简介高校教师应该具备哪些能力6给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：中村伦也/远藤新菜/柾木玲弥/柳英里紗/
- 导演：大卫·冯金诺斯/斯特凡·冯金诺斯/
- 年份：2020
- 地区：中国台湾
- 类型：动作/言情/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大专招生越来(lái )越没(🔰)有(yǒ(😓)u )门槛大专院(😆)校的老(🌎)师还3高校(🚷)女教师副教授想转行(🔨)政(😊)岗这(⛴)(zhè )一步不1高(⏪)校教师应该具备哪些能力(lì(⏸) )一良好的思想品德(dé )的文化素(🌔)质包(🌕)括精深的(de )学科专(🥑)业知识广博的文化知识和教学(✒)(xué )理论(lùn )基础(🍰)1教师应专(🚄)精自己的学科具有(yǒu )功底扎实而渊博(🈯)的知识马可连(lián )柯说过(guò )学生(shēng )可原谅吧老师的语(yǔ )气严厉刻(🥟)板甚至还(hái )鸡蛋里头挑(🥀)(tiāo )骨头但不(bú )能(néng )原谅吧他的(🌡)不学无术苏(sū )霍母林斯基也强调(✌)只(🌐)(zhī )有一教师的知识面比学校教学大(dà )纲空阔(🦐)得(dé )多他才能下(🌊)一(🍇)界(jiè )教(👴)学(xué )过程的精(🧝)工巧匠(jiàng )对老师来说(🏉)不单要(yào )熟得不能(🗺)再(🚘)熟所(🐾)教教(jiāo )材(cái )的都差不多内容形成求(🐵)完(〽)整的知识(🦍)体系还要加强(🏐)业务继续进修(🕑)和应用广泛的学习跟(🍳)(gēn )踪学科学术动态打听一(yī )下新(🐿)观点完全(🌖)掌握(🛀)(wò )新信息快速(📴)更新知识(shí )站在(zài )学科的前沿由经验型到科(kē )研型的转(zhuǎn )化2教师既要(📬)有广博的(🕗)知识又(📛)通晓基本(běn )的社会学科(kē(🕣) )恐怕(pà )学科等方面(miàn )的知识做(zuò )到学识渊博具体实施(🧜)学校(💧)(xià(🌟)o )教育重视培养学生的综合(hé )素质(🐛)和创新能力教师的博学多才是极为关键的伴随着教材的改革东北(🀄)边学科的(de )联系日益可以提(tí )高文理相互渗(shèn )透并且教(🚒)师应崇尚与别的学科的沟(😍)通自然形成大教学(xué )观为(wéi )学(🖊)生创设(shè )开放的教学情景注(🎼)意培养(⛅)学生的创新意识和能(néng )力教师(🎍)的知识越博学多识越(🌆)能启(👶)迪学(xué )生的创(chuàng )新思维3教师应(🚯)具有(🚿)教育(yù )科学理论修养苏霍姆(mǔ )林斯(sī )基(🧖)说教师看不(😉)懂心(🕝)理学(🔉)这(zhè )就如(rú )同一个心脏(🌍)(zāng )专业医生不所(🕸)了解心脏的构造科学(xué )的教学需要(yào )科学理论的指导教师(shī )要比较好(hǎo )的(🤤)实施(shī )素质教(jiāo )育必须手中掌握教(🍐)(jiāo )育学心理学(xué )和学科(😊)教(jiāo )学法等(děng )基本知(🆔)识教师不仅仅(jǐn )很(⌛)清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话教用科学的理论(lù(🐉)n )去指导自(zì )己(✴)的(🍵)(de )教学二(èr )较(jiào )弱的教学研(🍱)究能力能力是指然后影响活动的效率(⛔)使(🦅)(shǐ )活(🧠)动的任(rèn )务未能(🏌)顺利结束的一(⭕)种(📞)个性心理(🈂)特(tè(✍) )征教师不仅(🍿)仅要有(📐)广博(💶)的(📉)知(🥁)识还要必(bì(😼) )须(⛅)具备适应适应学(🌤)科(😡)特点的教(jiāo )研(📷)能力(💢)(lì )1良(🌖)好的语(🔭)言(yán )表(📠)达能力苏霍(👑)姆(🔶)林斯基(jī )提过教师(🐱)的(de )语言修养比较大确定着学生课(kè )堂上的脑(🆑)力劳动(🐎)的频率(🐊)语言(🌨)表达(dá )是一(😇)切教(🍧)育工作者旅游必备(📣)的比较多能力导致条(🐃)件(🙍)的限制很多实(🥓)事没法重(📮)临需要教师凭着语言表达把丰(✴)富的知识是从口头修习(❗)给(🤬)(gěi )学(xué )生这就具体的要求教师的(de )语言准确清晰更具(🍳)学科性简明谙于(🚃)本身(shē(🥘)n )逻辑性生动活泼具(jù )高形象(🈶)性(xìng )抑扬顿(🍂)挫具高(⏫)安逸性(👻)2较(🐾)(jiào )高的创新能力创(❎)新是一个民族(😬)的(de )灵魂是(🌓)一个国(🤒)家(👗)繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养(💅)和创新(xīn )能(né(🌀)ng )力(🥗)是知(🆎)识时代(dài )对人才的(de )基本要求要培养(yǎng )创(🙂)新(xīn )人才(😔)就(🚹)前提(♌)是要(💶)(yào )科技创(🌉)新型的(🚥)教师科技创新型(👝)的教(jiāo )师应该是要拥(yōng )有打扎实的基(⛱)础(😻)知(📇)识广博的(🐴)视野在(💬)内(💁)善(☔)于观察综合(Ⓜ)(hé )开拓(tuò(🍓) )新领域的能力完全(quán )掌(🤺)握创新知识的方法(🌅)具有(🤫)勇于实践胆敢怀疑和批判的学(xué )科精神(🕝)擅于(🎒)吸收掉比较(jiào )新教育(🍱)科研(🧀)成(📪)果将其应用(yò(🌺)ng )到教学中(🕖)并不同见解(🤪)都(💲)能够(🎺)突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的(de )创新能(🅿)力以(📽)及独到(dào )眼光的(🐪)见解新颖的教法创新(xī(👞)n )的思维显现的(🎳)个性探(tà(👵)n )索它的精(🧖)神(shén )民主(zhǔ(👷) )的意识等3较强的组织能力组织(🛑)能力是一个教(🥩)师得到教育和教学完成的保证严(😾)重缺(quē )乏组织能力和指导能力(♐)的教师不管其知识多么博识都没法结束(🍻)教育和(🥝)教学任(🛀)务(wù )1组织教学的(📵)能力教师(🔆)能(🕤)几乎全部(🚠)学(👓)生的注意身形灵活适当调(⛹)节进程重(chóng )新活跃课堂气氛压制教学环境(jìng )阻止学(😀)生的(de )思维(wéi )发展(🚓)学(xué )生的创(🍲)新能(🍷)力(🔏)以(yǐ )维(🥝)护课堂教(jiāo )学秩序全(🤸)面处理偶发(fā )事件等2课外活(🚉)动(👘)的组织能力(💺)课(kè )堂教学是率先实(😺)施(shī )素质教育(🎆)注意培养学生创新思维(🦌)(wéi )的(👅)主渠(qú )道开辟出来第二课堂陆续(🍰)开展(💥)丰富多彩的(㊗)课(🙀)(kè )外活动又是(shì )积极开展创新(⛴)教育培养创(🦄)新人(📌)才的重要(yào )途径一(yī )个(📓)教师(🍧)应(🐜)有能力组织和指导兴趣小组参观考(🛑)察和(hé )社会(🔫)实践活(🎂)动有(🗽)能力组(📻)织讲座(🍆)讲演展(👆)览表演制(zhì )做去(😗)考(🎷)察竞赛(sà(😎)i )撰写报(🚋)告和论(🤴)文等(😈)活动连成人(⭕)人参入自己(✍)(jǐ(🕤) )抢先出手(⌛)(shǒ(🕖)u )发(fā )挥(huī(🧣) )特长凸显个性的全开放(fàng )式学习氛围4研究能力教师要成为教书育人的专家拥有讲演教科研的复(💘)合型人才利(lì )用从教书匠向学者型的转(zhuǎn )化研究(💌)能力(👳)(lì(🎶) )是应具备什么的(📉)素质(🧠)之一(yī )1教研工作能力把(💡)教(🗝)学与(😦)教研增(zēng )强出声善于总结(💺)经验自(👇)己的教(jiāo )学(🎸)经验对(duì )教改(🍴)中(zhōng )遇(yù )到的问题接受理论(💺)研(yán )究给(🎮)出自己的见解终致(zhì )一(yī )路探索(🍙)和(hé )发现自(zì )己(🎃)新的教学(xué )规(guī )律教学方法和(🕘)模式(🦏)2学(xué )术研究能力目前教师的教研较少的只在(🤮)在教材的分(fèn )析(xī )考(🏴)试的研究超出一些教(🚗)学技(🙋)巧和教学经验的陈述而对(🐅)教学理论(✈)的研究相对于薄(📫)弱(🍲)(ruò(🌄) )之处(💬)缺乏对教学的创造性(🚥)(xìng )思考教师只有拥有学者型的教师才能适(🖌)应知(🌖)识经济(👔)时代的挑战和素质教育的发展三较高的职业道德修养教(jiāo )师是人类灵魂的工程(chéng )师教师的职业道德(💅)素(sù(🤺) )养改(gǎi )变着素质(🕴)教育的成功教(jiāo )师前提是本身纯洁高(🐷)尚(shàng )的道德(🏃)修养忠诚不二人民的教育事业模范(🥗)的不违背教师(😂)职业(yè )道德标(🆑)准(zhǔ(🌿)n )无比热爱学(xué(🌮) )生为人师表(📁)认真(🧐)学(🐲)习马列毛邓三个代表科(✅)学发展观自学(🔁)党的教(🐸)育方针和政策思想上同党(😖)中央保持一致(zhì )教师(🕋)应由(⏳)(yóu )得结(jié )合(👤)热(🙃)爱社会(😆)主义祖国(📀)民族团结奋发努力振兴(🔳)中华的教育弘(hóng )扬(yáng )中华民族传统美(🏉)德(dé )和社会(🤾)主义道德情(qíng )操的教(🛍)育接受社会发展规律和观点的(de )教(🚢)育进行科学人(rén )生(🍪)观世界观的教育四(📕)敏锐的(🍖)时代意(🥠)识(shí )要可以(yǐ )更新(xīn )教育(🌈)观念联合国教科(😃)文(😅)组织将(jiāng )学会认知(zhī )学会(huì )做事学会(📭)(huì )达成生活和学(xué )会(🐐)生存(🌅)称为现代教育的四(🃏)根支柱利用(📞)教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生的人格兴(🆔)趣爱好十分尊重(chó(⬅)ng )学生的(🔺)自由发展谦让学(🥐)生(🗞)的首创精神发(😖)挥学生的主体作(zuò(🥈) )用开掘(🎤)学生的人类创造才能感教师的劳动是一种复(😴)杂的忙碌不堪的(🚅)高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械(🐌)的(de )简单重复性(xìng )劳(láo )动(dòng )有(🍊)了(🚅)对教师素(sù )质的(de )要求那你我(wǒ(😶) )们对教师提一(🍱)级工(gōng )资带(📢)薪休假(🍫)的(de )怨气变会消(xiāo )失无踪了(🔵)教师的言行举止是幼儿我模仿的榜(🔲)样(yàng )对幼儿起(💒)(qǐ(🍺) )着潜移默化的作(👂)用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要(📿)具备(🌫)以下素(👰)质(zhì )1要(😟)(yào )有执着(🎌)爱的事业心幼儿园的日常工作是琐粹和如(😯)此平凡的同时情况(💟)又是空前复(🖋)(fù )杂(zá )的有时(🦍)孩子的行为会(huì(🧦) )出(chū )现(🏂)问题有(🖥)时(🎯)孩子的(👮)生活又(👂)要教师特殊的方法的照顾(🍐)在这(zhè )样(yà(📿)ng )的话(🕕)十分艰巨的工作下许多(duō )教师不由得(🎰)会出现烦燥情绪而这个情(qíng )绪会(👦)传达给敏感(gǎn )的孩(💆)子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对(duì )幼儿教育(🐽)工作的(🥫)(de )特点(diǎn )有一(🐧)个真(zhēn )确(què )的认(rèn )识有充分的准备不畏艰难一直保持(🥉)一颗(🥜)执著的事(shì )业心(xīn )2要(yào )自信自尊自信自(🗓)尊是现(📂)代人应该拥有的个性特征(📧)一个对他工(🐖)作没有信心(🌸)消极懈(xiè )怠(🈂)的人是无法(fǎ )做好(hǎo )工作的幼(yòu )儿教师(shī )自身充满自信自(🎲)尊(zū(⛽)n )的人格如何处(📌)(chù )理问(🌥)题时(shí )也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼(✒)(yòu )儿(ér )树立(🕡)道德一个(✊)良好的我(wǒ(🍉) )模仿榜样3要有(✝)良好的(de )自我形象(🕑)和(🌪)个性品(🎅)质幼儿可是年(🍫)龄(líng )稚(🍨)幼(🤟)但也就是喜(🐱)欢美(měi )好(👗)和(🥊)幸福的形(🎯)(xíng )象孩(🚞)子们会说陈老师真好看(kàn )和(hé(🤒) )妈妈一(🎏)样在(zài )他们幼(yòu )小的心灵中(zhō(🥏)ng )教师什么都懂其形(〽)象在他们眼中无比魁(🐷)梧(wú )老(🦓)师是幼儿学习的(😟)榜(👒)样是敬(💜)慕和祟拜(🖨)的对象老师(🔥)的位置一般说来在父(fù )母以前并且教师(🍚)要出奇从严要求每一(🍓)句(💟)话每(❤)一(🏬)个行动都会给孩子带走深刻的(🈯)印象孩子们就是(🐻)喜欢(💅)谈吐大(dà )方十分(fèn )亲(🎶)切比较(🏙)活泼穿(chuān )着得体的(🕤)教师(👺)因此(cǐ )教师要特别(➿)注意自己的仪表和举止(🚕)4要有爱(🙌)心和童心(xīn )教(🔯)师不(bú )光(guāng )要爱漂亮的孩子也爱长相一(yī )般(bān )甚至(🙀)于丑陋无比(🖼)和有缺(🙅)陷(xiàn )的(🗞)孩(🚝)(há(🎥)i )子不单爱精明(míng )的孩子也爱发展速度(🌮)极快(kuài )甚至连迟顿的孩子不仅仅(jǐ(🏵)n )爱很听(👍)话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问(🥞)题行为的(de )孩(👶)子(🌓)不仅爱家庭(tíng )背景富裕社会地位(🚺)高(gāo )的孩子也爱平民(mín )甚至连(lián )家(🤨)境贫寒的孩子童(tóng )心是(📐)教(jiāo )师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一(🆑)位好的幼儿教(jiāo )师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分(🕴)子他(tā )们一直保(🍞)持了一颗纯真无邪的童(👜)心积极(🍳)参与(🔨)孩子(🔸)们的各(gè(📽) )种(😐)活(📛)(huó )动和(⛺)(hé )他们(🔲)一起游戏讲讲(👶)故事说悄(🕋)悄(qiāo )话在这样的人人平(píng )等(📥)的关(guān )系中教(jiā(⤴)o )师就(🐦)也(yě )能和幼(🎖)儿互相间(✖)才能产(🤞)生情(qíng )感上(🎙)的交(🥂)流可能(néng )会在(🚞)幼儿内心影起共鸣同时教师(🐳)(shī )会在生(shēng )活(huó )中(♏)才发现(xiàn )每一个孩(hái )子(🕵)身(🍺)上(♍)的闪光点从而非常爱(🚇)孩子由此教师(🍌)的教育工作就有(🚷)了良好的(🏆)基础(🤞)5要(yào )有较强的沟通(🏥)能力教师要用语言和(🗯)非语(♈)言(🎙)的(🌖)意思是关注给予和热情鼓励(🐕)幼儿(☔)(ér )的谈话如教师关(guā(🍬)n )注地(dì )用(yòng )目光(👑)注视幼(🆔)(yòu )儿用点头抚摩孩子(🎂)来(lái )表示帮助和(hé )鼓励(lì )和对孩子谈(🎢)话的兴趣使幼儿突然(rán )感到老(🦏)师很就是喜欢听我说完(wán )教师在认真地倾听(🆖)(tīng )孩(hái )子开口说话时一定要耐心体贴(🛀)(tiē )揣磨(🏛)和(hé(🖼) )理解(jiě )幼(⤵)儿(ér )语言(yá(👰)n )中所所(🤧)(suǒ(🌆) )蕴含的的意义在与孩子沟通交流(😑)的(🤡)时候也可以不(💦)表(🏟)达自己的思想和情绪(📗)使幼(yòu )儿(🧙)清楚(chǔ )教(🥨)(jiā(🚈)o )师(shī )的想法(fǎ )如在(zà(🔷)i )讲童话故事(✖)的时候一(yī )个孩子还老不打搅别(bié )人(🔊)会影(🖥)响以外小朋友听故事教师的(🕎)确(què )当听(😙)我讲(🙄)童话(🖊)时打搅(🎺)别人别的地方小朋(péng )友(yǒu )就不是那么容(🐐)易听(tīng )了故事你自己也能(🧤)听见这让我总觉得(🚛)很(🌬)惊(jīng )讶(✈)6要(🧘)有较强的组织(zhī )教(jiāo )育活动的能力(🐖)教师要想给孩子一(👍)杯水自己必须要有一桶水幼儿教(jiā(✊)o )师要有丰赡的专业知(💠)识和技能(néng )技巧(🔉)在设计(🔔)教(💵)(jiāo )育活(🤔)动时(🚞)都(dō(💟)u )能够依(🍠)据幼儿的思(sī )维特点马上准备(bèi )大量(liàng )的教(👌)学具(jù )让他(🖤)们动(🗿)脑思考动口充分调(diào )动众多感(😝)官以得(🤤)到启(👶)发诱导(dǎo )的(🐽)和扩(🔌)(kuò )散出来式的提问形式释(😓)放幼儿学(💻)知识的愿望(😲)要变(✒)让我学为(🐁)我要(💖)(yào )学(xué )真正无(📋)法形成以教师为(wéi )主导幼儿(💩)为主体的正确的师(🏤)生关系7要有自学能力(⛳)幼儿教师要(🐰)不(bú(🤢) )时地吸(🕠)取新知(🎯)(zhī(🍒) )识学习(🅱)新技能(né(🌰)ng )开阔眼(✋)界(🛳)增强自身的(😥)(de )素质(🚎)以跟上时代的(de )变化2大专(📵)(zhuān )招生(😽)越来越没有(👓)门槛(🥛)大专院校的老师(➗)(shī )还您好很欢喜回答(❌)我您的问题我是大专(zhuān )院(🚝)校老(👢)师我一(🐎)直如果说我(✏)是大学老师实(🖐)际上也(yě )确实是我怀疑(yí )大专院校的(🌔)老(🥗)师全部这个可以(👥)被称(🚷)(chēng )作大学(xué )老(lǎo )师接下来的说说我的理由(yóu )01从高(🐩)校的分类来看(kàn )从高校的(de )分(🗣)类看大学分为本科和高职专科大专院校都属于高等职业教育(📷)也都属于高(gāo )校层次而大专(😷)院校的(🚿)老师那(📞)就是大(👉)学(🔗)老(lǎo )师(🤲)这个(gè )是如果说(shuō )的(👑)(de )02从大专(zhuān )院(🗑)校老师的实际(🎫)来看(♌)的确学生现在考个(🤭)专科院校相对(👰)于比较(🍀)容(róng )易(🕸)门槛低了(⛔)很多有的甚至连很高很(😓)(hěn )高但是大专院校招聘(pìn )老师(👷)的(⛑)(de )要求一般的(👙)确算低(🕦)大多数(shù )特别要求全是(🌐)硕士(🌸)学历也有部分招(👦)聘岗(🥤)位是(shì )博士是可以这样说学(🐽)生直接进入专科院校门槛却不是高(gāo )但大专院(🌻)(yuàn )校对(🌽)老师的招(zhāo )聘(🍺)要求(🛳)我还是不低的(🍍)03大专(🐏)院校的(🕊)老师不(🌍)能放松学习要不(bú(🔐) )断(duàn )提升教育(yù )教学水(🙁)平(píng )在大(🔝)专院校工(🚦)作了好几年(Ⓜ)慢慢的的(🥏)有了那样的话一些体会而(☝)不(bú )我们(🍵)花了(🍼)很多时间准备(⛪)的上(🕗)课(kè )内容(🉐)但学(xué(🌍) )生(🍥)由于从小就是没有(yǒu )能(🤛)养成养(🎈)成良好的学(xué )习习惯另(🥤)外基础差很(hěn )多都(🏘)不愿(yuàn )意(🏂)去学日久天(🐕)长老(🈲)师(shī )们在(zài )教学上(🚋)也会掉(🐴)以(yǐ )轻心甚至没有(yǒu )了初(chū )为(👽)人师时对(duì(💚) )教学工作的(de )激情我想这也(😈)也(🚬)(yě )是你在问(♐)题里(lǐ )提醒(🤫)我们大(🥣)专院校老师的注意方(🎢)面(📰)肯定不能毕(📍)竟(👅)学生学(xué )习(🎥)积(jī )极性不(🏘)(bú )够就(🚡)放松了我们的要求才(cái )是老师应该要不断提高自己的教(📘)育(😣)教学(🍶)水平(🖋)结束语总的说来无(⏹)(wú )论是从高校的分类而(🎦)言肯(📣)定从大(🧦)专院校(🐠)老师的(👩)实(🍸)际(😼)判断大专院(🚆)校的老师(🏁)就是大学(xué(📖) )老师(🔫)(shī )这也(✏)毋庸质疑(🤛)其(🚿)实才是大专院校的老(🆘)(lǎ(💐)o )师也要不断加强学习(🔙)不断提高自己不能(🕎)不(📧)能因为学(🎱)生(🅾)不不愿意(yì )学就心(🌋)情放松了对自己(🐊)的(🤞)要(♿)求朋友(⛴)们怎么知道(dào )欢迎评(🎙)论分享我(🍝)是高校(xiào )教师查哈(🀄)教育领域话(🐣)题也时常爱分享对教育领域查找问题的(🐭)观(guān )点和(🏔)看法要是您(🎰)也不喜欢(🧠)(huān )请了(⌚)解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校(xiào )女教(jiāo )师副教授想转(🐃)行(🤼)(háng )政岗这一步不DANGER这是危险的(👧)的想法我(wǒ(🕑) )一(💓)些地好像听说机关(💧)里发展希(🍄)望破灭及时又回(⛄)(huí )到(🏨)二级学院当老师(🔅)的应该(🏐)还没以前见过题主那样的(📈)(de )势向而(🐧)动(❄)(dòng )的我有个(gè(🌿) )朋友以(🌭)前(qián )是一所大(dà )学机(jī )关里(😳)的(de )科长(zhǎng )大概是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前(qián )学历(☝)是硕士到(🌿)40岁时(🏭)仍(🐰)然没能(néng )晋升副处级及时恍悟回到二级(jí )学院(yuà(😛)n )工作并(bìng )脱产(✔)(chǎ(🥓)n )学习念了(le )博士搞了不少发明(míng )创造(🧠)成果获(huò )得转化应(🕌)用并(bì(🗞)ng )获得两项省部级科技奖在50岁时评上(shàng )了(🍢)教授(shòu )现(xiàn )在放下心来讲课(kè )带(🍶)研究(😋)生精神(shé(🈚)n )状态很不(😏)错这些朋(🅰)友(🚕)也很很励志愿意题主(🔻)学女老师如(🖼)果(💪)没有在家庭(tíng )花精力(😝)多(🌔)确实是这个可以平心静(✨)气地接受副教授(👶)的职称好(🤱)好的地教书(🥟)育(🥨)人开心地自己的(de )生(🎗)活(huó )