简介高校教师应该具备哪些能力8给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：戴恩·库克/凯特·哈德森/亚历克·鲍德温/贾森·比格斯/迪奥拉·拜尔德/
- 导演：JiLaapGam/
- 年份：2022
- 地区：大陆
- 类型：动作/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,国语
- TAG：
- 简介：(🌕)1高校教(🚢)师应该(gāi )具备哪(〽)些(🌗)能力(♟)2大(dà )专(zhuā(😺)n )招生越来越没有门槛(kǎn )大(🎁)专院校的老师还3高校(xiào )女教师副教授想转(🥫)(zhuǎn )行政岗这一(🔵)步(bù )不1高校(🗽)教师应该具备哪些能力一良好的(🕊)思想品德的文(💬)化素质包括精深(📺)的学科专业知识广(📷)博的文化知识和教学(xué )理论基础1教(jiāo )师应专精(jīng )自己的(🚏)学科(kē )具(♿)有功底扎实而渊博的知(zhī )识马可连柯说过学生可原谅吧老师(🎣)的语气严厉刻板(🉐)甚至还鸡蛋里头挑骨头但(🤗)不能原(yuá(💪)n )谅吧(ba )他的(🥁)不(🈴)学无术(shù(💉) )苏(🌞)霍(huò )母林斯基也强调(🌆)只(⛱)(zhī )有(yǒu )一(🔓)教师的知识(♐)(shí )面比(📲)学校教学大(dà )纲(⌛)空阔得(dé )多他才能下(🔂)(xià )一界教学过(🐵)程的精工巧匠对老师来(🗜)说不单要熟得(🏧)(dé )不(🗻)能再(🚉)熟所教教材(cái )的都(dōu )差(🌱)(chà )不多内容(🤬)形成(🌗)求完(wán )整的知识(shí )体(🚀)系还(😦)要加强(qiáng )业(yè )务继(☕)续(🗜)进(🤙)修和应用广泛的学习跟踪学科(🎞)学术动(🏹)态打听一下新观点完全掌握新(🍾)信息快速(😸)更新知识站在学科的前(🤺)沿(yán )由经验(⛴)型(💬)到科研型的转化2教师既(jì )要有(🐾)广博(bó )的知识又通晓基本的社会学(xué )科恐怕学科等(🦎)方(🤶)面的知识做到学识渊博具体实(🚉)施学校教育(🗞)重视培(💍)养学生(shēng )的综合素质和创新(xīn )能力教师(🚅)的博学多才是极为关键的(🐔)伴随着教材的(🚲)改革东(🥥)北边学(🖼)科的联系日益可以(yǐ )提高文理相互渗(shèn )透(📭)(tòu )并且(🥒)教(🍉)师(🗜)(shī(🧤) )应崇尚与别的学科的(🚞)沟通(tōng )自(zì )然(🌑)形(🕢)成大教(🚸)学(🤳)观为(👙)学(🔎)生创设开放的教学情(qíng )景注意培(🌌)养(🧀)学生(❎)的创新意识和能力教师的(de )知识越博学多(🤲)识越能启迪(📘)学生的创新思维3教师应具(👢)有教育科学理(🔗)论修(🚷)养苏霍姆(mǔ )林斯基说教师(⚓)看(kàn )不(📦)(bú )懂心(xīn )理学这就如(🛄)同一个心脏专业医(yī )生不所了解心脏的构(🐫)造科(kē )学的教(🧚)学需(xū )要科学(xué )理论(lùn )的指导(🍺)教师要(yào )比较好的(🚣)实施素质教育必须手中(zhōng )掌握教(⬆)育学(xué )心理学和学科教学法等基本(🔤)知识教师(🐘)不仅(😂)仅很清楚教什么还(hái )得清(qīng )楚怎么样才(cái )能教和为啥你(🛐)选这样的话(huà(🥩) )教用科(kē )学的理论去指导自己(✌)的(📌)(de )教学二较弱的(🎞)教学研究能(🤮)力能力(🙌)是指(zhǐ )然后影响活(➿)动(dòng )的效率使活动的任(😤)务(🕳)未(wèi )能顺利结束的一(🗝)(yī )种个性(xìng )心理(lǐ(✉) )特征教师不仅仅要有广博的知识还要(🕉)必须具备适应适应学科特(tè )点(🥓)的(🐢)教(jiāo )研能(néng )力1良好(🗑)的语言表(biǎo )达能力苏霍姆林(🦖)斯基提(🚠)过教师的语言修养(yǎng )比较大确定着学(🖋)生(shēng )课(🔖)(kè )堂上的脑(📱)力劳动的频率语言表达是(🐎)一切教育工(🏦)作者旅游必备的比较多能力导致条(tiáo )件的(de )限制很多(duō )实(shí )事没法重临需要教(👎)师凭着语(yǔ )言表达(dá )把丰富的知识是从口头修(xiū(☔) )习(🛣)给学生这就具(🕶)体的要(💺)求教师的语言准确清晰更(😖)具学科性简明谙于本身逻(luó )辑(😪)性生动活泼具高形象性(xìng )抑扬顿挫(cuò )具高安逸性2较(🏤)高(👵)的创新能力创(🏄)新是(🌇)一个(🛠)民族的灵魂是一个(🚷)国(guó )家繁(fán )荣兴旺的不竭的动(dòng )力具有较高的科技素养和(👩)创新(xī(🐉)n )能(💚)力(🖥)是(shì )知识时代对人才的基本要(🏁)求要培(👥)养创新人才就前提是要科技创新型的教师科技(🌪)创新型(🥘)的教(jiāo )师应该是要拥有打扎实的基础知(zhī )识广(guǎng )博的视(🕊)野在内善于观察综合开拓新(🔬)领(🗿)域的能力完全掌握创(📇)新知(📁)识(❕)的方(🌤)法具有勇于(🗓)(yú )实(shí )践胆(dǎ(🐽)n )敢怀(🆎)疑和批判的(🔍)学科精神(🥘)擅于(🙊)吸(🏥)收掉比较(jiào )新教育(yù )科研成果将(❣)其应用到(🏆)教(🧔)学(💏)中并不同见解都能(néng )够突然发现科学有(🧓)效的(🐶)新教学方法简单来(lái )讲教师(🐞)的创新能力(🎏)以及独到眼光的见解新颖的教法(🔺)创新的思维(🍭)显现的个性(xìng )探(🍡)索它的精(🎩)神民(🐾)主的意(🌗)识等(🏝)3较强的组织能力组(🐢)织能(né(🌞)ng )力是一个(🦂)教(🤯)师得(🍯)到(🥗)教(🐟)育(❄)和(🤤)教学完成的(de )保证严(yán )重(🖼)缺乏(🛢)组织能力和指导能力的(de )教师不(🔊)管其知识多么博识都没法结束教育和教学(👲)任务1组织教学的(🎩)能力(🤚)教师能几乎全部(🔤)学生的注(zhù )意(yì )身(🏧)形(xíng )灵活适当调节进程重新活跃课(kè )堂(⛸)气氛压制教学环(🆕)境阻止学(xué )生的(🧑)思维(🔑)发展学生的创(🔺)新能(😺)力以维护课堂教(🍆)学秩(🦇)序全面处理偶(🔏)发事件等2课外(wài )活动的组织能力(🏞)课(kè )堂教学是率先实施素质教(jiāo )育注(zhù )意培养学生创新(xīn )思维的(de )主渠道(🥏)开辟出(chū )来第二课堂陆(🛶)续开展(🐈)丰富多(🥢)(duō )彩的课外活(huó )动(dòng )又是积(🚽)极开展创新教育(yù )培养创新人才的重要(yào )途径一个教师(⏹)应有能力组织和指导(🏿)兴趣小组参观考察和(🎉)社会(🍢)实践(🎬)活动有能力组织(zhī )讲座讲演展览(🚝)表(biǎo )演制做去考察竞赛撰(🖥)写报告和论(🏇)文等活动连成(✊)人人参入(🤣)自己抢先出手发挥(🔯)特长(zhǎng )凸显个(gè )性(xìng )的(de )全开放(fàng )式学习氛(🐃)围4研究能力教师(shī )要成(😊)为(wéi )教(jiāo )书育人(🚑)的专家拥有讲(🔞)演教科研的复合(🥔)型(🔠)人才利用从教书匠向学者(🉐)型的转(zhuǎn )化研究能力(lì )是(🌺)(shì )应具备(bèi )什么的素质(🐁)之一1教(👖)研工作能力把教学与教研(💛)增(zēng )强(📍)出声(🤶)(shēng )善于总(🔰)结经(jī(🎲)ng )验自己的(📠)教学经验(🍐)对教改(🗄)中遇到的问题接受理(🐿)论研究给出(✳)自己(jǐ )的(de )见解终致(📽)一路探索和发现自己新的教(jiāo )学规律教学方法和模式2学(xué )术(✈)研究(🎴)能力目前教师(❌)的教研较少的(❓)只在在教(jiāo )材的分(fè(🤖)n )析(🦃)考试的研(💴)究超出一些教学技巧和教学经(jīng )验的陈述而对教(jiāo )学(🌛)理(🔂)论的研(yán )究相对于薄弱之处(chù )缺乏(🚊)对教(🧜)学的创造性思考教(🌔)师(🧥)只有(👏)拥有学者(🔡)型的教师才能(🏂)适应知(🏢)识经济时代的挑(tiāo )战和素质教(🆒)育的(📇)发(🐛)展三较高的职业道德(🖥)修养教(jiāo )师是人类(🚻)灵魂的工(gōng )程师教师的(🎥)职业道(dào )德素养改(gǎi )变(🏅)着素质教(🐳)育的成功教师(👎)前提是本身纯洁(jié )高(gāo )尚的(💶)道德修养(🧑)忠(🗜)诚(🕶)不二人民(💶)的教育事业模范(fàn )的不违背(👚)教(🍄)师职(🚈)业(⛓)道德标准(zhǔn )无(🌰)比(⚪)热爱学生为(wéi )人师表认(🚰)真学习(xí )马列毛邓三(sān )个代表(🏮)科学发展观(🌀)(guān )自学党(🥊)的教(🤾)育方针和政(🐨)策(🕘)思想上同(🌛)党中央保持(🐯)一致(zhì )教师应(🎨)由得结合热爱社会主(💆)义祖国(🌻)民族(zú )团结(🥦)奋发努力振兴(🧠)(xìng )中华的教育弘(hóng )扬中华(huá )民(👤)族传统美德和社(🙀)会主义道(🍢)德(😿)情操的(🐖)(de )教育接受(shòu )社会发展规(🍛)律(🥎)和观点的教育进(🌒)行科学人生观世(shì )界观(✴)的教育(yù )四敏锐(🌪)的(de )时代意识(🆙)要可以更新教育观念联合(👪)国教科(⛵)文组织将学会认知(🎦)(zhī )学会(🎬)做(zuò )事学会达成生活(huó )和学会生(🛅)存称(💳)为现代教育(🚣)的(de )四根支(zhī )柱利(🤟)用教育的现代化关(🚿)键是教育观念的现代(dà(👸)i )化应树立以(yǐ )人为(wéi )本的教育观念(niàn )尊敬学生的人格兴趣爱好十(📘)分(🐗)尊重学(🌻)生(🍊)的自由发展(🏽)谦让学生(shēng )的首创精神发(fā )挥(🍋)学生的(🚺)主体作(🐲)用开掘学生(shēng )的(de )人类创造(🥊)才(⏫)能感教师的劳动是一(📋)种复杂的忙碌不堪(✝)(kān )的(🔵)高智能艺术(🦈)性的劳动(🕓)不(bú(☝) )是什(🎦)么简单的机械的简单重复(fù )性劳动(🀄)有(yǒu )了对教(jiāo )师(🍰)素质的要(yào )求那(🕡)你我(📬)们对(👃)教师提一(🏫)级工资(zī )带薪(xīn )休假的(de )怨气变会消失(shī )无踪(🐾)(zōng )了教(jiāo )师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起(⏭)着(zhe )潜移默化的作(zuò )用我怀疑(💻)另外(wài )一名(🛡)合(🥜)格的幼(yòu )儿教师需(🚛)(xū )要具备(🍶)以(🛁)(yǐ(🔄) )下素质1要(🥁)有执(🌅)着爱的事(shì )业心幼儿(🎚)园的日常工作(🧛)是琐粹和(hé )如此平凡的同时情况又是空前复杂的有时(shí )孩子(💪)的行为会出现问(🛀)题有时孩子的生(🤠)活又要教师特(🐟)殊(👄)的方法的照顾在这(🎋)样的话十(shí(🧓) )分(📫)艰(jiān )巨的(🤚)工(🌆)作下许(xǔ(📈) )多教(🌆)师(📦)不由得会出(🚾)现(🐱)烦燥情(🥄)绪而这个情绪会传达给敏感的孩(🚧)子(⛎)(zǐ(💨) )使他们感(🏆)觉道焦虑不安因此(cǐ(🕳) )教师应该对幼儿教育(⛳)工作(zuò )的特点有(💆)一(🦀)个真确(què )的认识有充分(🎹)的(😷)准(zhǔn )备不畏艰(jiā(🥃)n )难(🤟)一直(📢)保持(chí )一颗执(zhí )著的(🏒)(de )事业(📍)心(🛴)2要自信自(📲)(zì(🐸) )尊自(🦃)信自尊是(🧑)现代(🏌)人应该拥有的(de )个(gè )性特(🌘)征一个对(duì )他工作没有信心消极懈怠的人是无法(🧖)做好工(🍡)作的幼(yòu )儿教(🎎)师自身(shēn )充(chōng )满(❌)自信自尊的(🖊)人格(gé )如何处理问题(⏮)时也态(tà(🚓)i )度出(🥀)自信都(🔈)将炎症感染幼儿给幼儿树(shù(🔴) )立道德一个良(🚬)好(🍆)的我(🏌)模仿榜样3要有良好的自我(🍹)形象和(👆)个(gè )性品质幼儿可是年龄稚幼但也(yě )就是喜(🍾)(xǐ )欢美好和幸(🔗)福(fú )的形象孩(🌹)子们会说陈老(🚵)师真(🎼)好看(kàn )和妈妈(mā )一样在他们幼小的心灵中(zhōng )教(🎱)师什么都懂其形象在他们眼(🌰)中无比魁梧(wú )老师(shī )是幼儿(🐡)学习的(de )榜样(🖕)是敬慕和祟拜(🔣)的(🗒)对象老师(🥗)的位(🎪)置一般说来在父(🐷)(fù(⛳) )母以前(🔖)并且教师要(🚀)出奇从(🔧)严(🔔)要(🔏)求每一句话(huà(🏓) )每一个行动都会(🔈)给(🗞)孩子(zǐ )带走深刻的印象孩子们就(jiù )是(shì )喜欢(huān )谈吐大方十(shí )分亲切(🕔)比较活泼穿着得体的(de )教师(shī )因(☝)此(㊙)(cǐ(🕎) )教师要特别(bié )注意自(zì )己的仪表(biǎ(🕛)o )和举(🏒)止4要有爱心(✳)和童心教师不光要爱漂亮的孩子也(yě )爱长相一般(🚬)甚至(😪)于丑陋无(🐬)比(bǐ )和有缺陷的孩(🌰)子不单爱精明的孩子也爱发展(zhǎn )速度极快甚至(🌦)连迟(📀)顿的孩(hái )子(🐼)不仅仅爱(ài )很听话的孩(🔷)子也爱天真(♟)可爱(🥊)的甚至(zhì )有许(🤠)多(🌴)问题(tí )行为的孩子(⌚)不仅(jǐn )爱家(jiā )庭背景富裕社会地位高的孩(🚝)子也爱平民甚至连家境(🚪)贫寒的(💰)孩子童心是(shì )教师另一条通(tōng )道各个(gè )孩子的(🕣)心(xīn )灵世界的桥梁(🏐)一位好(💏)的幼儿教师往往是幼(☝)儿的忘年交是幼儿群体中的一分子(zǐ )他们一直保(😾)持了一颗纯真无邪的(🌸)童心积(🐓)极参与孩子们(👧)的(de )各种活(🌃)动和他们(men )一起游戏讲讲故事说悄悄话(huà )在这样的人人平等的关系中教师就(🦗)也能(néng )和幼(🕞)儿互相(✴)(xià(🔜)ng )间才能(🌿)产生情(🖌)感(gǎn )上(shàng )的交流(liú )可(🚚)能(néng )会在幼(🔇)儿(🏂)内心影起共鸣同时教师会在(🍎)生活中才发现每一(🏁)(yī )个(gè )孩(🔼)子身(shēn )上(shàng )的闪(shǎn )光点从而非常爱孩子(zǐ )由此教师的教(🔷)育工作就有了良好的基础(chǔ )5要有较强的沟通能力教师(👯)要用(😻)语言和非语言的意思是关注给予和热(🐃)情鼓励幼(🎦)儿的(🚊)谈(⌚)话如教师关注地(➿)(dì )用目光(🤣)注视幼儿(ér )用点头抚摩孩子来表示帮(📣)助和(hé )鼓励和对孩子谈话(🦏)的(🕜)(de )兴趣使(🙏)幼儿突然感到老师很就是(💛)(shì )喜(👟)欢听我说完教师在(zà(🌯)i )认真地倾听孩子开口说话(🎟)时一(🔉)定要耐(nài )心体贴揣磨和(🚮)理解(🚨)幼儿(ér )语(yǔ(🕒) )言中所所蕴含的的意义(🔘)在与孩子沟通(🎮)交流(🔑)的时候也可以不表达自己的思(🤩)想(xiǎng )和情绪(🥠)使幼(🈸)儿(🚥)清楚教师的想法如在讲童话故事的时(🧘)候一个(gè )孩子还老(🔛)不(♊)打(dǎ )搅别人(🥕)会影响以外小朋(péng )友(yǒu )听故事教师的(🚊)确当听我讲童话时打(🏧)(dǎ )搅别人别(bié )的地方(🐶)小朋友就(jiù )不(📍)是(🍗)那么容易(yì )听了故事你(⤵)(nǐ )自己也能听见这让我总觉得很惊(🚋)讶(🏂)6要有较(🐘)强的组织教育活动的能力(🎓)教师要想(🛺)给孩(📰)子一杯水(👤)自己必须要有一桶(📔)水幼儿(ér )教(💶)师要有丰赡(🏙)的专业知识和技能技巧在设计(🌂)教育活动时(shí )都能够依据(🦗)幼儿的思维(🗃)特点马上准备大(🎾)量的教学具让他们动脑(nǎo )思考(📗)动口充分调动众多感官以得到(🚴)启发诱导(🧑)(dǎo )的和(hé )扩散出(🕘)来式(🚢)的(de )提(tí )问形式(📎)释(🚗)放幼儿学知识(💟)的愿(yuàn )望要(yà(🚅)o )变让(🕟)我学为我(💪)要(👵)学(xué )真正(zhèng )无法形成以教(⛅)师为(wéi )主导幼儿为主体的正(❔)确的师生关(guān )系(xì )7要有(🕌)自学(🛡)(xué )能(💭)力幼儿(🕌)教师(shī )要(🦅)不时地吸取(qǔ(😴) )新知(zhī )识学习(xí )新技能开阔眼(yǎn )界增强自身的(de )素质以跟上时(🔺)代的变化2大专招生越来越没有门(mén )槛大专院(yuà(😭)n )校的老师还您好(hǎo )很(hě(⚓)n )欢喜回答我您(🎇)的问题我是(🐪)(shì )大专院校老师我一直如(🌥)果说(🐺)我(📔)是大(dà )学老师实际上也(🚭)确实(🐭)(shí )是(👅)我怀疑(yí )大(📓)专(zhuān )院校的老师全部这个(gè )可以被(💔)称(chēng )作大学老师接下来的说说我的理(lǐ )由(🥓)01从高校的(🈴)分类来(❕)看从高校的分类看大(dà )学(xué )分(fèn )为本科和高职专科大专院校都属于高(gāo )等(🛣)职业教育也都属于高校层次(cì )而(⛴)大(💐)专院校的老师那(nà )就(♈)是大学老师这个是如果(👬)说(shuō )的02从大(😒)专(zhuān )院(yuàn )校老(🐕)师的实(shí(🚧) )际来看的确学生现在考(🔢)个专科院校相对于比(💍)较(jià(😱)o )容易门槛低了很(🔮)多有的甚(🍥)至连(♊)很高(📉)很高但是大专院校招聘老师的要求一(yī )般的确算低大(🧔)多数特别要求(qiú )全是(shì )硕士学历也有部分招聘岗位是博士(⬅)是可以(💞)这样说(🤑)学(xué )生直接进入专(🏉)科院校门槛却不是高但大专(😷)院校(💦)对老师(🧗)的招聘(pìn )要(🐲)求我还是不低的03大(🎅)专院校的老(🍞)师不能(😩)放(🎦)松学习要不断提升教育教学水(🔠)平在(🌈)大专院校工作(zuò )了好几年慢(🧜)慢的的(🧗)有(💔)(yǒu )了那(nà )样的(🦍)话一(yī )些体(💜)会而(ér )不我们花了很多时间准备的上课内容但学生由于从小就是没(🦗)(méi )有能养成养成良(🎹)好的学(🎏)习(xí )习惯另外基(jī )础差很(🌸)多都不愿意去学(😆)日久天长老师们在(zài )教学上(🐹)也会掉以(🍳)轻心甚至没有(yǒ(🐭)u )了初为人师(🌍)时(🚱)对(duì )教(💎)学工作的(🔒)激(jī )情我想这(💦)也(🛌)也是(🙅)你在问题(tí )里提(🔂)醒我(wǒ )们大专院校(🌆)老师(shī )的(💸)注(zhù )意方面肯(🍪)定不(🍨)能毕(📙)竟学(🐫)生(shēng )学习积极(📯)性不(bú )够就(🚨)放松(sōng )了我们的(de )要求(💥)才是(🧥)(shì )老师应该(🔛)要(yào )不断提(🤡)高自己的教(🔶)育教(🏈)学水平结束语(yǔ )总的(😮)说来(lái )无论是从高(📈)校的分类而(🚮)言肯定(💮)从(cóng )大(🎬)专院校老师的实(🎡)际(jì(💾) )判断大专院校(xiào )的(de )老(lǎ(🚱)o )师就(❌)是大(dà )学(xué(🎎) )老(📜)师这也(yě )毋庸质疑其实才是大专院校(♐)的(de )老师也要不(bú )断加强学习(🥇)不(bú )断提高自己(👇)不能不能因(📂)为学生(shēng )不不愿意(📪)学就心情(qíng )放松了对自己的(👑)要求朋(👙)友们怎么知道欢迎评论分(😴)享(🌼)我(wǒ )是高校教师查哈教(🧑)育(yù )领域(🗃)话(🎊)题也时常爱分(🚆)享对教(🎯)育领域(🧀)查找问题的观点和(hé )看法(🕟)要(🖥)是(🍇)您也(📋)不喜欢(👔)请了解我我相(xià(🍎)ng )信总有大家感兴(🥞)趣的话题期待中约(⏫)定交流(⛄)3高校女教(jiāo )师副教授(shòu )想转行(🔷)(háng )政岗这一(🌬)步不DANGER这是(shì )危险的(🕐)的想法我一些地好像听说机关里发展希(xī(🌇) )望破(pò )灭及时又回到(💶)(dào )二(🏔)级学(☝)(xué(🐠) )院当老师的应该还(👎)没以前见(🐾)过题主那(nà )样(yàng )的(de )势向而(🦇)动(dòng )的我有个朋友以前是一所(🐧)大学(🏕)机关里的科长大概(gài )是在(zà(🐥)i )教务处畜(😫)牧(🍽)兽医(👫)相关(🖐)(guān )专业实践(😳)教(🙋)学(💣)(xué )管理以(🧘)前学历是硕士到40岁时仍然没能(🖖)晋(jìn )升副(〰)处级(🌂)(jí )及时(🤤)恍悟回到二级学院(yuàn )工(⏭)(gōng )作并脱产学(Ⓜ)习(⛳)(xí(💫) )念了博士(🦀)搞了不少发明创造成果获得(🚑)转(🔣)化应用并获得两项省部级科技奖(♿)(jiǎng )在50岁(😗)时评上了教授(🏬)现(🏹)在(🈹)放(❓)下心来讲课(🗯)(kè )带(dài )研(🐯)究(jiū )生精(jīng )神状态很(🍺)不错这(🌀)些朋(🦇)友也很很(🔦)励志愿意题(tí )主学女老师(🐰)如果没有在家庭花精力多确实(👲)是这个可以平心(xīn )静气地接(😕)(jiē )受副教授的职称好(🆚)(hǎ(🐠)o )好(🤣)的地教书育人开心地自(🔸)己的生活