楚教师的想法如在讲童(tóng )话故(🎽)事的时候一个(👚)孩子还老不打搅别人会影(🦒)(yǐng )响以外小朋友听故事教师的确(📡)当听(tīng )我讲童话时打搅别人别(👢)的地方小朋(péng )友就不是(🏬)那么容易听(tī(📦)ng )了故(gù(🖌) )事你自己也(⛲)能听(tīng )见这让我(🤬)总觉得很惊讶6要有(🧘)较强的组织教育(yù )活动的能力教师(🈹)要想(xiǎng )给孩子一杯水自己必须要(yào )有一桶水幼儿(ér )教(🔦)师要(🍌)有丰(📘)赡的专(💯)业知识和技能(néng )技巧在(🍬)设计教育活动(🛥)时都能够依据幼儿的(de )思(sī )维特点马上准(zhǔn )备大(⤵)量的教(jiāo )学(xué )具让他们动脑(nǎo )思考动口(kǒu )充分调动众多感官以(🚅)(yǐ )得(dé )到启发诱导的和(🏎)扩散出来(😼)式的提问形(🌊)式(shì(🅰) )释放幼儿(ér )学知识的愿(⛰)望要变让我(🏇)学为我要(🈴)学(xué )真正无(wú )法(📉)形成以教师(shī )为主导(🌁)幼儿为(🤾)主体(tǐ )的正(🥗)确(què )的师生关系7要有自学(🍹)能(néng )力幼儿教师(⛑)要不时地吸取新(xīn )知识(🛩)学习新技(👱)能开阔眼界增(🎍)强自身(shēn )的素质以(👊)跟上时(shí )代的变化2大专招生越来越没有门槛大专院(🐎)校的老师(🐞)还您(🤾)好很欢喜回答我您的问(wè(🈂)n )题(🔼)我是大专院(🌍)校(⛩)老师我(🔺)一直如果说我是大(🏛)学老师实际上也(🛁)确实是(👻)我怀疑(🥅)(yí )大(dà(🔟) )专(🤛)院(🚓)校的(🛃)老(lǎo )师全部这个可以被称作大学老师接(🔹)下来的说(shuō )说我的理由01从高(📊)校的分(fèn )类来(lái )看从高校的分类看大(dà )学分为本科和高职专科(kē )大专(zhuān )院校(🛵)都属于高等职业教育也都属于高(gāo )校层次而(💟)大专院(😧)校的老师那就(🌻)是大学老师这(♓)个(🏸)(gè )是如果说的(de )02从大专院校老师(⛪)的实际来(🏴)看的确(què )学生现(xiàn )在(🦓)考个专科院(yuàn )校(xià(💟)o )相(xià(🔪)ng )对(🎳)于比较容易门(mén )槛低(🎛)了很多有的甚至连很高很(hěn )高但是大专(zhuān )院校招聘(💈)老(🚈)师的要求一般的(🧀)(de )确算(suàn )低(dī )大(🕊)多(duō )数特别(bié )要(😓)求全(🔻)是(🔇)硕士学历也有部分(🛂)招聘岗位是博士是可以(😭)这样说学生直接进入专(📃)科(kē )院校门槛却(què )不是高但大专院校对老师的招聘要(yà(🎙)o )求我(wǒ(🌿) )还是不(💥)低的03大专院(yuàn )校的老师(🤖)不能放松学(🃏)习要不断提升教育教学(📻)水平(🚴)在大专院校工作了好几年(⬜)慢慢的的(🙋)有了那样的话一(🙅)(yī )些体会而不我们花了很多时间准备的上课内容(róng )但学生(🎌)由于(yú )从小(🌙)就是(⚫)没有能养成(♑)养成(chéng )良好(🔮)的学习(🛴)习惯另(🕒)外基础差很(🥗)多都不愿意(🌳)去学日(🐺)久(jiǔ )天(tiān )长老(lǎo )师们在教学上也会掉以轻(🔏)心(xīn )甚至(🈷)没有了初为(wéi )人师(🐋)时(shí )对(duì )教学工作(zuò )的激情我想(xiǎng )这也也(🆎)是(👣)你在(🧞)问题里提醒我们(🔡)大(dà )专院校老(lǎo )师(🎋)的注意(🚟)方面(🗝)肯定不能毕竟(jìng )学(xué )生学(xué )习积极性不够就放松了(le )我们的要求才是老师应该(✅)要不断提高(🐊)自己(🚙)的教育教(⏭)学水(🌶)平结束语总的说来无(⏯)论是从高校的分类而言肯定从大专院(⛹)校老(lǎo )师的实(shí )际判断(💴)(duàn )大专院校(🕦)的老师就(🎯)是大学(😫)老(😵)师这也毋庸质疑其实才是大(dà )专(zhuā(🏩)n )院校的老师也(💯)要不断加(🕰)强学习不断(🌚)提(✖)高自己不能不(bú(😾) )能因为学生不不愿意学(xué )就心情放松了对(⏸)自己的要求(🐇)朋(péng )友(🦃)(yǒu )们怎么(➗)(me )知(🔑)道欢迎评论(💫)分享我是高校(📕)教师查哈教育领域话(🥏)题(🐢)也时常爱分(fèn )享对教育领(🛴)域查找(⛎)问(😘)题的观点(🗡)和看法要(🍟)是您(nín )也不喜欢请了解我我相信总(🥓)有大家感兴趣的(🙁)话题期(qī )待(dài )中约定交流3高(♈)校女(💱)教师副(🔦)教授(shò(🎫)u )想转行政岗这一步不DANGER这是危(wēi )险的的想法(👕)我一(🚏)些地好像听(🥜)说机关(🤝)里发展希(🆑)望破灭及时又回到二级学院当老(🌯)师的(🎪)应该还没以前见过题主那样的(🥗)(de )势向而动的我有个(🔊)朋友以前是一所大学机关里的科长(🏽)大(🐩)概是在教务处畜(🌘)牧兽医相(🕓)关(guān )专业实(🍧)践教学管理以前学历是硕(🎤)士到40岁时仍(🏘)然没能晋升副处级及时恍(huǎng )悟回(huí )到二级(👋)(jí(✋) )学院工(🤚)作(🔸)并(♏)脱产(⛽)学习念了(⚫)博(bó(🍬) )士搞了不少(👊)发明(míng )创造成果(👮)获得转化应(🐦)用并(bìng )获得(🔖)两项省(🈶)部(😬)级(🐋)科(🛃)技(jì(🦂) )奖(📘)在50岁(🤰)时评上(😲)了教授现在(🔮)放下心来讲(jiǎng )课带研(yán )究生精神状(🕣)态很不(🎆)(bú )错这些朋友(yǒu )也很很励(lì )志愿意题(tí )主学(xué )女老师如果(👠)没(méi )有在(🤙)家庭花(🤑)精(jīng )力多确实是这个(🐍)可(🚗)以(🔇)平心静气地(🚙)接(🤭)受副(🌚)教(💽)授(🍊)的职称好(👍)好的地(🌇)教书(🥛)育人开心地(🍔)自己的生活(huó )